說到了“邏輯”這個(gè)成語，那就十分有意思了。有的人邏輯鏈長，有的人邏輯鏈短。這就好比下圍棋。誒，他人走了一步，圍觀的就叫喊他輸了，還有一撥人就納了悶：咋就輸了呢?
但雖然圍棋的這個(gè)事例跟俺們明天要說的這個(gè)“邏輯”呢，不是很相符。為何呢?由于圍棋的主觀誘因所占的成份很大，一步棋挑動(dòng)著的是全盤的布局，除非看出了死棋，否則鹿死誰手還不一定。而俺們明天要說的這個(gè)“邏輯”就沒有那么大的主觀誘因，它相對(duì)比較簡單，從頭到尾只有一條路可走。并且，也正由于這般，這個(gè)“邏輯”是冷漠的。
邏輯是冷漠的
相信好多父母有這個(gè)體會(huì)：這應(yīng)用題多簡單啊，把未知數(shù)設(shè)成x，列一個(gè)多項(xiàng)式就解下來了，女兒如何就是學(xué)不會(huì)呢?為何未知數(shù)設(shè)得亂七八糟，明明毫無關(guān)系的兩個(gè)量，兒子怎樣才能聯(lián)系到一起了?或則再難一點(diǎn)的題目：不就是多了一步中間過程，在中間設(shè)一個(gè)未知數(shù)高中能量守恒定律三種公式，把前后聯(lián)系上去就結(jié)束了，兒子怎樣都會(huì)不曉得呢?就曉得把要求的問題設(shè)成未知數(shù)，一點(diǎn)不會(huì)變通。這些情況是小孩時(shí)常會(huì)碰到的，領(lǐng)到了題目不曉得該如何入手，覺得腦袋讀了那么多題目條件，一團(tuán)糨糊，找不出里邊蘊(yùn)藏著哪些邏輯，只得根據(jù)先前的套路，能寫多少算多少吧。一般這樣做，兒子考試是拿不到分?jǐn)?shù)的。無論老師還是父母，領(lǐng)到這樣的考卷，只覺得女兒亂寫一通，毫無邏輯可言，學(xué)了那么長時(shí)間，稍稍難一點(diǎn)就不會(huì)，想想就吵架。之后就有女子單打，男子單打，男女混和混雙等等。兒子也是委屈，努力了那么長時(shí)間沒療效，原本就難過，結(jié)果還要挨一頓批評(píng)，時(shí)間長了，要么在沉默著爆發(fā)，要么在沉默中戰(zhàn)敗，好多逆反期雖然就是如此來的。究其緣由，不是小孩不努力，是小孩不會(huì)努力，邏輯不對(duì)，你就是不會(huì)做題，就是考不了好分?jǐn)?shù)，就是讀不到一個(gè)好的學(xué)院，由于，“邏輯”是冷漠的。
相信父母們也都認(rèn)識(shí)幾個(gè)“別人家的女兒”，還不是那個(gè)通常意義上的他人家的女兒，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而使自己成績很優(yōu)秀。而是那個(gè)看上去就不如何努力，可成績始終就是班級(jí)前三，再看自己家女兒天天如此累，還被他人輕松甩出幾條街，這些艷羨妒忌之情，簡直難以形容，上天不公。愛迪生的一句格言：天才就是1%的天分加上99%的淚水。他雖然是想說明自己得到了靈感以后，付出了巨大的努力才成功了。你們不要把注意力過于放在了那“99%的淚水”上，沒有了那一點(diǎn)靈感，哪怕你付出再多的努力也是徒勞的。這也是為何兒子你筆記記得比任何人都認(rèn)真，錯(cuò)題整理的比任何人都詳盡，付出的時(shí)間和淚水比任何人都多，并且就是沒療效。學(xué)習(xí)，尤其是理科，是講求邏輯的，你學(xué)到的知識(shí)，你最終是要把他串聯(lián)上去，而不是寫到本子上。為何他人家的女兒學(xué)上去這么輕松，是由于他第一遍學(xué)習(xí)就把知識(shí)串了上去，記在了腦袋里，而你第一遍記在了本子上。他人寫作業(yè)公式忘掉了，推論一下，又把上課的內(nèi)容備考了一遍;你寫作業(yè)，公式忘了，翻翻筆記，抄了出來。他人做錯(cuò)了幾道題目，邏輯上沒問題，可能是馬大哈哪些的，考卷上改改，前面多多注意;你錯(cuò)了十幾道題，先不說審題的問題，邏輯上錯(cuò)誤就一大堆，領(lǐng)到題目雙眼發(fā)黑，咬著牙又是抄錯(cuò)題，又是錯(cuò)題剖析。這樣有用嗎?沒用!!!這個(gè)題換個(gè)說法你還是不會(huì)，邏輯不通，想把理科學(xué)好，門兒都沒有。
如何辦呢?
