歲月如梭,一晃之間,我們的教學工作就要結束了,回望往昔,我們的教學能力一定有了長足的進步,何不來一個總結,以作為對往昔教學工作的一種剖析和參考呢?上北大網小編為你們搜集整理的八年級數學下冊工作總結，多篇合輯，歡迎復制下載！
八年級數學下冊工作總結第1篇
這一學期正式過去、總體看、我認真執行中學教育教學此文轉自工作計劃、積極探求、改變教學方式、把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合上去、轉變思想、積極探求、改革教學、收到較好的療效。現將本學期的教育教學此文轉自工作總結如下：
首先、作為化學科任、我認真擬定計劃、注重研究學校教學理論、認真備課和教學、積極出席科組活動和備課組活動、并能時常聽諸位老師的課、從中汲取教學經驗、取長補短、提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇、以憨厚、輕松、認真的形象去面對中學生。
在教學過程中、盡量講簡單明了、摸清中學生的思維方法、加強對中學生知識把握。上課課堂氛圍盡量活躍、主要通過借助課后時間、找課外書、找有關數學小趣味的內容閱讀。并且在授課時不斷調整自己的授課方法、盡力活躍課堂氛圍、讓中學生在輕松、歡愉的氛圍小學習。為了減少中學生的負擔、我盡能降低作業量、把大多的練習置于課堂上、一來可以在課堂上及時鞏固知識、二來可以從中學生的練習中及時得到反饋并補救。這也可防止有少部份中學生抄作業的.習慣。對于交上來的作業我就會爭取在該班上下一節化學課前批閱完畢、發下去。在批閱過程、不止單單寫上一個分數、還會把中學生錯的地方圈上去、對于問題較多的地方會及時評講。對于某些基礎較差的中學生、利用閑暇時間進行某些補習。這種成績較差的中學生大多基礎不好、所以必須有耐心、細心地進行指導、在這個過程中、不斷讓給中學生樹立信心。中學生只要有進步、我不斷的鼓勵、幫助他、在每一次測驗中、增加基礎題、降低學習難度、不斷提高了中學生學習數學的信心。
為了提升教學成績、我結合化學科教學特征、在課前做到認真備課、多方面去收集相關進行資料、做好備生關。因而提升每節課的教學療效、通過培養中學生學習數學的興趣、調動中學生學習的積極性、主動性、提高課堂的教學質量、按時完成教學任務。
在教學中我重視對后進生的補習、并不限于學習知識性的補習、更重要的是學習思想的補習、要提升后進生的成績、首先要解決她們心中、讓她們意識到學習的重要性和必要性、使之對學習萌發興趣。要通過各類途徑迸發她們的求知欲和上進心、讓她們意識到學習并不是一項任務、也不是一件苦悶的事情。而是飽含樂趣的。因而自覺的把身心投放到學習中去。這樣、后進生的轉化、就由原先的簡單粗魯、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為她們自我意識力度一部份。在此基礎上、再教給她們學習的方式、提高她們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生一般存在好多知識斷層、這些都是后進生轉化過程中的試金石、在做好后進生的轉化工作時、要非常注意給她們補習、把她們曾經學習的知識斷層補充完整、這樣、他們都會學得輕松、進步也快、興趣和求知欲也會驟然降低。
在之后的教學工作中、要不斷總結經驗、力求提升自己的教學水平、還要多下工夫加大對某些差生的補習、相信一切問題就會迎刃而解、我也相信有耕耘總會有收獲！
八年級數學下冊工作總結第2篇
八年級數學備課組積極響應中學教學工作呼吁，步調一致，著力做好日常教學工作，為校區整體教學質量的提升盡自己的力量。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習和備考，并做好查缺補漏工作。在推進課堂教學變革的同時，堅持教學面向全體中學生，全面提高中學生的綜合素養。無論是班主任的集體備課，還是課堂上的精彩的引導、巧妙的點撥、精講多煉，處處都彰顯了師生的默契配合、學生的主體地位。現總結如下：
