挖掘教材資源提高作業(yè)質(zhì)量“雙減”意見，對作業(yè)做出制度安排，要求“將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)時代特色的基礎(chǔ)作業(yè)”。素養(yǎng)教育的導(dǎo)向。鼓勵分配分層、彈性和個性化的工作”。 我們從數(shù)學(xué)的角度，以八年級《機械運動》第一章為例，談?wù)効赏诰虻淖鳂I(yè)設(shè)計資源。 現(xiàn)行義務(wù)教育教材人教數(shù)學(xué)教材是根據(jù)教育部2011年修訂的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的。教材包括實驗、延伸實驗、動手腦化學(xué)等欄目，根據(jù)各章節(jié)、各節(jié)課本的數(shù)學(xué)知識在教材中進行不同程度的呈現(xiàn)，為班主任和中學(xué)生提供豐富的圖文資源。 教材是中學(xué)生手中的權(quán)威學(xué)習(xí)資源。 班主任對教材有深入的了解，引導(dǎo)中學(xué)生注意教材的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 基礎(chǔ)作業(yè)要在課堂上落實，課后鞏固。 本課的教學(xué)目標(biāo)包括使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邅頇z測寬度和時間； 知道檢測存在偏差，了解偏差和誤差的區(qū)別； 能夠通過日常經(jīng)驗、物體或自然現(xiàn)象來簡單地估計寬度和時間，并了解測量寬度和時間的工具及其發(fā)展和變化的過程。 刻度尺的知識、厚度和時間單位的理解和轉(zhuǎn)換、用刻度尺檢測寬度、用秒表檢測時間的實驗是本課必須實施的基本內(nèi)容。 本節(jié)要實現(xiàn)的基礎(chǔ)知識和基本技能包括必須記憶的寬度、時間的基本單位、國際單位制中的符號。
課本上列出的估算例子包括成人兩步的大概距離和桌子的大概高度，以及在此基礎(chǔ)上的拓展，還有填空題和真題測試寬度和時間單位轉(zhuǎn)換等實驗問題。 教學(xué)計劃中突出相關(guān)內(nèi)容，保證中學(xué)生在課堂上完成學(xué)習(xí)進度，時間控制在15分鐘左右。 《動腦學(xué)數(shù)學(xué)》第一題“測量一張紙的半徑、周長和長度”作為課堂活動可以控制在5分鐘以內(nèi)，課后作業(yè)可以在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展。 購買分層、靈活或個性化工作的設(shè)計資源。 本課6頁教材中，有17張彩色圖片，給中學(xué)生帶來了強烈的視覺體驗。 可供作業(yè)設(shè)計的圖片有直尺、卷尺、三角尺三種常用的寬度檢測工具雙減物理作業(yè)設(shè)計模板，可供中學(xué)生獨立檢測多個物體并拍照進行交流。 了解兩種更精確的寬度檢測工具——游標(biāo)千分尺和螺旋千分尺，可以安排為個性化工作。 明確有條件的中學(xué)生可以嘗試，沒有條件也不用著急。 他們將繼續(xù)向前學(xué)習(xí)； 石英鐘、電子表、機械秒表、電子秒表、渾天儀的使用也是如此。 《科學(xué)世界》欄目用400字左右介紹國際單位制，要求中學(xué)生閱讀后摘錄最簡潔明了的100字左右的國際單位制介紹； 如何用石頭制作一個可測量周期的擺，怎樣才能測量得更準(zhǔn)確？”提示中學(xué)生在科學(xué)之旅中結(jié)合“伽利略對擺的研究”雙減物理作業(yè)設(shè)計模板，制作一篇不超過500篇論文的文章擺的研究和制作概念Word文章等等。
可以布置為靈活的作業(yè)，并且可以根據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分為不同時期呈現(xiàn)的完成時間。 還可以與英語練習(xí)結(jié)合起來，加強閱讀、理解和表達的訓(xùn)練，成為一門跨學(xué)科的作業(yè)。 在適當(dāng)?shù)臅r候點評的時候，可能并不是所有的中學(xué)生都要交，只要有一部分成為班主任分析的模板，就會對沒有完成的中學(xué)生有所啟發(fā)。 本課衍生的上述作業(yè)都是在班主任主導(dǎo)和學(xué)生主體的氛圍中進行的，沒有家長的參與。 雖然家長參與其中，但這也是一個和孩子一起學(xué)習(xí)、討論的過程。 需要明確的一個想法是，一些中學(xué)生之所以沒有取得良好的學(xué)習(xí)成績，并不是因為他們的智力問題，而是因為他們得不到適合自己不同特點的教學(xué)幫助和學(xué)習(xí)時間。 因此，我們必須嚴(yán)格按照“雙減”意見的要求，以“遵循教育規(guī)律，著眼于中學(xué)生身心成長”的教育原則，科學(xué)研究、系統(tǒng)研究，使作業(yè)才能真正發(fā)揮診斷、鞏固、學(xué)術(shù)分析的功能。