八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《光的反射》教學(xué)反省（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過程中的感受記錄在教學(xué)反省中，這么寫教學(xué)反省須要注意什么問題呢？下邊是小編搜集整理的八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《光的反射》教學(xué)反省，歡迎閱讀，希望你們就能喜歡。
八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《光的反射》教學(xué)反省篇1
1．本節(jié)課是中學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)的第一節(jié)課，做好章節(jié)引入十分重要。這節(jié)課中學(xué)生列舉了好多生活中的光知識(shí)，興趣激昂，體驗(yàn)生活，熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。
2．整節(jié)課仍然貫串用光線研究光的傳播，通過班主任示范，既培養(yǎng)了中學(xué)生畫幾何光路的能力，又養(yǎng)成畫好光路的習(xí)慣。課堂上中學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、雙手積極配合。這與老師課前囑咐帶足學(xué)習(xí)工具密切相關(guān)。
3．對(duì)折射定理的得出，書本上一筆帶過。這節(jié)課班主任采用探究式教學(xué)，剖析入射角和折射角的定性關(guān)系。并回顧光學(xué)研究歷史過程，從檢測得數(shù)據(jù)到得出推論經(jīng)歷了一千多年……，中學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)科之間聯(lián)系的重要性，因而樹立學(xué)好物理和化學(xué)的決心。
4．因?yàn)槭堑谝还?jié)光學(xué)課，要滲透學(xué)習(xí)幾何光學(xué)的思想、方法，同時(shí)這節(jié)又是重點(diǎn)內(nèi)容，內(nèi)容有多，在應(yīng)用上時(shí)間變得太倉促了。所以課堂上要好好掌握時(shí)間分配與上課節(jié)奏，講義和實(shí)驗(yàn)要做好充足打算。最好在這節(jié)課前先安排一節(jié)課，備考一下光的直線傳播和光的反射及其應(yīng)用，在應(yīng)用中初步滲透畫好光路的思想方式。這樣這節(jié)課專門學(xué)習(xí)光的折射、折射率及它們的應(yīng)用。
八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《光的反射》教學(xué)反省篇2
本人基本上是莫根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程展開課堂教學(xué)的，應(yīng)當(dāng)說總的療效還不錯(cuò)，但我總得覺得是，上出來，比較累，按理說，《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播，所不同的是上節(jié)課研究的是光的直射，而這節(jié)課是研究光在傳播途中遇到障礙物會(huì)如何樣，即光的反射，中學(xué)生在過度方面是沒有問題的，但一節(jié)課出來，在每位班都是滿滿的，四班還沒有講完，我對(duì)自己很不滿意。
一：本節(jié)課亮點(diǎn)
1：演示實(shí)驗(yàn)可見度高，我用的是激光器和光碟，加上光學(xué)實(shí)驗(yàn)室良好的遮光療效，增強(qiáng)了可見度，尤其是角度的變化，兩角相等這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，處理得很到位
2：對(duì)反射光路的處理，也是我自己感感覺意的地方：我要求畫圖必須有6要素，完整，也好記，用了八個(gè)字：一面一點(diǎn)二角三線，中學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò)。
3：反射規(guī)律口訣化，也是我的得意之作：三線共面，法線居中，兩角相等，光路可逆。簡單，明了，瑯瑯上口，中學(xué)生容易記。
4：對(duì)鏡面反射與漫反射的處理，比書本上到位，尤其是加入光污染等知識(shí)，挺好的鞏固了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)
二：留下的遺憾：
1：三線共面的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證太牽強(qiáng)，演示療效不顯著
2：反射光路圖的畫法，很不到位，中學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)侯，沒有幾個(gè)朋友做得叫我滿意的，主要彰顯有：垂直不畫符號(hào)，法線不畫實(shí)線，兩角相等不做標(biāo)記，這都是我要求不嚴(yán)帶來的。
3：沒有指出潛望鏡的作用，這是遺漏，今后要注意補(bǔ)火。
4：作業(yè)題中學(xué)生反應(yīng)偏難，偏多，課堂上沒有辦法完成，尤其是畫圖題比較多，要花的時(shí)間也比較長，中學(xué)生叫苦連天
三：要注意的問題
1：這一節(jié)與幾何關(guān)系密切，要注意補(bǔ)充，備考這方面的知識(shí)，尤其是互余互補(bǔ)的問題，可以寫進(jìn)預(yù)習(xí)作業(yè)中去
2；三線共面的實(shí)驗(yàn)探究，是一個(gè)考點(diǎn)，這節(jié)課弱處理了，之后要找機(jī)會(huì)補(bǔ)救，最好是做題，通過做題加深印象
3：反射光路圖不是一十天能解決好的問題，要常抓不懈
八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《光的反射》教學(xué)反省篇3