一、加強教育教學理論學習，提升數學班主任理論素質
認真學習新的《基礎教育課程變革綱要》、《物理課程標準》等有關理論和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程變革與課程評價等各種課程變革的材料。組織班主任進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。
樹立以中學生為本的思想，在課堂上努力貫徹新課改精神，讓中學生積極參與教學活動，通過發揮她們的主觀能動性，來提升課堂教學質量。同時，也培養她們的學習興趣，避免偏科情緒的形成。注重聽取中學生的心里話，調整教學步驟，教學方案，使教學符合中學生成短發展的規律。防止出現違反教育規律的做法。
注重備課質量，積極鉆研教材，合理設計教學過程，突出重點、解決難點，全組班主任做到課前備、課中備、課后備與班主任的心備相結合的備課形式。研究中學生的學法，闡述有效的教學方式，使中學生學的有效、輕松、質量好。
二、按化學課程標準，進行教學研究，提升課堂教學效益
1、加強新課程標準教學研究，共同闡述，使得課程變革。本學期教學研究內容主要是：優化課堂教學，施行啟發式和討論式教學;建立教學模式，注重數學知識的產生過程教學和情景教學;舉辦研究性學習和綜合實踐活動，注重科學探究教學，發揮中學生的主體作用，強化中學生的創新意識和實踐能力的培養;新課程標準下的教學要求;提升課堂教學效益的技巧。
2、加強教學常規督查，做好備課筆記、聽課筆記、作業批閱等的檢測或抽驗工作。認真學習“先學后教”，“當堂訓練”課堂教學模式，著力提升備課和上課的質量，嚴格控制中學生作業量，規范作業批閱。
3、組織集體備課教學研究課，共同探求提升課堂教學效率的技巧和途徑。組織學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求。
4、重視基本概念的教學。化學基本概念的教學對于中學生學好化學是很重要的，在教學中，我組注意了概念的科學性，又注意概念產生的階段性。因為概念是逐漸發展的初二物理上冊重點筆記，因而，要非常注意循循善誘，由淺入深的原則。對于個別概念不能一次就透徹闡明其含義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能淺顯易懂，通過對實驗現象事實的剖析、比較、抽象、概括，使中學生產生要領并注意引導中學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，便于不斷加深對概念的理解和提升運用數學知識的能力。
5、認真研究了期中、期末備考方案和備考資料的撰寫。
為了抓好后期的備考工作，我們本組班主任認真研究了迎考備考方案，把時間合理的分配到各個章節及知識點上。提早安排好出題計劃，針對各階段情況安排好周通練習題計劃、復習計劃。做到了有計劃的備考，資料的撰寫也采取了合理的分工，充分打算，增強了出題質量，達到了事半功倍的療效。
6、在平常的教學中，我們認真做好“培優補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養，適當提升教學的難度。對這些“中下生”，我們做到不歧視、不舍棄，時常有針對性地補習她們，組內老師都能對她們進行某些的補習，幫助她們樹立學習信心，提升她們學習科學的興趣，使她們的成績有了一定的提升。
三、踏實做好集體備課工作
每周我們有一次集體備課時間，每次活動之前，我們都要先進行自主備課，積極鉆研教材，研究教法、學法，研究重、難點。主講者要講備課的方式，對教材的理解，對重難點的認識和掌握，對中學生的剖析。同時，其他人進行補充，你們集思廣益，相互學習，相互啟發，使老師們都能從中受益，共同提升教學質量。
據悉，我們還進行組內講課情況的交流活動，你們暢談上課和聽課體會，厘清努力方向。同時，也能使老師發覺自己教學中存在的不足，共同提升。
四、存在問題：
