高一語文知識點總結大全
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并作出客觀評價的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐出來好好寫寫總結吧。總結如何寫能夠發揮它的作用呢？下邊是小編幫你們整理的初三物理知識點總結大全，希望還能幫助到你們。
中學語文(文)包含5本選修、2本必修，(理)包含5本選修、3本必修，每學期學**兩本書。
選修一：1、集合與函數的概念(這部份知識具象，較難理解)2、基本的初等函數(指數函數、對數函數)3、函數的性質及應用(比較具象，較難理解)
選修二：1、立體幾何(1)、證明：垂直(多考查面面垂直)、平行(2)、求解：主要是傾角問題，包括線面角和面面角
這部份知識是高二中學生的難點，例如：一個角實際上是一個銳角，并且在圖中顯示的鈍角等等一些問題，須要中學生的立體意識較強。這部份知識中考占22---27分
2、直線多項式：中考時不單獨命題，易和圓柱曲線結合命題
3、圓多項式：
選修三：1、算法初步：中考必考內容，5分(選擇或填空)2、統計：3、概率：中考必考內容，09年理科占到15分，工科物理占到5分
選修四：1、三角函數：(圖象、性質、高中重難點，)必考大題：15---20分，而且常常和其他函數混和上去考查
2、平面向量：中考不單獨命題，易和三角函數、圓錐曲線結合命題。09年理科占到5分，工科占到13分
選修五：1、解三角形：(正、余弦定律、三角恒等變換)中考中理科占到22分左右，工科物理占到13分左右2、數列：中考必考，17---22分3、不方程：(線性規劃，聽課時易理解，但做題較復雜，應把握方法。中考必考5分)不方程不單獨命題，通常和函數結合求最值、解集。
工科：必修1—1、1—2
必修1--1：重點：中考占30分
1、邏輯用語：通常不考，若考也是和集合放一塊考2、圓錐曲線：3、導數、導數的應用(中考必考)
必修1--2：1、統計：2、推理證明：通常不考高中數學重點知識歸納，若考會是填空題3、復數：(新課標比老課本難的多，中考必考內容)
理科：必修2—1、2—2、2—3
必修2--1：1、邏輯用語2、圓錐曲線3、空間向量：(借助空間向量可以把立體幾何做題簡便化)
必修2--2：1、導數與微積分2、推理證明：通常不考3、復數
必修2--3：1、計數原理：(排列組合、二項式定律)把握這部份知識點須要大量做題找規律，無方法。中考必考，10分2、隨機變量及其分布：不單獨命題3、統計：
中考的知識藍籌股
集合與簡單邏輯：5分或不考
函數：中考60分：①、指數函數②對數函數③二次函數④三次函數⑤三角函數⑥抽象函數(無函數表達式，不易理解，難點)
平面向量與解三角形
立體幾何：22分左右
不方程：(線性規則)5分必考
數列：17分(一道大題+一道選擇或填空)易和函數結合命題
平面解析幾何：(30分左右)
估算原理：10分左右
機率統計：12分----17分
復數：5分
推理證明
通常中考大題分布
1、17題：三角函數
2、18、19、20三題：立體幾何、概率、數列
3、21、22題：函數、圓錐曲線
成績不理想通常是以下幾種情況：
做題不悉心，(會做，做不對)
基礎知識沒有把握
解決問題不全面，知識的運用沒有系統化(如：一道題綜合了多個知識點)
心理素養不好
其實學**物理一定要把握科學的學**方式：1、筆記：記老師講的課本上沒有的知識點，尤其是數列性質，課本上沒有，但做題常常用到2、錯題搜集、歸納總結
高二年級
