《初中化學與熱知識準備》的內(nèi)容是熱的基礎(chǔ)知識，即兩表一器的使用以及串并聯(lián)電路的特點。 可以說，這部分內(nèi)容沒有掌握牢固，或者說沒有理解的話，后面的歐姆定理和電學一定學不好。 本課備考借助多媒體，首先展示熱理論相關(guān)的實驗視頻，回顧所學的熱知識，挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系； 之后，通過一些有針對性的練習，中學生可以掌握數(shù)學思維分析現(xiàn)實生活問題的技能； 讓中學生享受用數(shù)學知識解決實際問題帶來的快樂，進而培養(yǎng)中學生的科學素質(zhì)。
通過這幾個部分的教學實踐，我感到比較滿意的是：
首先，按照程序教學的設(shè)計方法，借助實驗主線初三物理電學基礎(chǔ)題，有序地貫穿熱科學基礎(chǔ)知識，使中學生在課堂上不易產(chǎn)生疲勞感。 據(jù)我觀察，課堂上，中學生仍處于較為興奮的狀態(tài)。
第二，借助多媒體這種先進的教學設(shè)備，我可以輕松地幫助我完成大容量的教學任務(wù)； 我還可以用視頻來展示實驗的現(xiàn)象，這樣中學生可以在短時間內(nèi)準備一些重要的實驗，但可以觀察到一些實驗中不易觀察到的實驗現(xiàn)象，可以達到事半功倍的效果事半功倍！
而且我也明白，作為一門備考課，應(yīng)該“去雜求精”，主題突出，但是這幾節(jié)課在這方面做得還不夠，沒有達到一定的深度。
此外，根據(jù)新課程的要求，在教學中應(yīng)體現(xiàn)“獨立、合作、探究”的新理念，但在實踐中初三物理電學基礎(chǔ)題，仍以“灌輸”為主，在合作方面尤為不足。詢問。
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