在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過發(fā)覺問題——觀察推測——實(shí)驗(yàn)探究——討論交流——思維拓展——實(shí)際應(yīng)用的方法，得出光反射時(shí)的規(guī)律并加以初步應(yīng)用。在探究過程中，重點(diǎn)探究“反射角與入射角的關(guān)系”，實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿魑乐沽酥袑W(xué)生的盲目性；較好地突破了探究過程中“怎樣顯示光路？”“如何設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？”兩個(gè)難點(diǎn)，鍛練了中學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也給中學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，中學(xué)生的個(gè)性得到一定張揚(yáng)，同時(shí)中學(xué)生初步感遭到了探究的樂趣，嘗到了探究成功的喜悅，體驗(yàn)到了光反射時(shí)的對(duì)稱與和諧，絕大部份朋友完成了實(shí)驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我堅(jiān)持貫徹以中學(xué)生為本的思想，能讓中學(xué)生抒發(fā)的盡量讓中學(xué)生抒發(fā)；能讓中學(xué)生思索的盡量讓中學(xué)生思索；能讓中學(xué)生動(dòng)手的盡量讓中學(xué)生動(dòng)手，把較多的時(shí)間交給了中學(xué)生。中學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí)得到較好彰顯，但因?yàn)檎n堂時(shí)間限制，“三線共面”的探究略顯缺乏，光的反射應(yīng)用講義展示不夠形象豐富，更多中學(xué)生的表現(xiàn)欲望沒有時(shí)間滿足，之后要在關(guān)注全體，保持中學(xué)生興趣和熱情，實(shí)驗(yàn)探究過程中的引導(dǎo)調(diào)控方面多下工夫。
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《光的反射》是數(shù)學(xué)教材光學(xué)部份的重點(diǎn)內(nèi)容之一，光的反射定理也是繼光的直線傳播規(guī)律以后的又一重要光學(xué)規(guī)律物理學(xué)科網(wǎng)課教學(xué)亮點(diǎn)，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用，為此，怎么上好這節(jié)課，這節(jié)課能達(dá)到哪些療效對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
《物理教學(xué)用書》從知識(shí)與技能，過程與技巧，情感心態(tài)與價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)提出了詳盡要求。那些要求看似簡單但要想真正完成并不容易。我平常上課自覺得教材很熟，備課時(shí)經(jīng)常走馬觀花，粗枝大葉。
因?yàn)樯婕暗浇嵌葐栴}，想到在袋子的反面貼上自畫的量角器，而且自制量角器的位置也反復(fù)掂量改動(dòng)多次。
這節(jié)課的療效特別好，中學(xué)生在輕松學(xué)校到了知識(shí)。我在感動(dòng)的同時(shí)也對(duì)自己做了一下反省。一探究實(shí)驗(yàn)中探究入射角和反射角的關(guān)系時(shí)沒有設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格，只是讓中學(xué)生大體對(duì)比了一下，甚至有的中學(xué)生只做了一次實(shí)驗(yàn)就輕易地得出了推論;二反饋練習(xí)少且針對(duì)性不強(qiáng)，這點(diǎn)在中學(xué)生的課后作業(yè)中很容易就看下來了。三鏡面反射和漫反射只是簡單介紹了一下，沒有畫出詳盡的光路圖來解釋。沒能讓中學(xué)生腦子中構(gòu)建起一個(gè)清晰的概念。四課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)不連貫，備課不精益求精，只是浮在表面上。五沒考慮到中學(xué)生的知識(shí)層面和接受能力，對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的各類問題考慮不周全。六沒有板書設(shè)計(jì)，在講課時(shí)很容易導(dǎo)致板書零亂，沒有條理。
今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面努力：
一、充分在打算，備課：備教材、備教法、備中學(xué)生。充分考慮到課堂可能出現(xiàn)的情況，作好應(yīng)變。
二、心中有學(xué)案，但不以學(xué)案為中心教學(xué)，以課堂上生成的東西為主，提升自己的課堂應(yīng)對(duì)能力，努力使課堂教學(xué)成為術(shù)。
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《光的反射》是中學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中遇到障礙物會(huì)怎樣樣。
從點(diǎn)亮目標(biāo)的三個(gè)活動(dòng)→認(rèn)識(shí)光的反射原理→光的反射在生活中的應(yīng)用(車輛后視鏡、額鏡)→光的反射在寢室中的運(yùn)用→光的反射在科學(xué)上的應(yīng)用、軍事上的應(yīng)用(潛望鏡)→認(rèn)識(shí)簡易潛望鏡→光的反射不利的一面→人眼對(duì)光線的調(diào)節(jié)這一過程。
