挖掘教材資源提高作業質量“雙減”意見，對作業做出制度安排，要求“將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現時代特色的基礎作業”。素養教育的導向。鼓勵分配分層、彈性和個性化的工作”。 我們從數學的角度，以八年級《機械運動》第一章為例，談談可挖掘的作業設計資源。 現行義務教育教材人教數學教材是根據教育部2011年修訂的《義務教育數學課程標準》編寫的。教材包括實驗、延伸實驗、動手腦化學等欄目，根據各章節、各節課本的數學知識在教材中進行不同程度的呈現，為班主任和中學生提供豐富的圖文資源。 教材是中學生手中的權威學習資源。 班主任對教材有深入的了解，引導中學生注意教材的應用，有利于培養中學生良好的閱讀習慣。 基礎作業要在課堂上落實，課后鞏固。 本課的教學目標包括使用適當的工具來檢測寬度和時間； 知道檢測存在偏差，了解偏差和誤差的區別； 能夠通過日常經驗、物體或自然現象來簡單地估計寬度和時間，并了解測量寬度和時間的工具及其發展和變化的過程。 刻度尺的知識、厚度和時間單位的理解和轉換、用刻度尺檢測寬度、用秒表檢測時間的實驗是本課必須實施的基本內容。 本節要實現的基礎知識和基本技能包括必須記憶的寬度、時間的基本單位、國際單位制中的符號。
課本上列出的估算例子包括成人兩步的大概距離和桌子的大概高度，以及在此基礎上的拓展，還有填空題和真題測試寬度和時間單位轉換等實驗問題。 教學計劃中突出相關內容，保證中學生在課堂上完成學習進度，時間控制在15分鐘左右。 《動腦學數學》第一題“測量一張紙的半徑、周長和長度”作為課堂活動可以控制在5分鐘以內，課后作業可以在此基礎上適當拓展。 購買分層、靈活或個性化工作的設計資源。 本課6頁教材中，有17張彩色圖片，給中學生帶來了強烈的視覺體驗。 可供作業設計的圖片有直尺、卷尺、三角尺三種常用的寬度檢測工具雙減物理作業設計模板，可供中學生獨立檢測多個物體并拍照進行交流。 了解兩種更精確的寬度檢測工具——游標千分尺和螺旋千分尺，可以安排為個性化工作。 明確有條件的中學生可以嘗試，沒有條件也不用著急。 他們將繼續向前學習； 石英鐘、電子表、機械秒表、電子秒表、渾天儀的使用也是如此。 《科學世界》欄目用400字左右介紹國際單位制，要求中學生閱讀后摘錄最簡潔明了的100字左右的國際單位制介紹； 如何用石頭制作一個可測量周期的擺，怎樣才能測量得更準確？”提示中學生在科學之旅中結合“伽利略對擺的研究”雙減物理作業設計模板，制作一篇不超過500篇論文的文章擺的研究和制作概念Word文章等等。
可以布置為靈活的作業，并且可以根據中學生的學習基礎分為不同時期呈現的完成時間。 還可以與英語練習結合起來，加強閱讀、理解和表達的訓練，成為一門跨學科的作業。 在適當的時候點評的時候，可能并不是所有的中學生都要交，只要有一部分成為班主任分析的模板，就會對沒有完成的中學生有所啟發。 本課衍生的上述作業都是在班主任主導和學生主體的氛圍中進行的，沒有家長的參與。 雖然家長參與其中，但這也是一個和孩子一起學習、討論的過程。 需要明確的一個想法是，一些中學生之所以沒有取得良好的學習成績，并不是因為他們的智力問題，而是因為他們得不到適合自己不同特點的教學幫助和學習時間。 因此，我們必須嚴格按照“雙減”意見的要求，以“遵循教育規律，著眼于中學生身心成長”的教育原則，科學研究、系統研究，使作業才能真正發揮診斷、鞏固、學術分析的功能。