選修一
第一章集合與函數概念
第二章基本初等函數(Ⅰ)
第三章函數的應用
選修二
第一章空間幾何體
第二章點、直線、平面之間的位置關系
第三章直線與多項式
選修三
第一章算法初步
第二章統計
第三章機率
選修四
第一章三角函數
第二章平面向量
第三章三角恒等變換
(二)教學要求
在教學中，因為集合、函數等內容比較具象，三角函數在中考中搶占重要地位，平面向量又是中考中物理必考內容，班主任在備課組協作的基礎上應注意對各章知識的重難點的講解和釋疑，減少中學生自學的壓力，提高中學生學好物理的信心。
首先，在小學語文中，集合的初步知識以及與其它內容的密切聯系。它們是學**、掌握和使用物理語言的基礎，是中學物理學**的出發點。在教學中，應重視引導中學生更好的理解物理中出現的集合語言，使中學生更好的使用集合語言敘述物理問題，而且可以使中學生運用集合的觀點，研究、處理物理問題。為此集合的基本概念、函數等有關內容是班主任重點講解的內容。
其次，函數作為學校物理中最重要的基本概念之一，班主任應注意運用有關的概念和函數的性質，培養中學生的思維能力;通過指數與對數，指數函數與對數函數之間的內在聯系，對中學生進行辨證唯心主義觀點的教育;通過聯系實際的引入問題和解決帶有實際意義的個別問題，培養中學生的實踐能力和創新意識。
第三，通過對三角函數的學**，中學生將進一步了解符號與變元、集合與對應、數形結合等基本的物理思想在研究三角函數時所起的重要作用，在多項式與圖形的變化中，班主任應引導中學生通過剖析、探索、劃歸、類比、平行聯通、伸長和減短等常用的基本技巧的學**，使中學生在學**物理和應用物理方面達到一個新的層次。
第四，學**平面向量，不但應注意平面向量基本知識的講解，更要充分挖掘平面向量的工具作用，提升中學生應用物理知識解決實際問題的能力和實際操作的能力，使中學生學會提出問題，明晰研究方向，使中學生學會交流，體驗物理活動的過程，培養創新精神和應用能力。
第五、在學**空間幾何體、點、直線、平面之間的位置關系時，重點要幫助中學生逐漸產生空間想像能力，嚴格遵守從整體到局部，從具體到具象的原則，逐漸把握解決空間幾何體的相關問題。
第六、要在平面解析幾何初步教學中，幫助中學生經歷如下的過程：首先將幾何問題代數化，用代數的語言描述幾何要素及其關系，從而將幾何問題轉化為代數問題;處理代數問題;剖析代數結果的幾何含意，最終解決幾何問題。這些思想應貫串平面解析幾何教學的一直，幫助中學生不斷地感受“數形結合”的思想方式。
第七、在學**算法初步、統計等內容的時侯，要注意次序漸進，不可追求一步到位，非常要注意其思想的重要性。
高中年級
選修五
第一章解三角形
第二章數列
第三章不方程
必修1-1
第一章常用邏輯用語
第二章圓柱曲線與多項式
第三章行列式及其應用
必修1-2
第一章統計案例
第二章推理與證明
第三章數系的擴展與復數的引入
第四章框圖
必修2-1
第一章常用邏輯用語
第二章圓柱曲線與多項式
第三章空間向量與立體幾何
必修2-2
第一章行列式及其應用
第二章推理與證明
第三章數系的擴展與復數的引入
必修2-3
第一章計數原理
第二章隨機變量及其分布
第三章統計案例
(二)教學要求
高中上
選修5
中學生將在已有知識的基礎上，通過對任意三角形邊角關系的探究，發覺并把握三角形中的周長與角度之間的數目關系，并認識到運用它們可以解決一些與檢測和幾何估算有關的實際問題。
數列作為一種特殊的函數，是反映自然規律的基本物理模型。在本模塊中，中學生將通過對日常生活中大量實際問題的剖析，構建等比數列和等差數列這兩種數列模型，探求并把握它們的一些基本數目關系，體會這兩種數列模型的廣泛應用，并借助它們解決一些實際問題。
