人教版小學(xué)數(shù)學(xué)(選修一)重、難點(diǎn)梳理人教版小學(xué)數(shù)學(xué)(選修一)重、難點(diǎn)梳理第一章運(yùn)動(dòng)的描述第一節(jié)質(zhì)點(diǎn)參考系和座標(biāo)系一、教學(xué)要求:1、認(rèn)識質(zhì)點(diǎn)的概念，通過實(shí)例剖析曉得質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)具象，是一個(gè)理想模型。在具體例子中認(rèn)識在什么情況下可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)，感受質(zhì)點(diǎn)模型在研究物體運(yùn)動(dòng)中的作用。2、知道參考系概念，通過實(shí)例的剖析了解參考系的意義。3、在具體問題中正確選擇參考系，借助座標(biāo)系描述物體的位置及其運(yùn)動(dòng)。感受研究化學(xué)問題中構(gòu)建參照系的重要性，體驗(yàn)語文工具在數(shù)學(xué)學(xué)中的應(yīng)用。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):質(zhì)點(diǎn)概念構(gòu)建2、難點(diǎn):參考系選擇及運(yùn)動(dòng)判定問題3、疑點(diǎn):質(zhì)點(diǎn)模型確定4、易錯(cuò)點(diǎn):什么情況下可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)的問題三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:P.13第3題2、教材中的思想方式:理論聯(lián)系實(shí)際,注重與科技、文化相滲透。第二節(jié)時(shí)間和位移一、教學(xué)要求:1、通過實(shí)例了解時(shí)刻和時(shí)間(間隔)的區(qū)別和聯(lián)系。并用數(shù)軸表示時(shí)刻和時(shí)間(間隔)，感受數(shù)軸在研究化學(xué)問題中的應(yīng)用。2、理解位移的概念。通過實(shí)例，了解路程和位移的區(qū)別，曉得位移是矢量，路程是標(biāo)量。
曉得時(shí)刻與、時(shí)間與位移的對應(yīng)關(guān)系;用座標(biāo)系表示物體運(yùn)動(dòng)的位移。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):位移的矢量性、時(shí)間與時(shí)刻的理解2、難點(diǎn):位移的方向性、用座標(biāo)系表示物體運(yùn)動(dòng)的位移3、疑點(diǎn):位置、位移的關(guān)系4、易錯(cuò)點(diǎn):位移的方向表示，矢量性問題三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:P.16第4題2、教材中的思想方式:從生活出發(fā)考察位移、路程及時(shí)間、時(shí)刻問題，從生產(chǎn)生活出發(fā)感受引出矢量和標(biāo)量的實(shí)際意義。第三節(jié)運(yùn)動(dòng)快慢的描述——速度一、教學(xué)要求:1、理解物體運(yùn)動(dòng)速率的意義，曉得速率的定義式、單位和矢量性。2、理解平均速率的意義，并用公式估算物體運(yùn)動(dòng)的平均速率，認(rèn)識有關(guān)反映物體運(yùn)動(dòng)速率大小的儀表。3、知道瞬時(shí)速率的意義，在具體問題中辨識平均速率和瞬時(shí)速率，感受極限的物理思想。4、知道速率和速度以及它們的區(qū)別。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):物體運(yùn)動(dòng)速率的概念，平均速率和瞬時(shí)速率理解2、難點(diǎn):瞬時(shí)速率的理解3、疑點(diǎn):速率、平均速率和瞬時(shí)速率關(guān)系4、易錯(cuò)點(diǎn):速率和速度分辨、速度的矢量性三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:P.21第3題2、教材中的思想方式:微元思想、極限思想處于化學(xué)瞬時(shí)速率問題，因而借助時(shí)間間隔趨向零的平均速率取代瞬時(shí)速率。
關(guān)注社會(huì)生活，理論聯(lián)系實(shí)際。第四節(jié)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測速度一、教學(xué)要求:1、理解檢測速率的基本原理。2、會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器檢測物體運(yùn)動(dòng)的速率。3、對于具體問題，使用v—t圖象描述速率隨時(shí)間的變化規(guī)律。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器檢測物體運(yùn)動(dòng)的速率2、難點(diǎn):打點(diǎn)計(jì)時(shí)器結(jié)構(gòu)認(rèn)識及使用、v—t圖象描述速率隨時(shí)間的變化規(guī)律3、疑點(diǎn):利用紙帶信息求解瞬時(shí)速率、平均速率4、易錯(cuò)點(diǎn):瞬時(shí)速率問題、時(shí)間間隔選定三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:P.27第4題2、教材中的思想方式:教材引入做一做、科技徜徉等信息緊貼科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)，注意培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疤幚韺?shí)際際問題的能力。第五節(jié)速率變化快慢的描述——加速度一、教學(xué)要求:1、理解，加速度的數(shù)學(xué)意義，曉得加速度的定義式和單位。2、用加速度定義式進(jìn)行估算，并按照加速度與速率方向間的關(guān)系判定物體是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)。