嚴冬時節(jié)，冰凍的鞋子在室外0攝氏度以上的溫度下長時間放置后仍可蒸。 為什么是這樣？ 下午玻璃上會出現(xiàn)冰片。 冰片從哪里來？ 按照吉林省教師招聘科學學科考試大綱的要求，在教學過程中培養(yǎng)中學生的科學探究能力。 現(xiàn)在我們就上去研究一下《升華與凝結(jié)》的教學設計。
一、教學目標
(一)知識與技能
1.知道升華和凝華的概念，知道升華需要釋放熱量，凝華需要吸收熱量。
3、觀察實驗，了解物理狀態(tài)的變化，培養(yǎng)觀察、分析、比較、推理的能力。
（二）流程與技巧
1.知道升華是放熱過程常見升華和凝華現(xiàn)象，凝華是吸熱過程。
2、只有這樣，我們才能解釋日常生活中常見的升華和反升華現(xiàn)象。
(3) 情感、態(tài)度和價值觀
1、收集材料并觀察日常現(xiàn)象實驗，激發(fā)中學生學習科學的興趣，培養(yǎng)他們探索知識的欲望。
2、通過教學活動，鼓勵中學生關心環(huán)境，愿意探索一些自然現(xiàn)象的科學原理。
2、教學難點
（一）教學重點
升華和升華的概念。
（二）教學難點
利用升華和凝華的知識來解釋實際問題。
三、教學方法
觀察、活動詢問、討論、
四、教學計劃
燒瓶、酒精燈、碘酒、多媒體講義、
五、教學流程
(1)創(chuàng)建場景并衍生主題
據(jù)報道，山西羅布泊沙漠發(fā)生了一件奇怪的事情：當時氣溫在-15℃左右，沙丘上覆蓋著約5厘米至10厘米厚的積雪，但大約20分鐘后，積雪就消失了，但腳很干。 沙。 這個現(xiàn)象讓在場的科研玩家都傻眼了。 對于這個現(xiàn)象，您認為Snow的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？ 明天，我們就帶著這個問題上去研究板書：《升華與升華》。
師：上面我們已經(jīng)知道固體和液體、液體和氣體是可以相互變化的。 那么，固體和氣體可以直接轉(zhuǎn)化嗎？ 讓我們通過實驗來探討這個問題。
中學生認真觀察并回答問題。
【實驗一】（顯示碘）如果要將固態(tài)碘變成氣態(tài)，將氣態(tài)碘變成固態(tài)碘，該怎么辦？ 班主任介紹了實驗裝置，用酒精燈加熱碘，并在燒瓶上放了一個裝有熱水的燒杯。
中學生實驗要求：
① 加熱時，觀察燒瓶內(nèi)發(fā)生什么情況？
②停止加熱燒瓶，燒杯頂部發(fā)生了什么？
③ 燒杯頂部是否有液體碘？
根據(jù)實驗，你得出什么推論？
中學生交換意見并發(fā)言回應。
師：在日常生活中不難遇到升華和凝結(jié)的現(xiàn)象。
喜歡：
（1）展示“針狀冰瀑布”圖片。
（2）衣柜里放置的硫磺精時間長了會變小，但裙子卻總是干燥，為什么？
中學生小組討論解答。
（二）講授新課，探索新知識
師：自然現(xiàn)象中的云、霧、雨、雪、露、霜，這些物質(zhì)是由什么成分組成的？
師：水的存在狀態(tài)有三種。 這種物質(zhì)以什么狀態(tài)存在？
師：那么，水發(fā)生什么樣的物理狀態(tài)變化常見升華和凝華現(xiàn)象，產(chǎn)生了這種物質(zhì)呢？
師：云和雨是怎樣產(chǎn)生的？
師：霧、露、霜、雪是怎么產(chǎn)生的？
小組討論邀請四位朋友談論這四種天氣現(xiàn)象的身體狀態(tài)變化。 中學生代表發(fā)言，生動地描述了這一現(xiàn)象的原因。
(3)整體感知、知識拓展
師：霧和霜你們都很熟悉。 你知道它們有什么危害嗎？
中學生回答：霧是對人類交通活動影響最大的天氣之一。 因為有霧時能見度大大增加，很多公共交通工具都難以使用，比如客機等； 或者提高使用效率，如車輛、船舶等。
師：朋友們回答得很好。 我們都知道現(xiàn)在家家戶戶都有冰箱。 使用它們時您會注意到什么？
[討論] 冰箱能做出露、霧、霜嗎？ 請詳細描述。 （課后完成實踐操作，寫實踐文章）
讓中學生列舉日常生活中或自然現(xiàn)象中升華和凝結(jié)的現(xiàn)象，師生、生生共同交流，統(tǒng)一意見。
例如：
1、使用時間長的燈泡鎢絲會變細，玻璃泡會變黑。 這是由于燈絲受熱升華產(chǎn)生鎢蒸氣，體積增大，鎢蒸氣在燈泡壁上凝結(jié)成一層很薄的固體鎢；
2、冬天，結(jié)冰的校服（冰凍）干涸（溫度高于0℃，冰無法融化，消失的實質(zhì)是冰逐漸升華成水蒸氣）；
3、冬天，雪人還在0或以下逐漸變小（未達到熔點）；
用干冰在舞臺上制造毒霧，用干冰進行人工降水，保持食物新鮮。
多媒體展示：干冰人工降水過程。
【思考】干冰人工降水過程中物理狀態(tài)變化的過程是怎樣的？
請中學生解釋人工降水，班主任作出評價并統(tǒng)一觀點。 在這里，干冰到雨經(jīng)歷了三種物理狀態(tài)的變化。 一是干冰的升華和冷卻； 二是水蒸氣凝結(jié)升華成小冰晶； 第三種是小冰晶，當落下遇到熱氣流時，它融化成小水滴，小水滴變得越來越大。 當小水滴的重力低于上升空氣產(chǎn)生的壓力時，水滴落到地面上產(chǎn)生雨。
摘要：請中學生談談本課的收獲。
六、教學反思
學完本課，物質(zhì)的三態(tài)轉(zhuǎn)變就完成了。 因此，在本課中，您將了解云、雪、露等各種自然現(xiàn)象的成因，但無需深入了解。 同時，對于冬季冷凍衣物和干冰頭發(fā)也應給出一些說明。
可見，升華和凝結(jié)是自然界中常見的自然現(xiàn)象，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過程，但是朋友們對這些轉(zhuǎn)變過程以及過程中的吸熱和吸熱還不是很熟悉。轉(zhuǎn)變過程難以直接觀察。 為此，我覺得我們一定要把握好這一段的內(nèi)容。 在實際教學中，我們可以把中學生掌握這些知識的過程變成中學生自主學習和活動的過程。