1、教學方式還不夠靈活，不能全方位調動中學生學習的積極性，中學生自主能力欠缺，尤其在備考階段，技巧有些單一，中學生易厭煩，這有待于進一步深入中學生、了解學情、改善教學方案，培養學習興趣。
2、對于后進生的思想工作還沒有注重上去，具體的幫助、指導還較缺乏。
3、教師上課缺少激情，備課還不夠仔細、對中學生了解不足。
以上所述，是這半學期來我們備課組班主任工作的一部份。其實，我們的工作中還存在著許多不足之處，如有的班主任投入的精力還不足，備課還不夠仔細，作業批發還不到位，取得的成績尚不理想，通過全組班主任的努力和改進，揚長避短，悉心制定教學計劃，分工落實，資源共享，為期終取得殊榮打好基礎。
八年級數學下冊工作總結第3篇
更多精品這一學期的教育教學工作正式結束，本學期本備課組的五名班主任，提升課堂療效，圍繞我校教學工作計劃，結合初三年級中學生的具體實際，以探究性教學為核心，以發展中學生綜合素養和全面提升中學生能力為目標，深刻挖掘教材內涵，掌握準教材和課標要求，培養中學生的創新能力，教學中注重理論與實踐相結合，重點培養中學生應用知識解決問題的能力，班主任們齊心協力，群策群力，把迸發中學生興趣，營造良好的學習氣氛，誘發中學生強烈的好奇心和求知欲，讓中學生在輕松愉悅的心境下，完成了本學期的數學教學任務，本學期的教學工作通過你們的共同努力，取得了一定的成績，但也存在不足，為總結經驗，查找不足特總結如下：
一、計劃完成情況
本學期，因為遭到防治甲流的沖擊，當初兩次調整進度，最終按中學要求完成工作任務，并且因為時間緊，任務重，中學生對知識的把握程度較以往相比會存在著一定的差別。
二、集體備課情況
本學期，嚴格按中學要求組織了集體備課，推行五級備課制度，我們四人剛好每人進行了一次單元備課，負責單元備課的班主任準時出單元測試題，在使用之前通過你們的審議調整后方可投入使用。在進行課時備課時，采取先個人備課，之后由住被人試講，說出具體個設計思路，具體的環節，操作流程，之后你們評議，在備課過程中，老師們毫無保留，才能把自己的看法說下來，進行交流，有時其他人不理解為何要這樣設計，每個班主任都能解釋設計的緣由，每個班主任都不回避問題，敢說，敢講，敢問，勇于闡述，勇于糾正，不但背出了教學的最合理設計，也備出了備課組班主任之間的情感和備課組匯聚力。
三、實驗教學情況
化學實驗是研究化學學的重要方式和手段，加大實驗教學，除了可提升數學教學療效，還可提升中學生的實驗素養，有助于培養中學生的創造性學習能力。中學數學實驗包括演示實驗、學生分組實驗和課外小實驗，它們都是挺好的素材，只要班主任做施行素養教育的有心人，對它們合理的加以應用，一定會在教學中收到良好的療效。為了抓好實驗教學，老師們在備課過程中，重視了實驗教學的設計，把實驗當成教學過程的重要環節，悉心設計，充分打算，班主任們積極踴躍打算器材，組織器材，力爭把每一個實驗做到最好，有時上完課之后還在研究一個實驗怎么能夠做的更好。
四、教育科研活動
教育科研活動對于這屆初中的絕大多數老師來說，早已試驗了一年，但在數學這幾個人中，只有李老師有一定的經驗，剩下的這兩人平常涉獵的實在是不多，這就須要在集體備課時，李老師要不吝指點，多起一些帶頭作用，在備課中積極采用新的教學方式，按著中學的具體要求，積極出席中學組織的各類教科研活動，我們重點進行了三輪的層推課，第一輪由教研室王貴義老師出席并進行了指導，老師們認為收獲很大，第二輪約請了于市長和楚校長出席指導，在原有的基礎上又有了進一步的提升，本學期備課主任還上了一節立標課。同時，在中學組織教研活動的縫隙，組內還進行了研討課，每個班主任在上課時都隨時打算有人聽課，每個沒課的班主任隨時可以出席聽課，課后進行研討和交流。就這樣使組內的每一位班主任在新課改方面有了很大的提升，駕馭新課改課堂的能力有了提高。
我們相信，有我們這五個人的精誠合作和不斷努力，在不久的將來我們一定就能趕上甚至超過其他備課組，我們也一定能上出既符合新課改理念，又符合學科特性的，實實在在的數學課。
五、學生培養情況