3、知道平均加速度和瞬時(shí)加速度及其區(qū)別，理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的含意。4、知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)v,t圖象的斜率表示加速度的大小。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):加速度的數(shù)學(xué)意義、加速度的定義式和單位2、難點(diǎn):平均加速度和瞬時(shí)加速度及其區(qū)別3、疑點(diǎn):加速度的矢量性、加速度的數(shù)學(xué)意義4、易錯(cuò)點(diǎn):加速度與速率的方向關(guān)系三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:P.32第4題P.31第1題、2、教材中的思想方式:借助圖像方式處理數(shù)學(xué)問題,利用物理思想方式解決速率與時(shí)間關(guān)系。
借助比值法構(gòu)建速率變化快慢，即加速度的概念。第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究第一節(jié)實(shí)驗(yàn):探究貨車速率隨時(shí)間變化的規(guī)律一、教學(xué)要求:知識與技能1(依據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并熟練操作2(會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識處理紙帶，求各點(diǎn)瞬時(shí)速率3(會(huì)用表格法處理數(shù)據(jù)，并合理推測(4(巧用v—t圖像處理數(shù)據(jù)，從圖像中得出物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律5(把握畫圖像的通常技巧，并能用簡練語言進(jìn)行論述(過程與技巧1(初步學(xué)習(xí)按照實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成某種規(guī)律的探究方式(2(對打出的紙帶，會(huì)用近似的方式得出各點(diǎn)的瞬時(shí)速率(3(初步學(xué)會(huì)依照實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行推測、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方式(4(認(rèn)識語文化繁為簡的工具作用，直觀地運(yùn)用數(shù)學(xué)圖像詮釋規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律(5(通過實(shí)驗(yàn)探究過程，進(jìn)一步熟練打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的應(yīng)用，體驗(yàn)瞬時(shí)速率的求解方式(情感心態(tài)與價(jià)值觀1(通過對貨車運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)中學(xué)生積極主動(dòng)思索問題的習(xí)慣，并鍛練其思索的全面性、準(zhǔn)確性與邏輯性(2(通過對紙帶的處理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖像詮釋，培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)，能使中學(xué)生靈活地運(yùn)用科學(xué)方式來研究問題、解決問題、提高創(chuàng)新意識(3(在對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的猜想過程中，提升中學(xué)生合作探究能力(4(在對現(xiàn)象規(guī)律的語言探討中，提升了中學(xué)生的語言抒發(fā)能力，還彰顯了各學(xué)科之間的聯(lián)系，可引申到各事物間的關(guān)聯(lián)性，使自己融入社會(huì)(5(通過經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探求過程，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律探求的方式(二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):(1)圖像法研究速率隨時(shí)間變化的規(guī)律(2)對運(yùn)動(dòng)速率隨時(shí)間變化規(guī)律的探究2、難點(diǎn):(1)各點(diǎn)瞬時(shí)速率的估算(2)對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理規(guī)律的研究(3)用計(jì)算機(jī)勾畫速率時(shí)間圖像3、疑點(diǎn):(1)“舍掉開頭,些過分密集的點(diǎn)子，為了易于檢測，找一個(gè)點(diǎn)當(dāng)作計(jì)時(shí)起點(diǎn)。
”這樣做的意義是哪些。(2)“描出的幾個(gè)點(diǎn)大致??才能全部落在直線上?！币欢卧挼囊饬x。4、易錯(cuò)點(diǎn):描點(diǎn)法作速率圖像三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:問題與練習(xí)2.32、教材中的思想方式:(1)在求瞬時(shí)速率時(shí)用了近似的方式(2)在畫速率圖像時(shí)用了平圴的方式第二節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速率與時(shí)間的關(guān)系一、教學(xué)要求:知識與技能:1)曉得勻速直線運(yùn)動(dòng)v-t圖像。((2)曉得勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖像,概念和特性。(3)把握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速率與時(shí)間關(guān)系的公式v=v0+at,并會(huì)應(yīng)用它進(jìn)行估算。