不等關系與相等關系都是客觀事物的基本數目關系，是物理研究的重要內容。構建不等觀念、處理不等關系與處理等量問題是同樣重要的。在本模塊中，中學生將通過具體情景，體會在現實世界和日常生活中存在著大量的不等關系，理解不方程(組)對于描畫不等關系的意義和價值;把握求解一元二次不方程的基本技巧，并能解決一些實際問題;能用二元一次不方程組表示平面區域，并嘗試解決一些簡單的二元線性規劃問題;認識基本不方程及其簡單應用;感受不方程、方程及函數之間的聯系。
必修1—1(工科)
在本模塊中，中學生將在義務教育階段的基礎上，學**常用邏輯用語，感受邏輯用語在敘述和論證中的作用，借助這種邏輯用語確切地抒發物理內容，更好地進行交流。
在選修課程學**平面解析幾何初步的基礎上，在本模塊中，中學生將學**圓柱曲線與多項式，了解圓柱曲線與二次方程的關系，把握圓柱曲線的基本幾何性質，體會圓柱曲線在描畫現實世界和解決實際問題中的作用，進一步感受數形結合的思想。
在本模塊中，中學生將通過大量實例，經歷由平均變化率到瞬時變化率的過程，描畫現實問題，理解行列式的含意，感受行列式的思想及其內涵;應用行列式探求函數的單調、極值等性質及其在實際中的應用，體會行列式在解決物理問題和實際問題中的作用，感受微積分的形成對人類文化發展的價值。
必修2-1(理科)
在本模塊中，中學生將學**常用邏輯用語、圓錐曲線與多項式、空間中的向量(簡稱空間向量)與立體幾何。
在本模塊中，中學生將在義務教育階段的基礎上，學**常用邏輯用語，感受邏輯用語在敘述和論證中的作用，借助這種邏輯用語確切地抒發物理內容，因而更好地進行交流。
在選修階段學**平面解析幾何初步的基礎上，在本模塊中，中學生將學**圓柱曲線與多項式，了解圓柱曲線與二次方程的關系，把握圓柱曲線的基本幾何性質，體會圓柱曲線在描畫現實世界和解決實際問題中的作用。結合已學過的曲線及其多項式的實例，了解曲線與多項式的對應關系，進一步感受數形結合的思想。
在本模塊中，中學生將在學**平面向量的基礎上，把平面向量及其運算推廣到空間，運用空間向量解決有關直線、平面位置關系的問題，感受向量方式在研究幾何圖形中的作用，進一步發展空間想象能力和幾何直觀能力。
高中下(工科)
在選修課程學**統計的基礎上，通過對典型案例的討論，了解和使用一些常用的統計方式高中數學重點知識歸納，進一步感受運用統計方式解決實際問題的基本思想，認識統計方式在決策中的作用。
“推理與證明”是物理的基本思維過程，也是人們學**和生活中時常使用的思維方法。推理通常包括合情推理和詮釋推理。合情推理是按照已有的事實和正確的推論、實驗和實踐的結果，以及個人的經驗和直覺等推斷個別結果的推理過程。歸納、類比是合情推理常用的思維方式。在解決問題的過程中，合情推理具有猜想和發覺推論、探索和提供思路的作用，有利于創新意識的培養。詮釋推理是按照已有的事實和正確的推論，根據嚴格的邏輯法則得到新推論的推理過程，培養和提升中學生的詮釋推理或邏輯證明的能力是中學物理課程的重要目標。合情推理和詮釋推理之間聯系緊密、相輔相成。證明一般包括邏輯證明和實驗、實踐證明，并且物理推論的正確性必須通過詮釋推理或邏輯證明來保證，即在前提正確的基礎上，通過正確使用推理規則得出推論。在本模塊中，中學生將通過對已學知識的回顧，進一步感受合情推理、演繹推理以及兩者之間的聯系與差別;感受物理證明的特性，了解物理證明的基本方式,包括直接證明的方式(如剖析法、綜合法)和間接證明的方式(如反證法)，體會邏輯證明在物理以及日常生活中的作用，養成言之有理、論證有據的**慣。
