1.發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，重視校本教學(xué)和研究。
在初中和高中，班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)常學(xué)習(xí)和溝通，著重于三維目標(biāo)，以強(qiáng)化高中內(nèi)容，教學(xué)方式的融合，中學(xué)生思想和學(xué)習(xí)的特性之間的聯(lián)系策略等。結(jié)合教學(xué)資源，發(fā)展中學(xué)生發(fā)展有利于教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略共享共同發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
2.基于課堂，施行有效的教學(xué)策略。
①注意非智力誘因，讓愉快的心情飽含了寢室。
非智力誘因包括調(diào)節(jié)和維持學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感，興趣，意志，動(dòng)機(jī)和性格。一旦中學(xué)生激動(dòng)，她們將會(huì)快樂，熱情，主動(dòng)克服他人不能克服的困難。心理學(xué)家蓋茨說：只有成功的降低的滿足感，沒有更多的成功比成功的努力。在教學(xué)中，班主任應(yīng)鼓勵(lì)中學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立思索，努力成功，并努力充分發(fā)揮中學(xué)生創(chuàng)造輕松環(huán)境幫助中學(xué)生取得成功的潛力，使每位中學(xué)生都能體驗(yàn)到幸福的成功，自豪。
②整合教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率。
中學(xué)物理課程實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)間相對(duì)有限，這要求班主任整合教學(xué)內(nèi)容，以施行探究為核心的多樣化教學(xué)方式，使中學(xué)生通過研究活動(dòng)獲得知識(shí)，發(fā)展完善科學(xué)的能力方式產(chǎn)生必要的心態(tài)情感和價(jià)值觀，發(fā)揮各類教育材料的教學(xué)功能。
小學(xué)強(qiáng)制物理中元素化合物的深度和難度的要求降低，并且指出了核心知識(shí)和看法的知識(shí)。如：在鐵及其化合物的教學(xué)中，按照氧化還原反應(yīng)的原理，設(shè)計(jì)不同價(jià)數(shù)的氧化還原鐵的實(shí)驗(yàn)研究程序，突出鐵及其化合物的核心內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容，遷移按照物質(zhì)中所含元素的電負(fù)性確定物質(zhì)的氧化還原。使中學(xué)生通過鐵及其化合物學(xué)習(xí)，基本把握了這些材料剖析方式的本質(zhì)，即實(shí)現(xiàn)了單一教學(xué)內(nèi)容的各類教育功能，達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。
③創(chuàng)建教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，提升教學(xué)療效介紹。
教育心理學(xué)研究表明，中學(xué)生傾向于形成覺得剌激，可以剌激積極的思維或有更大的思維方法更像是引入空間。元素復(fù)合知識(shí)可以從實(shí)驗(yàn)的具體壽命，報(bào)告等敏感材料步入材料結(jié)構(gòu)，物理平衡，電離平衡理論，從一些具體數(shù)據(jù)步入，強(qiáng)化知覺知識(shí);評(píng)審類從引進(jìn)介紹，最能迸發(fā)中學(xué)生興趣;，同樣的教學(xué)內(nèi)容也可以有多種方法進(jìn)口，如：二氧化碳從酸雨，二氧化碳對(duì)乳品漂白的性質(zhì)，二氧化碳的辨識(shí)和氧氣的多角度介紹等方式。所謂無定理，無論是哪些樣的介紹，只要中學(xué)生才能迸發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，就能達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。④加強(qiáng)指導(dǎo)方式，提升學(xué)習(xí)方法。
中學(xué)生，知識(shí)廣泛，更有發(fā)覺和問問題，有合作精神，但主體知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不擅于自學(xué)和審查高中化學(xué)網(wǎng)課免費(fèi)，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題薄弱等。為此高中化學(xué)網(wǎng)課免費(fèi)，班主任應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)，學(xué)科方式和學(xué)科的各個(gè)方面的平穩(wěn)過渡和提高。⑤加強(qiáng)中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，促使發(fā)展。
評(píng)價(jià)是指導(dǎo)教學(xué)的重要手段，使評(píng)價(jià)過程才能促使中學(xué)生的發(fā)展過程。中學(xué)生除了是評(píng)價(jià)的對(duì)象，但是也評(píng)價(jià)主要，對(duì)中學(xué)生的評(píng)價(jià)既注意結(jié)果，也注意過程。因而，班主任應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)中學(xué)生從情感的心態(tài)，習(xí)慣的方式和其他方面的自我評(píng)價(jià)，以確保學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。⑥加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升中學(xué)生素質(zhì)。
將實(shí)驗(yàn)整合到整個(gè)物理課程中總是彰顯了課程的探究，開放性和全面性。中學(xué)物理課程是通過實(shí)驗(yàn)物理作為線索，一方面通過物理實(shí)驗(yàn)的歷史，使中學(xué)生才能理解物理概念，產(chǎn)生和發(fā)展物理原理，理解實(shí)驗(yàn)在物理科學(xué)發(fā)展中的重要性角色;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作剖析，解決和探求一些與物理相關(guān)的實(shí)際問題。如：沙嶺黃金生產(chǎn)過程是一個(gè)新的教材，在一個(gè)強(qiáng)制性的問題，中學(xué)沒有這樣的實(shí)驗(yàn)條件，中學(xué)生和老師沒有這些經(jīng)驗(yàn)，怎么解決這個(gè)教學(xué)問題？老師把問題留給中學(xué)生，忽然有三天一個(gè)中學(xué)生見到父親在炒飯的作用之前做魅族粥，她忽然形成靈感-沙金和陶美的原理是不一樣的？你可以使用米沙取代砂淘金，所以成功開發(fā)了米在石子里展開實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生做的療效十分好。
將科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究引入物理課室教學(xué)具有重要意義。同時(shí)，也將在培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面發(fā)揮重要作用。重要作用。
【初小學(xué)物理課銜接教學(xué)策略】相關(guān)文章：
教學(xué)策略的作用05-12
幼小銜接活動(dòng)議題04-08
探討高中寫字教學(xué)策略05-12
中學(xué)作文教學(xué)策略05-12
幼兒教育教學(xué)策略05-12
選擇有效的教學(xué)策略05-12
個(gè)性化的教學(xué)策略05-12
小班額教學(xué)策略的研究05-12
談中學(xué)物理概念教學(xué)策略05-12
談中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略05-12