過程與方式:(1)讓中學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的方式.(2)培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯推理能力,數(shù)形結(jié)合的能力,應(yīng)用物理知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。情感心態(tài)與價(jià)值觀:(1)培養(yǎng)中學(xué)生基本的科學(xué)素質(zhì)。(2)培養(yǎng)中學(xué)生構(gòu)建事物是相互聯(lián)系的唯心主義觀點(diǎn)。(3)培養(yǎng)中學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):(1)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖像,概念和特性。(2)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速率與時(shí)間關(guān)系的公式v=v0+at的推論及其應(yīng)用2、難點(diǎn):應(yīng)用v-t圖像推導(dǎo)入勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速率與時(shí)間關(guān)系的公式v=v0+at3、疑點(diǎn):加速度何時(shí)為正何時(shí)為負(fù)4、易錯(cuò)點(diǎn):中學(xué)生可能會(huì)把加速度看成等于速率圖線的夾角的余弦值三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:問題與練習(xí)3.42、教材中的思想方式:(1)依據(jù)速率圖線與加速度公式得出速率公式彰顯了科學(xué)的推理方式(2)若由加速度公式直接得出速率公式則彰顯了用物理解決數(shù)學(xué)問題的方式第三節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系一、教學(xué)要求:知識與技能1(曉得勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系2(了解位移公式的推論方式，把握位移公式x,vot+at2/2(3(把握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系及其應(yīng)用(4(理解v-t圖像中圖線與t軸所夾的面積表示物體在這段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的位移(5(能推論并把握位移與速率的關(guān)系式v2-v02=2ax(6(會(huì)適當(dāng)?shù)剡x用公式對勻變速直線運(yùn)動(dòng)的問題進(jìn)行簡單的剖析和估算(過程與技巧1(通過近似推論位移公式的過程，體驗(yàn)微元法的特性和方法，能把瞬時(shí)速率的求法與此比較(2(感受一些物理方式的應(yīng)用特征(情感心態(tài)與價(jià)值觀1(經(jīng)歷微元法推論位移公式和公式法推論速率位移關(guān)系，培養(yǎng)自己動(dòng)手的能力2(體驗(yàn)成功的快樂和技巧的意義二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):(1)把握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系x,vot+at2/2及其應(yīng)用(0=2ax及其應(yīng)用((2)理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速率的關(guān)系v-v2、難點(diǎn):(1)v-t圖像中圖線與t軸所夾的面積表示物體在這段時(shí)間自由落體運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)要求:知識與技能1.認(rèn)識自由落體運(yùn)動(dòng)，曉得影響物體下落快慢的誘因，理解自由落體運(yùn)動(dòng)是在理想條件下的運(yùn)動(dòng)，曉得它是初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
2(能用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或其他實(shí)驗(yàn)儀器得到相關(guān)的運(yùn)動(dòng)軌跡并能自主進(jìn)行剖析3(曉得自由落體的加速度，曉得它的方向，曉得在月球上的不同地方，重力加速度大小不同4(把握怎樣從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律推出自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能運(yùn)用自由落體規(guī)律解決實(shí)際問題5(初步了解探求自然規(guī)律的科學(xué)方式，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察、概括能力過程與方式由中學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，采用實(shí)驗(yàn)室的基本實(shí)驗(yàn)儀器——打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，記錄下運(yùn)動(dòng)的信息，定量的測定重物自由落體的加速度，探究運(yùn)動(dòng)規(guī)律的同時(shí)讓中學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究方式1(培養(yǎng)中學(xué)生借助數(shù)學(xué)語言歸納總結(jié)規(guī)律的能力222(引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行簡單數(shù)學(xué)研究習(xí)慣、根據(jù)現(xiàn)象合理假定與推測的探究方式。