數系擴展的過程彰顯了物理的發覺和創造過程，同時彰顯了物理發生、發展的客觀需求，復數的引入是小學階段數系的又一次擴展。在本模塊中，中學生將在問題情景中了解數系擴展的過程以及引入復數的必要性，學**復數的一些基本知識，感受人類理智思維在數系擴展中的作用。
框圖是表示一個系統各部份和各環節之間關系的圖示，它的作用在于能否清晰地抒發比較復雜的系統各部份之間的關系。框圖早已廣泛應用于算法、計算機程序設計、工序流程的敘述、設計方案的比較等方面，也是表示物理估算與證明過程中主要邏輯步驟的工具，并將成為日常生活和各門學科中進行交流的一種常用抒發形式。在本模塊中，中學生將學**用“流程圖”、“結布光”等描畫物理問題以及其他問題的解決過程;并在學**過程中，體驗用框圖表示物理問題解決過程以及事物發生、發展過程的優越性，提升具象概括能力和邏輯思維能力，能清晰地抒發和交流思想。
高中下(理科)
微積分的成立是物理發展中的里程碑，它的發展和廣泛應用開創了向近代物理過渡的新時期，為研究變量和函數提供了重要的方式和手段。行列式概念是微積分的核心概念之一，它有非常豐富的實際背景和廣泛的應用。在本模塊中，中學生將通過大量實例，經歷由平均變化率到瞬時變化率描畫現實問題的過程，理解行列式概念，了解行列式在研究函數的單調性、極值等性質中的作用，初步了解定積分的概念，為之后進一步學**微積分打下基礎。通過該模塊的學**，中學生將感受行列式的思想及其豐富內涵，體會行列式在解決實際問題中的作用，了解微積分的文化價值。
“推理與證明”是物理的基本思維過程，也是人們學**和生活中時常使用的思維方法。推理通常包括合情推理和詮釋推理。合情推理是按照已有的事實和正確的推論(包括定義、公理、定理等)、實驗和實踐的結果，以及個人的經驗和直覺等推斷個別結果的推理過程，歸納、類比是合情推理常用的思維方式。在解決問題的過程中，合情推理具有猜想和發覺推論、探索和提供思路的作用，有利于創新意識的培養。詮釋推理是按照已有的事實和正確的推論(包括定義、公理、定理等)，根據嚴格的邏輯法則得到新的推論的推理過程。合情推理和詮釋推理之間聯系緊密、相輔相成。證明一般包括邏輯證明和實驗、實踐證明，物理推論的正確性必須通過邏輯證明來保證，即在前提正確的基礎上，通過正確使用推理規則得出推論。在本模塊中，中學生將通過對已學知識的回顧，進一步感受合情推理、演繹推理以及兩者之間的聯系與差別;感受物理證明的特性，了解物理證明的基本方式,包括直接證明的方式(如剖析法、綜合法、數學歸納法)和間接證明的方式(如反證法);體會邏輯證明在物理以及日常生活中的作用，養成言之有理、論證有據的**慣。
數系擴展的過程彰顯了物理的發覺和創造過程，同時彰顯了物理發生發展的客觀需求和背景，復數的引入是小學階段數系的最后一次擴展。在本模塊中，中學生將在問題情景中了解數系擴展的過程以及引入復數的必要性，學**復數的一些基本知識，感受數系擴展中人類理智思維的作用。
計數問題是物理中的重要研究對象之一，分類乘法計數原理、分步加法計數原理是解決計數問題的最基本、最重要的方式，亦稱為基本計數原理，它們為解決好多實際問題提供了思想和工具。在本模塊中，中學生將學**計數基本原理、排列、組合、二項式定律及其應用，了解計數與現實生活的聯系，會解決簡單的計數問題。
