????近五年來，依托物理學國家級特色專業、光學重點學科的學科優勢，以及華南師范大學物理學科基礎課實驗教學示范中心（國家級實驗教學示范中心）的設備和環境條件，教學隊伍積極開展教學改革與研究，探索利用信息技術改革課程教學，已取得豐富的研究成果：實驗教學平臺建設成果獲得國家級教學成果二等獎，主編出版 “十一五”國家級規劃教材《近代物理實驗教程》（第二版），主持省部級教學研究課題7項，發表論文50多篇，指導學生參加專業競賽獲國家級省級獎20多項。
一、創建了一體二翼的近代理實驗教學體系
以“強化基礎、因材施教、著重能力、激勵創新”為教學理念，建立了一體二翼的近代理實驗教學體系,以課內實驗作為主體，以實踐創新、平臺擴充作為二翼。經過幾六年的積累，產生了計劃內和計劃外相結合，課程內和課程外相結合，理論與實踐相結合，創新和應用相結合實驗教學模式。
二、依托國家級示范中心，打造具有現代化氣息的教學提升型實驗室
本實驗課程所依托的國家級化學學科實驗教學示范中心，于2006年成為第二批國家級實驗教學示范中心，是第一個獲準為國家級化學實驗教學示范中心的地方師范高校。本課程是其中的核心和主干課程。本課程所依托的數學學?？茖I于2008年被確立為第三批國家級特色專業，2005年被確立為河南省名牌專業。
本課程所舉辦的“依托現代高新技術的院校化學實驗教學平臺的建設及創新人才培養實踐”獲2005年國家級教學成果二等獎?！案咝＠砉た茖I實驗教學管理變革研究與實際”教學成果獲2005年山西省優秀教學成果銀獎。
本課程建立了網路環境下遠程實驗教學平臺。在異地完成真實實驗過程的“網絡環境下遠程實驗技術研究”被納入國家教育科學“十五”規劃重點項目。2008年“高等中學遠程化學實驗室建設與應用”獲得華東示范學院優秀教學成果銀獎。
三、編寫普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《近代化學實驗教程》（第二版）
近代化學實驗涉及的知識面很廣，有很強的綜合性與技術性。因為不同院校在人才培養目標、教學計劃等方面存在差別，國外一流重點學院編撰的近代數學實驗教材，對普通學院并不一定適用。
由以我校為主編，聯合首都師院、南京師院、江西農大和上海學院等院校共同編撰了《近代化學實驗教程》，是一本適用普通院校的近代數學實驗教材。該書突出數學思想和實驗方式，基礎與應用并重，精典與現代結合，較早引入綜設性實驗內容，適應多層次教學。1999年由科學出版社出版發行，到2008年為止第11次彩印,發行量達到35000冊，選用的院校分布在杭州、上海、浙江、江西、海南、廣東和福建等九省市，取得了顯著社會效益和經濟效益。
近些年來，本課程按照實驗教學變革的須要，新增和更新了實驗儀器設備，豐富和充實了實驗教學內容，充分彰顯和保障了實驗教學技術的先進性。隨著國家級化學實驗教學示范中心的完善，更是指出了綜合性和設計性實驗項目的開辦，鼓勵和提倡中學生實驗創新。為適應這一需求，本教學團隊組織兄弟單位一起編撰了《近代化學實驗教程》（第二版），并獲得教育部普通高等教育“十一五”國家級教材規劃建設項目的立項。該教材獲教育部高等中學數學學與天文學教學指導委員會前副部長委員、北京學院吳思誠院長肯定和好評。
四、開展遠程實驗的研究與應用，實現真實化學實驗的遠程教學，開拓優質實驗教學資源共建共享新手段。
傳統的實驗以投資較大的硬件為基礎，中學生必須在指定的時間、空間條件下完成實驗過程，為此實驗課程不容易實現遠程教學。同時，因為遭到時間和空間的限制，院校之間、校區之間的實驗教學資源的不容易做到真正的共享。
遠程實驗在異地完成真實實驗過程，類似于大夫進行遠程放療。從1999年開始，本教學團隊仍然舉辦遠程實驗技術及其教學應用研究工作，2003年獲得國家教育科學十五科學規劃重點課題“網絡環境下遠程實驗技術研究”的立項。依托已有的雄厚的現代信息技術應用基礎，本課程在國外率先建立了網路環境下遠程化學實驗教學平臺，開發“連續波核磁共振實驗”、“數字訊號平均實驗”、“靜電探針法確診有極放電等離子體實驗”等遠程實驗裝置和實驗項目。試行開放以來，獲益的課內中學生有2000多人次。遠程實驗室可24小時開放，來自全省各地的院校中學生、社會人士進行了遠程實驗。
2005年12月，本課程所依托的化學實驗教學示范中心作為第一批國家級實驗教學示范中心評比的考察單位，迎來了教育部專家組的現場考察，我們的遠程實驗被專家組評定為達到國外先進水平。
五、深化實驗教學變革，提出“分層次互動式”綜設性實驗教學模式。
本課程有效應用現代網路與教育信息技術、表面剖析、激光、生物化學等高新技術，在教學指導思想、教學方式、教學手段等方面進行了一系列的開創性嘗試與變革。近些年來主持省局級教學研究課題7項、在核心刊物《物理》、《大學化學》、《實驗室研究與探求》、《實驗技術與管理》等期刊發表論文五十多篇。