3(引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)剖析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)自由落體的加速度g隨經(jīng)度變化的規(guī)律4(班主任應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中盡量為中學(xué)生提供制訂探究計(jì)劃的機(jī)會(huì)，按照中學(xué)生的實(shí)際能力去引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、討論和交流情感心態(tài)與價(jià)值觀:1(調(diào)動(dòng)中學(xué)生積極參與的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及敘述能力2(滲透化學(xué)方式的教育，在研究化學(xué)規(guī)律的過程中具象出一種化學(xué)模型——自由落體二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):認(rèn)識自由落體運(yùn)動(dòng)是初速率為零、加速度為g的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，并能應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決自由落體運(yùn)動(dòng)的問題(2、難點(diǎn):自由落體運(yùn)動(dòng)中不同物體下落的加速度都為g3、疑點(diǎn):各地的重力加速度為何不同三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:問題與練習(xí)42、教材中的思想方式:運(yùn)用理想化方式，突出主要誘因，忽視次要誘因，具象出化學(xué)模型——自由落體，研究物體下落在理想條件下的運(yùn)動(dòng)。
第五節(jié)伽利略對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究一、教學(xué)要求:知識與技能1.了解落體運(yùn)動(dòng)研究的史實(shí)，了解邏輯推理的特色2.理解任何推測和假說都需要有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要性過程與技巧1.讓中學(xué)生初步感受具象思維、提出假說、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的重要思路和技巧2.通過史實(shí)了解伽利略研究自由落體規(guī)律的過程，感受其推理技巧的奧妙，同時(shí)了解推測的必要性高一物理重難點(diǎn)有哪些，體會(huì)探究規(guī)律的幾個(gè)必要過程和科學(xué)方式的重要性，了解感受一些科學(xué)的方式情感心態(tài)和價(jià)值觀1.滲透研究自然規(guī)律的科學(xué)方式2.通過了解史實(shí)能培養(yǎng)中學(xué)生的意志和科學(xué)的方式觀，防止盲目和急功近利思想，提升自己的認(rèn)識觀3.經(jīng)歷伽利略對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究過程，體驗(yàn)物理在研究化學(xué)問題中的重要性，感受人類對客觀世界發(fā)覺之旅的樂趣二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):了解探求過程，明晰探求的步驟，同時(shí)了解實(shí)驗(yàn)和科學(xué)的思維方式在探究中的重要作用，從中提煉自己的學(xué)習(xí)方式2、難點(diǎn):“觀點(diǎn)—思考—推理—猜想—驗(yàn)證”是本節(jié)的重點(diǎn)思路，也是培養(yǎng)良好思維習(xí)慣的重要參考三、教學(xué)資源:教材中的思想方式:“提出假定--物理推理----實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證----合理外推”的研究方式第三章互相作用第一節(jié)重力基本互相作用一、教學(xué)要求:1、了解力是物體對物體的作用，力的作用是互相的，認(rèn)識力能使物體發(fā)生形變或物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。
2、知道力的三要素，會(huì)畫力的圖示和力的示意圖。3、知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系。4、知道重力形成的緣由及其定義。5、知道重心的含意。6、了解四種互相作用。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):(1)力的概念，圖示及力的作用療效。(2)重力的概念及重心的理解。2、難點(diǎn):(1)力的概念。(2)重心的概念和位置。3、疑點(diǎn):(1)不互相接觸的物體間是否可能有力的作用(2)重力是否等于月球?qū)ξ矬w的吸引力4、易錯(cuò)點(diǎn):重力的方向以及重力形成的緣由及其定義和重心的含意。三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:P572((4)3(2、教材中的思想方式:曉得人類認(rèn)識力的作用是從力的作用形成的療效開始的。能通過探究活動(dòng)體驗(yàn)力的作用療效與力的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)要素有關(guān)。能通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納得出力的作用是互相的。自己動(dòng)手，找不規(guī)則板材重心的實(shí)驗(yàn)鍛練自己的動(dòng)手能力，并通過重心的概念滲透“等效代換”的理物方法。第二節(jié)彈力一、教學(xué)要求:,、知道彈力形成的條件。,、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向。,、知道彈性限度范圍3(4(2、教材中的思想方式:通過歸納得出彈力形成的條件是物體發(fā)生彈性形變，學(xué)會(huì)用放大的方式去觀察微小形變，曉得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理常用的方式高一物理重難點(diǎn)有哪些，嘗試作用圖像法處理數(shù)據(jù)。