在選修課程學**機率的基礎上，學**個別離散型隨機變量分布列及其均值、方差等內容，初步學會借助離散型隨機變量思想描述和剖析個別隨機現象的方式，并能用所學知識解決一些簡單的實際問題，進一步感受機率模型的作用及運用機率思索問題的特征，初步產生用隨機觀念觀察、分析問題的意識。
在選修課程學**統計的基礎上，通過對典型案例的討論，了解和使用一些常用的統計方式，進一步感受運用統計方式解決實際問題的基本思想，認識統計方式在決策中的作用。
高二年級
必修4-1
第一章相像三角形的判斷及有關性質
第二章直線與圓的位置關系
第三章圓柱曲線性質的剖析
必修4-4
第一章座標系
第二章參數多項式
必修4-5
第一章不方程和絕對值不方程
第二章證明不方程的基本技巧
第三章柯西不方程與排序不方程
第四章物理歸納法證明不方程
(二)教學重點難點
1.認真學**“一標兩綱一本”(《課程標準》、《數學教學大綱》、《考試大綱》和課本)。注重對《考試大綱》的研究，并結合對近些年中考題的`認真剖析，推進對中考題的認識，明晰考試要求，克服盲目性，提高自覺性，更好地指導考生進行復**。
2.立足基礎，突出重點，這是中考試題構成的主題。基本知識、基本技能、基本方式仍然是中考試卷考查的重點。在著力注重基礎知識的落實中注重基本技能與基本技巧的培養。
3.抓好物理思想方式的彰顯和開掘，發展理智思維。基本思想和方式分散地滲透在小學語文教材的各個內容之中，在平常的教學中，班主任和中學生把主要精力集中于語文新課的教學之中，缺少對基本思想和技巧的歸納和總結，在中考前的復**過程中，班主任要在傳授知識的同時有意識地、恰當地講解和滲透物理的基本思想和技巧，幫助中學生把握科學的方式，進而達到傳授知識，培養能力的目的，只有這樣，考生在中考中能夠靈活運用和綜合運用所學的知識。中考提出“以能力立意命題”，正是為了更好地考查物理思想，推動考生物理理智思維的發展。為此，要強化怎樣更好地考查物理思想的研究，非常是要研究試卷解題過程的思維方式，注意考查不同思維方式的試卷的協調和匹配，使考生的物理理智思維能力得到較全面的提升。
4.注意物理應用問題。東正教學大綱強調：要提高用物理的意識，一方面通過背景材料，進行觀察、比較、分析、綜合、抽象和推理，得出物理概念和規律，另一方面更重要的是能否運用已有的知識將實際問題具象為物理問題，構建物理模型。解答應用性試卷，要注重兩個環節，一是閱讀、理解問題中陳述的材料;二是通過具象，轉換成為物理問題，構建物理模型。函數模型、數列模型、不方程模型、幾何模型、計數模型是幾種最常見的物理模型，要注意歸納整理，用好這幾種物理模型。
5.體現創新意識，挖掘潛在能力(以課本為主干，重點研究開放性問題，創新問題，數形結合問題等)。中考對創新意識的考查，主要是要求考生不僅僅能理解一些概念、定義，把握一些定律、公式，更重要的是能否應用這種知識和技巧解決物理中和現實生活中的比較新穎的問題。語文教育的目的不單單是讓中學生把握一些知識，也不是把每位人都培養成物理家，而是把物理作為材料和工具，通過物理的學**和訓練，在知識和技巧的應用中提升綜合能力和基本素養，產生科學的世界觀和技巧論。為此，中考對創新意識的考查其意義已超出了物理學**，對提升學**和工作能力，對今后的人生都有重要的意義。
6.回歸教材本源，發揮課本功能。物理復**，任務重，時間緊，但絕不可因而而脫離教材.相反，要緊扣大綱，捉住教材，在總體上掌握教材，明晰每一章、節的知識在整體中的地位、作用.近些年來中考每年的考題都與教材有著密切的聯系，有的是將教材中的題目略加更改、變形后作為中考題目;還有的是將教材中的題目合理堆砌、組合作為中考題的.為此，一定要高度注重教材。
(三)教學建議