在綜合性設計性化學實驗教學實踐中，針對數學教育師范生的特征，提出“分層次互動式”綜設性實驗教學模式。按照中學生的基礎、興趣及能力等，把她們分成三個層次。按照實驗的類型分成綜合性、設計性、創新性或研究性三類。師生不但互選，并且在實驗督查、方案設計、實驗過程、指導方法及數據剖析等方面中互相交流，互相論證或互相辯論，勇于提出不同于老師的意見及新的實驗思路，使不同層次的中學生得到相應的實驗創新能力訓練。
中學生通過綜設性化學實驗，進行科學實驗研究的全過程訓練，培養了潛心動手、敏于觀察、科學剖析和獨立工作的能力，收到良好的療效。諸如大專生賴秀瓊朋友通過本課程的綜合性設計性實驗，發表SCI收錄論文“AStudyof-LikeThinFilmsby”，andVol9,No.4,Aug.2007，被2009年教育部承辦的化學實驗教學研討會評為優秀論文三等獎。
六、開發彰顯高新技術的教學儀器，重視將科研與實驗教學相結合。
為改善本課程實驗設備條件，不僅在力所能及的條件下購置部份先進設備外，還自主研發、開發了一批彰顯現代高新技術特色的教學儀器及實驗項目。其中自行研發的NMR-1他激式連續波核磁共振實驗裝置、周期外力驅動的混沌演示實驗裝置、HST-1型多功能智能橢偏測厚儀獲教育部教學儀器獎。部份教學儀器除在本單位教學中使用，還生產轉讓給上海學院、蘭州學院、暨南學院、中國地質學院、北京世維通光通信有限公司等二十多個單位，起到了積極的示范作用。
本課程著重將獲得的關鍵技術轉化為實驗教學內容。諸如將國家自然科學基金項目“光聲訊號的聲透鏡成像和時間區分成像技術”的核心技術轉化為中學生設計性實驗內容，遭到中學生的廣泛歡迎；將獲得廣州省科學技術獎的高溫等離子體技術轉化到實驗中，讓中學生了解高溫等離子體原理和應用。
HST-1型多功能智能橢偏測厚儀
NMR-1他激式連續波核磁共振實驗裝置
微波等離子體實驗裝置
微塵細度檢測實驗裝置
七、多渠道引導中學生融入課外實踐，指導中學生獲國家級大賽獎20多項
作為一門數學專業的實驗類核心課程，為了進一步培養中學生動手實踐能力，本課程從課內實驗拓展到課外創新。通過國家級學院生實驗創新項目、大學生科研項目、本科生導師制等多個途徑引導中學生融入課外實踐，充分借助國家級示范中心600平方米的中學生實踐創新基地，指導大專生榮獲得國家級市級專業大賽獎20多項。
比如在2009年第十一屆“挑戰杯”全國學院生課外學術科技作品大賽中，“一維無序系統中相對論性粒子的非局域化及其在冷原子中的實現”作品獲銀獎，“應用于世博會期間戶外活動的螢光差多項式紫外線偵測器”獲世博會專項特等獎。
八、培養高素養基礎教育專業人才,實踐創新能力突出
高等師范高校與中中學結合，更能有效推動互聯網+教學應用推廣，迸發、調動中小中學生的積極性，起到示范帶頭作用。吳先球院長指導的研究生，在讀期間在互聯網+教學應用領域獲得良好的實踐訓練，“探究電源電動勢和電阻”自制儀器獲全省學院生與研究生自制教具與設計實驗展評二等獎。中學生借助科普實驗裝置進行教學大賽，獲2014年第二屆“華夏杯”全國數學教學技能競賽二等獎。研究生結業后在互聯網+教學應用方面成果突出，全省中學生科技創新競賽等專業大賽中得獎。
比如，獲得全省第五屆優秀教育碩士專業學位論文列曉東，結業論文題目為“基于STM32的高中數學熱學遠程實驗平臺的研發”，開發了“運動合成與分解”、“探究小球圓周旋轉中的向心力”等實驗裝置，|在全省學院生與研究生自制教具與設計實驗展評獲得銀獎。該生自2014年7月步入上海市第十六小學工作，借助互聯網+遠程實驗中的聯通學習的方式，設計了微課《運動的合成與分解》近代物理實驗教程，在第三屆“廣州、佛山、肇慶三市中高中微課征集評比活動”中獲北京省級評審銀獎，獲云南省計算機教育軟件評審中獲基礎教育組優課銀獎。設計了《牛頓第一定理》實驗項目，獲北京市教學設計大賽二等獎。他的下一步工作構想是，結合所在單位的校本課程理念，設計一套《基于STM32的學校數學熱學遠程實驗》校本課程，并爭取武器一間獨立的創客實驗室，讓中學生隨時進行實驗，并指導中學生自主設計相應的實驗項目，進而提升中學生學習的主動性及其創新意識。
九、初步實現實驗資源共享，取得良好的示范和幅射作用
本課程作為數學學專業選修課程，作為北京市石牌五所院校（華東理工學院、暨南學院、華南農業學院、廣東工業學院、廣東技術師范大學）的聯選課，作為面向省內外、培訓和夜大生的專業課程課。近些年來，接受來自哈爾濱學院、華南理工學院、廣東工業學院、暨南學院等院校師生以及福建省各地市小學數學班主任共1200多人近代物理實驗教程，起到了較好的示范和幅射作用。
本課程所依托的示范中心成功主辦了第十屆全省高等數學教育研究學術交流會、來自全省50多個兄弟高校共100多個與會人員視察了近代化學實驗室;主辦了2007年度江蘇省數學學會峰會暨遼寧省化學實驗教學示范中心經驗交流會，四川省20多間院校共100多人視察了近代化學實驗室，本課程研究的遠程實驗教學經驗在會上進行了交流。在2009年高等中學化學實驗教學研討會（北京）等多個全省性研討會作會議特邀報告。
近些年來，本課程所在的化學實驗教學示范中心接待日本赫爾辛基學院、北京學院、南京學院、中科院化學所等50多所國外外院校的同行來訪、參觀和交流，對本課程的建設成效給與充分肯定。