導(dǎo)讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“手機(jī)題庫軟件與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)”資訊，希望對(duì)您有所幫助，謝謝您對(duì)92to的支持!隨著科技的進(jìn)步和聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的急速發(fā)展高中物理app哪個(gè)好，近些年來，手機(jī)題庫軟件作為一種新興的學(xué)習(xí)工具在各大手機(jī)應(yīng)用市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生。其中，適宜學(xué)生使用的中、高考題庫軟件，遭到了學(xué)生的歡迎，其用戶數(shù)目在面世后不斷下降。其具備習(xí)題練習(xí)、答案解析、模擬測(cè)試、智能評(píng)估等功能，對(duì)各教材各地區(qū)的試題真題進(jìn)行了整合和分類，免去了中學(xué)生篩選試卷的時(shí)間，也有利于中學(xué)生借助碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科難度大、動(dòng)態(tài)變化多、過程具象等特征，本論文致力研究手機(jī)題庫學(xué)習(xí)軟件對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。筆者在閱讀大量文獻(xiàn)的同時(shí)，結(jié)合了學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)查，使論文的研究具有真實(shí)性和時(shí)效性。結(jié)果顯示，傳統(tǒng)班主任教學(xué)的地位不可替代，我們應(yīng)倡導(dǎo)中學(xué)生發(fā)揮手機(jī)題庫軟件的輔助功能，但是，筆者對(duì)手機(jī)題庫軟件的現(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行了補(bǔ)充和建議，希望其發(fā)揮多媒體的技術(shù)特性，解決中學(xué)生具象思維能力方面的困難。,ket.,sity,.,,,,ls..,,.,,.t,.:,on,,.2在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中借助手機(jī)題庫軟件符合科學(xué)理論的觀點(diǎn)2.1學(xué)科特征2.2中學(xué)生特征2.3班主任活動(dòng)4.1調(diào)查方式和手段4.2調(diào)查結(jié)果和剖析29參考文隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。
我們須要的人才是這些才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，而且各方面都具有良好素質(zhì)的新型、全面的人才，不是這些在應(yīng)試教育背景下成才上去的單一型人才。這些單一型的人才早已嚴(yán)重的脫離了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的須要，漸漸地被社會(huì)的發(fā)展所淘汰。為此，社會(huì)的發(fā)展要求中學(xué)生各類能力的全面培養(yǎng)，以跟上社會(huì)發(fā)展的腳步。當(dāng)前，小學(xué)課程緊張，而化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容更是多、難、繁。不少中學(xué)生把數(shù)學(xué)視為最難學(xué)習(xí)的課目，心理壓力大，缺少自信，對(duì)化學(xué)越來越懼怕，更談不上“有興趣”，這種中學(xué)生很可能逐漸成為一個(gè)“物理盲”，充其量也只是個(gè)應(yīng)付考試的做題機(jī)器。另外，絕大部分中學(xué)采取統(tǒng)一布置作業(yè)的辦法，班主任在課堂上只選擇精典的或則答錯(cuò)率高的題目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，做不到因材施教，有的中學(xué)生潛能得不到迸發(fā)。為此，不符合社會(huì)發(fā)展的須要。這時(shí)侯，假如我們就能借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，借助智能軟件為中學(xué)生用戶群體訂制符合個(gè)性發(fā)展、符合個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)程的“獨(dú)家專屬套卷”，其實(shí)能否為中學(xué)生解決問題的同時(shí)也為班主任減負(fù)。我國課程變革現(xiàn)已步入一個(gè)嶄新的階段，我國教育部2001年擬定并施行了中學(xué)科學(xué)（7——9年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，2003年制訂并施行了中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，這三個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志著學(xué)校數(shù)學(xué)課程變革自此邁入了一個(gè)嶄新的階段。
在科學(xué)（7——9年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程的基本理念第一條是這樣的：“無論中學(xué)生存在著如何的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差別和性別、天資、興趣等的差異，科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)均為每一個(gè)中學(xué)生提供公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)??面向全體中學(xué)生，還意味著照料中學(xué)生的個(gè)體差別，使每一個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能都得到充分的發(fā)展。”“注意中學(xué)生的個(gè)體差別，幫助中學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，構(gòu)建自信，促使中學(xué)生在原有水平上發(fā)展。”因此，作為日常教學(xué)中十分重要的一部份，化學(xué)習(xí)題的布置也應(yīng)當(dāng)改變其傳統(tǒng)的模式——為了提升中學(xué)生的考試成績(jī)，讓中學(xué)生機(jī)械地、重復(fù)地做大量統(tǒng)一布置的習(xí)題。中學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要彰顯新課程的理念，確保中學(xué)生各類能力得到普遍的提升和全面的培養(yǎng)。因而，基于新課標(biāo)的呼喚，為將考試須要和國家對(duì)人才的要求相結(jié)合，使中學(xué)生潛能得到充分個(gè)性培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展和課程變革的須要中學(xué)化學(xué)課后作業(yè)的現(xiàn)況調(diào)查與改進(jìn)策略研究[D].西南師范學(xué)院,2013.的發(fā)揮，針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)所存在的不足，筆者覺得應(yīng)創(chuàng)建以人為本的習(xí)題設(shè)計(jì)模式。手機(jī)題庫軟件可以按照中學(xué)生的能力和興趣設(shè)計(jì)不同方式、不同層次的習(xí)題高中物理app哪個(gè)好，供中學(xué)生自主選擇；也可以采取積分、獎(jiǎng)賞機(jī)制，讓中學(xué)生抱著“打怪獸”、“升級(jí)”心態(tài)去做題，激活中學(xué)生