本學期根據課程變革的要求，備課組班主任們對中學生的小組合作學習，進行了培養和訓練，主要從以下幾個方面著手：提高中學生集體榮譽感，推行合作小組管理，研究組與組之間的競爭內容和形式。在聽課過程中發覺，不同的班主任在運用這三方面時各有千秋，真正彰顯出百花齊放，百家爭鳴的教學指導思想。
其實，本學期初中數學備課組完滿地完成了中學交給的各項任務，班主任們齊心協力，群策群力，積極參與課改初二物理上冊重點筆記，積極教研，人人力當好一個最優秀的班主任，在教研和教育教學方面都取得了一定的成績，但也存在一定的問題，因為課改起步晚，課程緊，向其他教研組，其他學科學習的較少，在之后的教育教學中要加以改進。
八年級數學下冊工作總結第4篇
我兼任初三年級數學教學工作，正好一個學期，因為初次接觸中學數學教學，本學期我抱著邊學邊教的心態認認真真完成了本學期的教學任務。為了進一步提高教學質量，現結合本學期期終考試，就本學期的教學狀況進行剖析。
一、學生基本狀況
我校八年級共一個班，29名中學生。本班中學生的優點：比較活躍，朋友之間關系良好，還能相互幫忙，班群眾意識比較強，學習氣氛相對較濃。
本班中學生的缺點：理科基礎差，估算潛力比較弱，理科學習的信心比較欠缺。班內有幾個問題女兒，容易對班級學習導致不良影響。中學生自主管理潛力差，自主學習的學習習慣還有很大的提高空間，良好的課堂學習習慣還有待培養。
二、試卷剖析
本次期終學業質量測試題考查資料緊緊聯系課標，聯系生活，著重中學生基本知識與基本技能的考查，難易適中，面向全體，是一份高質量的才能真實反映中學生學業水平及班主任教學水平的優質試題，具體體此刻：
1、試卷結合課標，重視了中學生依據生活經驗估測的潛力考查，體此刻選定題和填空題中。
2、結合課標，對噪音的害處及控制方式進行了考查，也在選定題和填空題中有所彰顯。
3、以課標要求，對現代科技在生活中的應用的考查體此刻超聲應用、光學知識應用等方面，體此刻選定題、填空題、實驗題中。
4、本試題重視中學生科學素質的考查，例如怎樣進行科學實驗，合理提出問題及猜測，并列舉生活實例，題目方式多樣，角度別致，可彰顯中學生潛力。
5、本試題重視中學生實驗的考查，關于實驗的考查在試題中占相當大的比列，才能真實反映中學生的動手實驗潛力、分析潛力、處理數據的潛力。
6、本試題注重考查中學生將所學知識應用于自然現象的解釋，彰顯了課標思想。
7、本試題重視對中學生剖析估算潛力的培養，有利于考查中學生的合理剖析潛力及估算潛力。
三、教學質量剖析
本學期我堅持學習課標，鉆研課本，研究實驗，研究教學方式，力爭讓中學生對化學形成興趣，培養好中學生的學習技能，打好化學學科的基礎。似乎盡了力，但透過此次測試也能曝露出一些教學中的問題，現剖析如下：
1、教學中有細節未造成注重。例如課本中的插圖中的知識點，只是點過，未在教學中真正起到聯系實際讓中學生體會的作用，造成某些中學生在做題時不知所以。
2、教學方式不靈活。透過試題上實驗的考查，我發覺我的實驗教學只是遵守課本實驗，只是課本實驗在實驗課上的仿效或則簡單的變遷，沒有在多種實驗設計上、不同操作療效上下工夫，因而在實驗方式改變的狀況下中學生出現盲點。
3、教學中對中學生學習療效的反饋及補充提高做得不到位。從中學生答題狀況才能看出，一些很簡單的基礎知識、基本術語中學生也出現了不少錯誤，這說明平常教學中對中學生基本知識的把握程度班主任心里沒數，沒有在教學過程中充分了解中學生的學情，因而教與學出現相悖的現象。
4、從估算題看，中學生的估算有了必須的進步，但仍有不少朋友將簡單的估算算錯，造成失分，不少朋友還是剖析不出做題的方式。這說明教學中對中學生的思維培養不夠，平常所教的作圖剖析法療效不佳，說明平常的練習沒有緊抓重點題型、重點突破，沒有做到高效練習，因而中學生沒有構成科學、正確的剖析解題技巧。
四、改善舉措
1、繼續深入鉆研課標，感受課標的要求及其所滲透下來的教學思想及教學技巧。
2、深入鉆研課本，優化教學設計，用心涉足于課堂教學變革，爭取更實用、更高效的教學。
