如何抓好物理1教學？及解決辦法：
1、要上好中學物理，必須注意初小學的銜接，最好的是自己要有一套初中和小學五年的全套教材，非常是在選修一的教學上做好初小學的銜接工作。
2、現在的小學教材和原先的舊教材相比，知識次序可以說是完全不一樣，難易程度也不一樣，高二相比原先更為簡單基礎，注重培養科學素質，而且高中高二針對理科生，知識則更難，甚至平添了一些學院的知識高中化學網課誰的最好，如商變和焓變，介孔理論等等。必修的教學難度加強。新教材知識點分散，不須要一次就把所有的知識教完，要按教材分步進行。不要隨便平添內容，加強難度。
3、學生學習方法將多元化，可以是自主學習、合作學習、科學探究學習等.
4、新課程應提倡主動學習
主動學習具有自主學習的特點。自主學習是元認知監控下的學習。學習者依自己的學習能力、學習任務、學習要求積極主動地調整學習策略和努力程度，取得有成效的學習結果，得到成功感和滿足感。
(1)發揮中學生學習的主體性、能動性和獨立性（被動接受式學習中學生的學習是帶有客體性、受動性、依賴性）。
(2)讓中學生帶著強烈的學習興趣和動機積極主動地參與（認知參與、情感參與、行為參與）學習，通過學習活動不斷提升元認知能力，找尋適宜與自己的學習策略和方式，以取得良好的學習療效。
(3)教學設計要關注并支持中學生的自主學習：重視教學情境設計、給中學生自主學習以時間和空間，使中學生有參與學習活動的機會，學習指導要注重中學生元認知能力的培養與提升；使中學生要學、能學、會學、主動地學。
5、教師在課程變革的實踐中必須不斷充實自我
(1)重新認識班主任的角色地位
新課程變革后班主任不再是教書的工匠,而應擔負起了解人.培養人的工作.班主任不是中學生的主宰,中學生也不再班主任的工作成績與療效的表征.新課程下班主任只是中學生學習階段的激勵人.引導者,為中學生的學習提供支持.幫助.補習,幫助中學生了解自己的特長.潛能,為中學生的
發展提供指導.班主任不是教教科書,而是用教科書教:在課堂上班主任不單純是知識的講解.傳授者,是學習活動的設計.組織.指導.調整者.班主任還應是課程的開拓者。班主任的教學工作:了解中學生的學習須要.發展方向和可能性,給以指導.幫助:創設學習情境,提供學習工具;組織學習活動.參與學習過程;聆聽中學生發言.發問;觀察中學生的學習活動,給與幫助和指導.師生要共同創造美好的有生命力.創造力的教學生活
(2)努力提升自己的專業水平.
通過新課程的學習,我認為作為班主任必須自覺進行教學反省,弘揚承繼優秀的教學傳統,更新教學理念和教學思想,努力實踐.探求,提升自己的課堂教學水平.結合新課程的學習,努力提升自己的物理專業知識.對STS的認識水平擴大知識面.增強信息獲取.加工和傳播水平.
(3)當好中學生滿意的物理老師:挑戰與機遇并存.
其實，通過這次培訓學習，我對中學物理新課程有了深層次的認識和理解，使我充分認識到，新課程變革不僅僅是教學內容上的變革，更是教育理念和教學上的變革，作為一名即將涉足于新課程實踐中教育工作者高中化學網課誰的最好，這是一次提高自己教學能力的機遇，怎么掌握好此次難得的機遇就看自己的態度以及努力程度，此次新課程變革對老師的要求更高了，要備好一堂課，所要做的打算工作，花的時間比原先多好多，應該以積極的學習的態度面對新課程能夠真正在此次新課程變革中獲得利潤。