高二文、理科對4—系列的必修都是在4—1,4—4,4—5中三選二。
必修4—1幾何證明選講有助于培養中學生的邏輯推理能力，在幾何證明的過程中，除了是邏輯詮釋的程序，它還包含著大量的觀察、探索、發現的創造性過程。本專題從復**相像圖形的性質入手，證明一些反映圓與直線關系的重要定律，并通過對圓柱曲線性質的進一步探求，提升中學生空間想象能力、幾何直觀能力和運用綜合幾何方法解決問題的能力。
內容與要求
1.復**相像三角形的定義與性質，了解平行截割定律，證明直角三角形射影定律。
2.證明圓周角定律、圓的切線的判斷定律及性質定律。
3.證明相交弦定律、圓內接四邊形的性質定律與判斷定律、切割線定律。
4.了解平行投影的含意，通過圓錐與平面的位置關系，感受平行投影;證明平面與圓錐面的截線是橢圓(特殊情形是圓)。
5.通過觀察平面截圓柱面的情景，感受給定的定律。
必修4—4座標系與參數多項式
座標系是解析幾何的基礎。在座標系中，可以用有序實鏈表確定點的位置，從而用多項式描畫幾何圖形。為易于用代數的方式描畫幾何圖形或描述自然現象，須要構建不同的座標系。極座標系、柱座標系、球座標系等是與直角座標系不同的座標系，對于有些幾何圖形，選用這種座標系可以使構建的等式愈發簡單。
參數多項式是以參變量為中介來表示曲線上點的坐標的多項式，是曲線在同一座標系下的又一種表示方式。個別曲線用參數多項式表示比用普通多項式表示更便捷。
本專題是解析幾何初步、平面向量、三角函數等內容的綜合應用和進一步推進。極座標系和參數多項式是本專題的重點內容，對于柱座標系、球座標系等只作簡單了解。通過對本專題的學**，中學生將把握極座標和參數多項式的基本概念，了解曲線的多種表現方式，感受從實際問題中具象出物理問題的過程，培養探究物理問題的興趣和能力，感受語文在實際中的應用價值，提升應用意識和實踐能力。
內容與要求
1.座標系
(1)回顧在平面直角座標系中描畫點的位置的方式，感受座標系的作用。
(2)通過具體事例，了解在平面直角座標系伸縮變換作用下平面圖形的變化情況。
(3)能在極座標系中用極座標描畫點的位置，感受在極座標系和平面直角座標系中描畫點的位置的區別，能進行極座標和直角坐標的互化。
(4)能在極座標系中給出簡單圖形(如過極點的直線、過極點或圓心在極點的圓)的多項式。通過比較這種圖形在極座標系和平面直角座標系中的多項式，感受在用多項式描畫平面圖形時選擇適當座標系的意義。
2.參數多項式
(1)通過剖析拋物運動中時間與運動物體位置的關系，寫出拋物運動軌跡的參數多項式，感受參數的意義。
(2)剖析直線、圓和圓柱曲線的幾何性質，選擇適當的參數寫出它們的參數多項式。
(3)舉例說明個別曲線用參數多項式表示比用普通多項式表示更便捷，體會參數多項式的優越性。
必修4-5：不方程選講。
本專題將介紹一些重要的不方程和它們的證明、數學歸納法和它的簡單應用。本專題非常指出不方程及其證明的幾何意義與背景，以加深中學生對那些不方程的物理本質的理解，提升中學生的邏輯思維能力和剖析解決問題的能力。
內容與要求
1.回顧和復**不方程的基本性質和基本不方程。
2.理解絕對值的幾何意義，并能借助絕對值不方程的幾何意義證明以下不方程：
3.了解物理歸納法的原理及其使用范圍，會用物理歸納法證明一些簡單問題。
4.會用不方程證明一些簡單問題。
5.通過一些簡單問題了解證明不方程的基本技巧：比較法、綜合法、分析法、反證法、放縮法。
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