3、注重實驗教學，不僅僅要高質量完成課本實驗，還要針對實驗進行多樣性再設計，讓中學生多方位的'體會實驗，彰顯實驗思想，增強動手潛力及剖析潛力。
4、面向全體教學，及時反饋中學生真實的學習療效，并進行反省及再設計，鞏固教學療效，全面提高中學生的基礎知識的把握狀況及基本技能。
5、培養中學生良好的學習習慣，中學生的學習習慣直接決定著中學生的學習效率及療效，我要做到因材施教，針對不同的中學生補習不同的學習技巧。
其實，我將不斷學習，用心進行教學研究，不斷提高自身素養，爭取以更高的專業知識與專業技能涉足于教育教學之中，爭取在之后的教學中取得更好的成績。
八年級數學下冊工作總結第5篇
一、積極舉辦業務學習
本學期本組班主任堅持不懈地認真學習現代教育教學此文轉自理論：如何進行說課、怎樣書寫教育教學此文轉自案例、怎樣書寫教育教學此文轉自論文等；認真鉆研新教材、新課標；以及教務處印發的學習材料等，不斷提升自身的業務素養。
每周3次組內學習討論，研究學習一周的教育教學此文轉自任務，統一教學進度，發揮組內集體的力量。
二、各盡所職，做好本員工作
一學期以來，我們仍然堅持以教學為中心，加強管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合。在集體備課方面，仍然保持每周定時討論教學重點難點，討論教學技巧。
為保證新課程標準的進一步落實，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促使中學生全面發展，打好基礎，培養中學生創新能力”的宗旨，以自主——創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。愈加突出了中學生自主、合作、探究的學習方法，對學習規律的尊重和對學習技巧的注重，彰顯了從單純講求結果到重視學習方式的轉變；彰顯了為中學生終生學習和發展奠定基礎的指導思想。課堂上，通過個人思索，小組討論，大組交流等層層遞進的互動環節，促使教與學兩類活動間、學生個體間、個體與群體間的多向交流，使每位中學生自覺能動地感知新內容，成為積極的參與者和探求者，在下降知識的同時，提升能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷趕超自己，培養綜合素養，真正成為學習的主人。并才能重視創新精神的培養，珍惜中學生奇特的體味。經過一學期的努力，中學生顯著對化學形成濃濃的興趣，學習積極性大大增強。
三、備課組活動
積極舉辦備課組活動，組織八年級班主任集體備課，及時定備考計劃，開展期中，期終備考研討，安排班主任出好期終備考試題。保證中學生及時有效進行化學備考。
教學的一次次實踐，使我真正從思想上認識到課堂不是班主任演出的舞臺，而是師生之間相處互動的舞臺；課堂不是對中學生進行訓練的場所，而是引導中學生發展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，但是更應當是探究知識的場所；課堂不是班主任行為模式化運作的場所，而是班主任教育智慧充分顯露的場所。備課也好，學案設計也好，其目的都是為了把課上好！
一份耕耘，一份收獲。教學工作甘苦相隨。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
八年級數學下冊工作總結第6篇
本學期我任教八年級的數學課程，新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，我在教學中改變傳統的教學模式，注意全面提升全體中學生的科學素質，現對本學期的教育教學簡略總結如下：
一、認真學習新課程標準，透徹理解并把握新課程標準。
本學期我很重視學習新課標，通過學習我感受到新課程標準不同與往年的教學大綱。課前我通讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節課前仔細通讀之后擬定具體的教學方案，并嘗試“五個一”格式學案法，使之定型套化，為日后教學改進奠定基礎。悉心打算、認真備課，充分了解中學生的學習狀況，做到教學中有的放矢。從一學期的教學情況來看療效較好，中學生的各項素養有較大的增強。