第三節(jié)磨擦力一、教學(xué)要求:1、知道磨擦力形成的條件。2、能在簡單問題中，依據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，判定靜磨擦力的有無、大小和方向;曉得存在著最大靜磨擦力。3、掌握動(dòng)摩擦質(zhì)數(shù)，會(huì)在具體問題中估算滑動(dòng)磨擦力，把握斷定磨擦力方向的方式。4、知道影響到磨擦質(zhì)數(shù)的誘因。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):本節(jié)課的內(nèi)容分滑動(dòng)磨擦力青河磨擦力兩部份。重點(diǎn)是磨擦力形成的條件、特性和規(guī)律，通過演示實(shí)驗(yàn)得出關(guān)系Ff=μFN。2、難點(diǎn):中學(xué)生早已把握了小學(xué)的知識，常常誤覺得壓力FN的大小總是跟滑動(dòng)物體所受的重力相等，因而必須強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)兩物體的接觸面垂直，物體在水平拉力作用下，沿水平面滑動(dòng)時(shí)，壓力FN的大小才跟物體所受的重力相等。)磨擦力的方向是否一定與運(yùn)動(dòng)方向相反，3、疑點(diǎn):(1(2)磨擦力是否一定為阻力4、易錯(cuò)點(diǎn):在具體問題中估算滑動(dòng)磨擦力，判斷磨擦力方向三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:P653(2、教材中的思想方式:通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出磨擦力形成的條件及磨擦力的特征，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察、概括能力。通過靜磨擦力與滑動(dòng)磨擦力的區(qū)別對比，培養(yǎng)中學(xué)生剖析綜合能力。滲透化學(xué)學(xué)技巧的教育。
在剖析物體所受磨擦力時(shí)，突出主要矛盾，忽視次要誘因及無關(guān)誘因，總結(jié)出磨擦力形成的條件和規(guī)律。第四節(jié)力的合成一、教學(xué)要求:1、掌握力的合成和合力的概念。2、力的平行四邊形定則會(huì)用畫圖法求共點(diǎn)力的合力。3、要求曉得合力的大小與分力間傾角的關(guān)系。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):平行四邊形定則是共點(diǎn)力的合成的法則，也是一切矢量合成與分解所遵守的法則，須要中學(xué)生深入理解并把握。而由代數(shù)的“求和”到矢量的“合成”，是對中學(xué)生腦子中中已定型的數(shù)形觀念的沖擊。2、難點(diǎn):“平行四邊形定則”的理解3、疑點(diǎn):合力是否小于每一個(gè)分力4、易錯(cuò)點(diǎn):合力的大小與分力間傾角的關(guān)系三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:P674(2、教材中的思想方式:發(fā)覺規(guī)律和獲取知識是科學(xué)研究的重要方式。引導(dǎo)中學(xué)生手腦并用，剖析與綜合相結(jié)合，以提升探求研究的意識和能力第五節(jié)力的分解一、教學(xué)要求:1、理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算2、知道力的分解要從實(shí)際情況出發(fā)3、會(huì)用圖示法依據(jù)實(shí)際要求運(yùn)用平行四邊形定則求分力。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，借助平行四邊形進(jìn)行力的分解。
2、難點(diǎn):怎樣判斷力的作用療效及分力之間的確定3、疑點(diǎn):力的分解是否只需滿足平行四邊形定則就行4、易錯(cuò)點(diǎn):力的分解要從實(shí)際情況出發(fā)三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:P702(2、教材中的思想方式:從物體的受力情況剖析其力的作用療效學(xué)會(huì)等效取代，培養(yǎng)中學(xué)生剖析問題、解決問題的能力。第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定理第一節(jié)牛頓第一定理一、教學(xué)要求:1、知道伽利略和亞里士多德對力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的不同認(rèn)識，曉得伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其推理過程和推論，曉得理想實(shí)驗(yàn)法是科學(xué)研究的重要方式。2、理解牛頓第一定理的內(nèi)容和意義。3、聯(lián)系生活實(shí)例，曉得哪些是慣性，曉得慣性大小與質(zhì)量有關(guān)，并正確解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):慣性是物體的固有屬性，質(zhì)量是物體慣性大小的量度運(yùn)用慣性概念，解釋有關(guān)實(shí)際問題2、難點(diǎn):理想實(shí)驗(yàn)的推理過程;對牛頓第一定理的理解3、疑點(diǎn):牛頓第一定理是否是牛頓第二定理的特殊情形4、易錯(cuò)點(diǎn):力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系實(shí)際應(yīng)用三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:P75問題與練習(xí)第4題2、教材中的思想方式:理想實(shí)驗(yàn)的方式第二節(jié)實(shí)驗(yàn):探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系一、教學(xué)要求:1、通過實(shí)驗(yàn)探究和具體實(shí)例的剖析，理解加速度與力的關(guān)系，理解加速度與質(zhì)量的關(guān)系。
