說到了“邏輯”這個成語，那就十分有意思了。有的人邏輯鏈長，有的人邏輯鏈短。這就好比下圍棋。誒，他人走了一步，圍觀的就叫喊他輸了，還有一撥人就納了悶：咋就輸了呢?
但雖然圍棋的這個事例跟俺們明天要說的這個“邏輯”呢，不是很相符。為何呢?由于圍棋的主觀誘因所占的成份很大，一步棋挑動著的是全盤的布局，除非看出了死棋，否則鹿死誰手還不一定。而俺們明天要說的這個“邏輯”就沒有那么大的主觀誘因，它相對比較簡單，從頭到尾只有一條路可走。并且，也正由于這般，這個“邏輯”是冷漠的。
邏輯是冷漠的
相信好多父母有這個體會：這應用題多簡單啊，把未知數設成x，列一個多項式就解下來了，女兒如何就是學不會呢?為何未知數設得亂七八糟，明明毫無關系的兩個量，兒子怎樣才能聯系到一起了?或則再難一點的題目：不就是多了一步中間過程，在中間設一個未知數高中能量守恒定律三種公式，把前后聯系上去就結束了，兒子怎樣都會不曉得呢?就曉得把要求的問題設成未知數，一點不會變通。這些情況是小孩時常會碰到的，領到了題目不曉得該如何入手，覺得腦袋讀了那么多題目條件，一團糨糊，找不出里邊蘊藏著哪些邏輯，只得根據先前的套路，能寫多少算多少吧。一般這樣做，兒子考試是拿不到分數的。無論老師還是父母，領到這樣的考卷，只覺得女兒亂寫一通，毫無邏輯可言，學了那么長時間，稍稍難一點就不會，想想就吵架。之后就有女子單打，男子單打，男女混和混雙等等。兒子也是委屈，努力了那么長時間沒療效，原本就難過，結果還要挨一頓批評，時間長了，要么在沉默著爆發，要么在沉默中戰敗，好多逆反期雖然就是如此來的。究其緣由，不是小孩不努力，是小孩不會努力，邏輯不對，你就是不會做題，就是考不了好分數，就是讀不到一個好的學院，由于，“邏輯”是冷漠的。
相信父母們也都認識幾個“別人家的女兒”，還不是那個通常意義上的他人家的女兒，努力學習，進而使自己成績很優秀。而是那個看上去就不如何努力，可成績始終就是班級前三，再看自己家女兒天天如此累，還被他人輕松甩出幾條街，這些艷羨妒忌之情，簡直難以形容，上天不公。愛迪生的一句格言：天才就是1%的天分加上99%的淚水。他雖然是想說明自己得到了靈感以后，付出了巨大的努力才成功了。你們不要把注意力過于放在了那“99%的淚水”上，沒有了那一點靈感，哪怕你付出再多的努力也是徒勞的。這也是為何兒子你筆記記得比任何人都認真，錯題整理的比任何人都詳盡，付出的時間和淚水比任何人都多，并且就是沒療效。學習，尤其是理科，是講求邏輯的，你學到的知識，你最終是要把他串聯上去，而不是寫到本子上。為何他人家的女兒學上去這么輕松，是由于他第一遍學習就把知識串了上去，記在了腦袋里，而你第一遍記在了本子上。他人寫作業公式忘掉了，推論一下，又把上課的內容備考了一遍;你寫作業，公式忘了，翻翻筆記，抄了出來。他人做錯了幾道題目，邏輯上沒問題，可能是馬大哈哪些的，考卷上改改，前面多多注意;你錯了十幾道題，先不說審題的問題，邏輯上錯誤就一大堆，領到題目雙眼發黑，咬著牙又是抄錯題，又是錯題剖析。這樣有用嗎?沒用!!!這個題換個說法你還是不會，邏輯不通，想把理科學好，門兒都沒有。
如何辦呢?