二、積極培養興，趣迸發學習積極性。
我認識到興趣是最好的老師，學習興趣的是中學生學習數學的動力的源泉。我在教學中特別注意中學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不倡導死記硬背，多讓中學生參與課堂實驗和課外探究，讓中學生在探究中親身體驗和領悟。另外在課堂上舉辦適當的情境教學和課堂自主實驗活動，自備器材，自探自究，使課堂更生動，迸發了中學生的學習興趣。
三、注重探究教學，培養中學生的學習能力
我曉得科學探究是降低中學生體驗的一種有效方法探究能迸發中學生的思維能力，探究能培養中學生的動手能力，觀察能力創新能力等在教學中多設計探究活動為中學生創設探究情境。并結合章節教學內容特征，適時改變教學方式，如“物態變化”這一章，就大膽使用自讀課本學習法，堅持一段時間后發覺收獲較大：中學生的自學能力顯著提高，并且學習的積極性主動性顯著提高，教學中老師比較輕松而中學生的學習療效較好。
四、注意中學生培養學習自信心。
化學是八年級中學生開始接觸的一門新課，原本，中學生覺得難度較大，學習信心不足有的中學生成績不理想。這些情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養中學生的禮拜出發。適時給中學生鼓勵，給她們信心，不搞偏困局。從多方面對中學生的學習情況進行評價。用贊賞的眼神看中學生，相信這點不行那點行，明天不行今天行。對有困難的中學生耐心的補習和幫助，鼓勵她們大膽的參與。好多中學生由怕化學到喜歡，由差到好。
五、轉變教學觀念，既教書又育人。
舍棄老觀念和老思想，放手讓中學生學習，讓她們在民主、平等、輕松小學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對中學生情感心態和價值觀的教育，教給她們做人的到了道理，用真心和愛心對待中學生。
以上是對本學期的教育教學的總結，工作中也有疏忽和不足，如：如何構建較好的評價體系，怎樣培養中學生的自學能力等。在之后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。
八年級數學下冊工作總結第7篇
我們八年級數學備課組，去年又融入了新生力量，彭老師有著扎實的理論基礎和創新精神，并不怕吃苦。我們備課組集體到高中年級聽課，向經驗豐富的老師學習，闡述教學實踐和感受。我們才能保證每周都統一備課，統一進度，統一學案，進行習題的剖析，發揮互幫互助精神，彰顯團結協作的力量。習題講評統一內容，進度，每人才能發揮校長，將個人的研究方向和成果與眾人分享，處處將個人智慧力量容入集體智慧。
由于我們深知，只有備課組強悍了，學科才會強盛，學科強盛了，中學才有發展。數學學習不是一蹴而就的，是一個漫長的過程，有的中學生才能及時將所學所感應用于學科中，而且有的中學生雖然須要時間的調整，適應和鍛練。因而針對這群中學生，我們八年級數學備課組一起想辦法，找思路，在繁雜的教學任務中，抽出時間，為中學生進行輔導和幫助中學生剖析。
有針對性的給不同檔次的中學生提出不同的要求，讓每位中學生都能明晰自己的目標，而不是盲目的跟隨一個根本不可能超越的人，或是將自己的目標定的過高，只有這樣，中學生才才能朝著自己方往前進，著力的有針對性的舉辦教學。
對于數學學習中出現的問題，及時的訂正，不讓問題過夜，反復糾錯，有時侯重要的章節和基礎的內容就能反復的考察多次。作為班主任來說，這樣即使很辛苦，而且我們備課組認為，這樣做很值得。
我們八年級備課組，經過一年不懈的努力，一切從頭抓起，加強中學生學習心態，加強學習方式，積極培養中學生學習數學的興趣。認認真真上好每一節課，積極要求保障課堂40分鐘的教學質量，本著對每一個中學生負責的心態，盡其潛能提升每位中學生成績。