有的女兒說：老師，那我上課我真的是記不住啊，如何辦，我再不記筆記，這節(jié)課我算是睡了一節(jié)課。第一個(gè)錯(cuò)誤，理科的學(xué)習(xí)須要拚命去記。數(shù)理化，甚至地理生物，上面的內(nèi)在聯(lián)系是很緊密的。公式的出現(xiàn)都是通過實(shí)驗(yàn)或則按照原有定律證明下來的。舉個(gè)事例，中學(xué)的數(shù)學(xué)大體系的核心就一個(gè)詞：能量。分為電能和力做功。電能主要在電路中，須要依照電流電壓和內(nèi)阻，另外消耗電能也須要時(shí)間，所以W=UIt，U和I再依照歐姆定理還可以用內(nèi)阻R來估算，歐姆定理又是按照實(shí)驗(yàn)來的，具體的電流電壓和內(nèi)阻又有各自不同的決定誘因，依次出來分解到了最細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，這么電能這一塊小孩的邏輯就很完整了;再說力做功，肯定要有力，物體還要聯(lián)通，所以W=Fs，力F須要受力剖析，s須要運(yùn)動(dòng)學(xué)公式剖析，就牽涉出幾種運(yùn)動(dòng)，勻速直線，勻變速直線，圓周運(yùn)動(dòng)，各自的運(yùn)動(dòng)公式，能量還有一個(gè)能量守恒定理，從中可以推出來動(dòng)能定律，跟運(yùn)動(dòng)學(xué)公式是可以相互印證的。運(yùn)動(dòng)又涉及到最初的參考系等概念，這樣熱學(xué)這一塊的邏輯框架也就完整了。敢問寶寶你若果在高中的時(shí)侯做了那么多題，能不能閉上眼一想高中能量守恒定律三種公式，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)能聯(lián)系上去，跟人的腦部神經(jīng)似的，忘了哪一個(gè)不要緊，證明一下就可以。假如可以，你高考數(shù)學(xué)會(huì)跪?你中學(xué)化學(xué)會(huì)基礎(chǔ)不牢?所以，最根本上，上課不是讓你記，是讓你學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)把自己的知識(shí)體系建立，假如你不去思索，去背，單純抄到電腦上，那如何可能能學(xué)好。第二個(gè)錯(cuò)誤，筆記不是不讓記，是要在聽課的基礎(chǔ)起來記。老師上課的第一目的是讓你學(xué)到知識(shí)，而不是讓你抄錄知識(shí)點(diǎn)。你上課的第一要?jiǎng)?wù)是聽課，是思索，是理解，假如你認(rèn)為老師上課講的你都聽懂了，理解的不錯(cuò)，那你可以粗略地記，假如覺得自己沒想通，那可以注重記一下，并標(biāo)下來，下課問老師。一定不要把上課的時(shí)間弄成的寫字的時(shí)間，主次分清。
不過的確是有的兒子邏輯思維能力不強(qiáng)，但并不是不可以改變，哪些是邏輯思維能力?翻譯成能聽懂的就是頭腦活絡(luò)一點(diǎn)。現(xiàn)今哪些奧數(shù)，象棋很受父母們歡迎，雖然就是能培養(yǎng)一下兒子的邏輯能力。有沒有不學(xué)奧數(shù)成績挺好的女兒?大有人在;學(xué)習(xí)好的都是象棋大神?也不見得。但學(xué)習(xí)好的一定是能把學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活里。所以要培養(yǎng)小孩的邏輯能力可以先從觀察生活入手，為何車輛會(huì)跑?小孩可能從一開始說輪子會(huì)轉(zhuǎn)，到磨擦力，到底盤，到幾沖程，漸漸深入的去解釋。還可以跨學(xué)科構(gòu)建聯(lián)系。諸如數(shù)學(xué)的能量思想，與生物體的行為相聯(lián)系：細(xì)胞在進(jìn)化過程中會(huì)選擇盡可能節(jié)約能量的方式，進(jìn)而影響了一些生物的行為，鳥類冷酷植物會(huì)選擇冬眠，盡管能量消耗少了，但冬眠之前也須要存儲(chǔ)能量。為何能量消耗少了，由于生物酶的活性增加的，這又涉及到了物理。等等這種事例更多須要寶寶們?nèi)ビ^察生活，把現(xiàn)象里的邏輯構(gòu)建上去，鍛練寶寶的邏輯能力。
涉及到中學(xué)的題目，有沒有正確的邏輯，常常自己會(huì)蒙在鼓里，兒子你須要向你的老師或則朋友去驗(yàn)證你的邏輯是否正確，再用幾道同類型的題目去鞏固你的邏輯。
寫在最后
最后，希望兒子們在學(xué)習(xí)的過程中要曉得自己所要達(dá)到的最終目的，自己所做的事情都是為這個(gè)目標(biāo)服務(wù)，筆記，錯(cuò)題本，心得本等等僅僅是一個(gè)工具而不是目的。你最終的學(xué)習(xí)是要構(gòu)建起自己的知識(shí)框架，邏輯體系，假如學(xué)到了最后你還是一團(tuán)糨糊，這么說明你的思索方法一定存在大問題。邏輯是冷漠的，你會(huì)就是會(huì)了，題目再如何變，都是花架子;你不會(huì)就是不會(huì)，你寫得再漂亮，也都是花架子。理科的分?jǐn)?shù)毫無愛情色調(diào)而言，不會(huì)有辛苦分，不會(huì)有勸慰分，不會(huì)像英語政治那樣，似乎擦點(diǎn)邊就可以會(huì)給你分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)光努力是不夠的，還要會(huì)努力。
好的學(xué)習(xí)心態(tài)=可能不錯(cuò)的成績
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣=可能不錯(cuò)的成績
好的課目邏輯=可能不錯(cuò)的成績
好的學(xué)習(xí)心態(tài)+好的學(xué)習(xí)習(xí)慣+好的課目邏輯=相當(dāng)不錯(cuò)的成績
后面三個(gè)都是存在潛伏期的危險(xiǎn)，我們不能確定哪些時(shí)侯能爆發(fā)，可能是高考，可能是中考，也可能在學(xué)院。