有的女兒說：老師，那我上課我真的是記不住啊，如何辦，我再不記筆記，這節課我算是睡了一節課。第一個錯誤，理科的學習須要拚命去記。數理化，甚至地理生物，上面的內在聯系是很緊密的。公式的出現都是通過實驗或則按照原有定律證明下來的。舉個事例，中學的數學大體系的核心就一個詞：能量。分為電能和力做功。電能主要在電路中，須要依照電流電壓和內阻，另外消耗電能也須要時間，所以W=UIt，U和I再依照歐姆定理還可以用內阻R來估算，歐姆定理又是按照實驗來的，具體的電流電壓和內阻又有各自不同的決定誘因，依次出來分解到了最細的知識點，這么電能這一塊小孩的邏輯就很完整了;再說力做功，肯定要有力，物體還要聯通，所以W=Fs，力F須要受力剖析，s須要運動學公式剖析，就牽涉出幾種運動，勻速直線，勻變速直線，圓周運動，各自的運動公式，能量還有一個能量守恒定理，從中可以推出來動能定律，跟運動學公式是可以相互印證的。運動又涉及到最初的參考系等概念，這樣熱學這一塊的邏輯框架也就完整了。敢問寶寶你若果在高中的時侯做了那么多題，能不能閉上眼一想高中能量守恒定律三種公式，各個知識點能聯系上去，跟人的腦部神經似的，忘了哪一個不要緊，證明一下就可以。假如可以，你高考數學會跪?你中學化學會基礎不牢?所以，最根本上，上課不是讓你記，是讓你學會思索，學會把自己的知識體系建立，假如你不去思索，去背，單純抄到電腦上，那如何可能能學好。第二個錯誤，筆記不是不讓記，是要在聽課的基礎起來記。老師上課的第一目的是讓你學到知識，而不是讓你抄錄知識點。你上課的第一要務是聽課，是思索，是理解，假如你認為老師上課講的你都聽懂了，理解的不錯，那你可以粗略地記，假如覺得自己沒想通，那可以注重記一下，并標下來，下課問老師。一定不要把上課的時間弄成的寫字的時間，主次分清。
不過的確是有的兒子邏輯思維能力不強，但并不是不可以改變，哪些是邏輯思維能力?翻譯成能聽懂的就是頭腦活絡一點。現今哪些奧數，象棋很受父母們歡迎，雖然就是能培養一下兒子的邏輯能力。有沒有不學奧數成績挺好的女兒?大有人在;學習好的都是象棋大神?也不見得。但學習好的一定是能把學的知識運用到日常生活里。所以要培養小孩的邏輯能力可以先從觀察生活入手，為何車輛會跑?小孩可能從一開始說輪子會轉，到磨擦力，到底盤，到幾沖程，漸漸深入的去解釋。還可以跨學科構建聯系。諸如數學的能量思想，與生物體的行為相聯系：細胞在進化過程中會選擇盡可能節約能量的方式，進而影響了一些生物的行為，鳥類冷酷植物會選擇冬眠，盡管能量消耗少了，但冬眠之前也須要存儲能量。為何能量消耗少了，由于生物酶的活性增加的，這又涉及到了物理。等等這種事例更多須要寶寶們去觀察生活，把現象里的邏輯構建上去，鍛練寶寶的邏輯能力。
涉及到中學的題目，有沒有正確的邏輯，常常自己會蒙在鼓里，兒子你須要向你的老師或則朋友去驗證你的邏輯是否正確，再用幾道同類型的題目去鞏固你的邏輯。
寫在最后
最后，希望兒子們在學習的過程中要曉得自己所要達到的最終目的，自己所做的事情都是為這個目標服務，筆記，錯題本，心得本等等僅僅是一個工具而不是目的。你最終的學習是要構建起自己的知識框架，邏輯體系，假如學到了最后你還是一團糨糊，這么說明你的思索方法一定存在大問題。邏輯是冷漠的，你會就是會了，題目再如何變，都是花架子;你不會就是不會，你寫得再漂亮，也都是花架子。理科的分數毫無愛情色調而言，不會有辛苦分，不會有勸慰分，不會像英語政治那樣，似乎擦點邊就可以會給你分數。學習光努力是不夠的，還要會努力。
好的學習心態=可能不錯的成績
好的學習習慣=可能不錯的成績
好的課目邏輯=可能不錯的成績
好的學習心態+好的學習習慣+好的課目邏輯=相當不錯的成績
后面三個都是存在潛伏期的危險，我們不能確定哪些時侯能爆發，可能是高考，可能是中考，也可能在學院。