2、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)方案的制訂和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的過程，產(chǎn)生正確的思維方式，養(yǎng)成良好的科學(xué)心態(tài)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系:力、質(zhì)量，分別做出加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系通過實(shí)驗(yàn)檢測加速度、圖像按照圖象寫出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系式感受“控制變量法”對研究問題的意義2、難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)方案的確立、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的剖析，包括:體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過程:明晰實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、分析?shí)驗(yàn)思路、制定實(shí)驗(yàn)方案、得出實(shí)驗(yàn)推論認(rèn)識數(shù)據(jù)處理時(shí)變換座標(biāo)軸的方法了解將”不易檢測的化學(xué)量轉(zhuǎn)化為可測化學(xué)量”的實(shí)驗(yàn)方式會(huì)對實(shí)驗(yàn)偏差作初步剖析3、疑點(diǎn):為何要作a-1/m圖象4、易錯(cuò)點(diǎn):實(shí)驗(yàn)的方式與步驟三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:2、教材中的思想方式:控制變量法、圖像法處理數(shù)據(jù)第三節(jié)牛頓第二定理一、教學(xué)要求:1、通過實(shí)驗(yàn)歸納，理解牛頓第二定理的內(nèi)容，曉得牛頓第二定理表達(dá)式的含意2、知道力的單位“牛頓”的定義方式3、根據(jù)牛頓第二定理進(jìn)一步理解G=mg4、運(yùn)用牛頓第二定理，解決簡單的動(dòng)力學(xué)問題二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):理解牛頓第二定理的熱學(xué)單位制一、教學(xué)要求:1、知道單位制的意義，曉得國際單位制中熱學(xué)的基本單位。
2、認(rèn)識單位制在化學(xué)估算中的作用，并正確使用國際單位制單位。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):曉得化學(xué)公式既確定化學(xué)量之間的關(guān)系，又確定化學(xué)量單位間的關(guān)系曉得哪些是基本單位、導(dǎo)出單位和單位制了解國際單位制的基本單位，曉得國際單位制中熱學(xué)的三個(gè)基本單位認(rèn)識單位制在化學(xué)學(xué)中的重要意義，曉得小學(xué)數(shù)學(xué)估算中都采用國際單位制的單位2、難點(diǎn):會(huì)借助數(shù)學(xué)公式得出單位之間的關(guān)系依照化學(xué)量單位之間的關(guān)系，判別運(yùn)算表達(dá)式是否錯(cuò)誤3、疑點(diǎn):4、易錯(cuò)點(diǎn):三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:P85說一說P85問題與練習(xí)32、教材中的思想方式:第五節(jié)牛頓第三定理一、教學(xué)要求:通過實(shí)驗(yàn)探究，理解牛頓第三定理的涵義并應(yīng)用牛頓第三定理解決實(shí)際問題。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):通過對具體實(shí)例的觀察和演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識力的作用是互相的能找出某個(gè)力對應(yīng)的反斥力把握牛頓第三定理的用牛頓定理解決問題(一)一、教學(xué)要求:1、能剖析物體的受力情況，判定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2、初步把握動(dòng)力學(xué)兩類基本問題求解基本思路和步驟.3、會(huì)求解一個(gè)物體在水平面上運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)問題二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):動(dòng)力學(xué)兩類基本問題求解基本思路和通常步驟2、難點(diǎn):物體的受力剖析與運(yùn)動(dòng)情況剖析3、疑點(diǎn):4、易錯(cuò)點(diǎn):三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:P91問題與練習(xí)3、42、教材中的思想方式:動(dòng)力學(xué)問題分類正交分解法第七節(jié)用牛頓定理解決問題(二)一、教學(xué)要求:1、會(huì)用正交分解法，解決共點(diǎn)力作用下的平衡問題2、能夠按照加速度的方向，判斷物體的超重和失重現(xiàn)象3、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象，曉得超重和失重的概念及其形成條件，并對超重和失重現(xiàn)象進(jìn)行簡單估算。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)1、重點(diǎn):共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定理解決超、失重問題2、難點(diǎn):超重失重現(xiàn)象的理解、疑點(diǎn):3加速度向上一定的失重嗎,4、易錯(cuò)點(diǎn):超重、失重時(shí)重力是否變化三、教學(xué)資源:1、教材中值得注重的題目:P92例題P94問題與練習(xí)3、4、52、教材中的思想方式:理論聯(lián)系實(shí)際。