對(duì)于照耀三個(gè)目標(biāo)的活動(dòng)以游戲的方式進(jìn)行，中學(xué)生都樂于參于其中，第一個(gè)活動(dòng)用手探照燈點(diǎn)亮?xí)荆屩袑W(xué)生自己舉手，之后選幾位朋友上來進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)于我用非自己班的朋友進(jìn)行上課起了一個(gè)挺好的調(diào)動(dòng)作用，中學(xué)生參與這堂課，中學(xué)生對(duì)于班主任的陌生感也會(huì)逐漸減小。這個(gè)活動(dòng)也起到了很好的延展作用，對(duì)于認(rèn)識(shí)光的傳播路線，對(duì)于光是直線傳播這一特點(diǎn)的再度認(rèn)識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。第二個(gè)活動(dòng)是把書本往外再移一點(diǎn)，讓中學(xué)生思索怎么更好的照耀書本，由五人小組討論物理學(xué)科網(wǎng)課教學(xué)亮點(diǎn)，再請(qǐng)朋友上來演示實(shí)驗(yàn)，有利于中學(xué)生的探究意識(shí)的培養(yǎng)。第三個(gè)活動(dòng)降低了難度，讓中學(xué)生用手探照燈照亮?xí)九赃叺南鹌ぃ也]有多說哪些，讓中學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)，去想辦法解決困局，而且讓中學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)材料，有利于中學(xué)生自主性的培養(yǎng)。通過中學(xué)生的探究,會(huì)發(fā)覺,用兩面穿衣鏡,經(jīng)過兩次光的反射,可以點(diǎn)亮小球。
最后通過對(duì)于光的反射的害處的了解，讓中學(xué)生愈發(fā)深入了解光的反射，了解它的用處及益處。
通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)，中學(xué)生挺好的把握了光的反射原理以及光的傳播路線，把握了光的反射原理在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。
通過這節(jié)課，我也給自己定了之后上課的幾個(gè)目標(biāo)：
1、重、難點(diǎn)要吃透。
2、多給學(xué)業(yè)生激勵(lì)性的語言。
3、設(shè)計(jì)好板書。
希望自己也能從這幾方面入手。
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1、教材剖析
光的反射是三年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課的內(nèi)容，為了讓中學(xué)生更好完成教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)與技能這一目標(biāo)，降低了一個(gè)自己設(shè)計(jì)的通過在水槽中加入果汁藍(lán)墨水液體，再通過雷射筆進(jìn)行反射這一分組活動(dòng)，讓中學(xué)生比較清晰直觀地看見入射光線和反射光線，但是通過畫出來，進(jìn)一步加深理解。在本課中，教材安排了制做潛望鏡的活動(dòng)，經(jīng)過先前的試教，這個(gè)活動(dòng)在制做上很費(fèi)時(shí)，倘若根據(jù)教材上，須要花大量的時(shí)間來制做潛望鏡，通過教研組的討論，我們覺得要把時(shí)間更多地借助到促使女兒對(duì)于科學(xué)概念理解上來，因而對(duì)教材的活動(dòng)進(jìn)行了一些抉擇。
2、整合活動(dòng)，長時(shí)探究
特級(jí)班主任章鼎兒老師仍然推崇活動(dòng)版塊要簡練，課堂環(huán)節(jié)要少，教研員鄧美嬌和特級(jí)班主任邵鋒星在指導(dǎo)明珠中學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研究活動(dòng)的時(shí)侯，也仍然率領(lǐng)我們進(jìn)行大環(huán)節(jié)、長時(shí)探究的嘗試。實(shí)踐也證明，長時(shí)探究對(duì)于中學(xué)生的探究活動(dòng)的持續(xù)性，以及思維延續(xù)性等方面起到了挺好的療效，增強(qiáng)了課堂的效率。為此我們把這節(jié)課的兩個(gè)活動(dòng)（任務(wù)一、任務(wù)二）有機(jī)地整合在一起，讓中學(xué)生有大塊的時(shí)間來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也給與中學(xué)生充分研討的空間，彰顯了這些精神,也符合省教研員喻伯軍老師提出的大環(huán)節(jié)、簡約課堂的理念。從昨天的教學(xué)來看，也收到了較好的療效。
3、材料打算
這節(jié)課中選用的雷射筆、水槽中的液體起到了挺好的實(shí)驗(yàn)療效，應(yīng)當(dāng)說這是一個(gè)集體智慧的結(jié)晶。在幾次的試教中，我們從原本的蜂蜜到后來的黑墨水、藍(lán)墨水、最后到藍(lán)墨水加適量的蜂蜜，經(jīng)過了好多次的實(shí)驗(yàn)，總算把最直觀的光線呈現(xiàn)在兒子面前。
其實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織過程中，發(fā)覺了許多有待提升的方面。諸如，過渡環(huán)節(jié)的自然流暢性，研討活動(dòng)的時(shí)間分配等方面還有待于進(jìn)一步建立提升。其實(shí)，我們力求在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)女兒積極性，充分彰顯兒子主體性，充分培養(yǎng)中學(xué)生互相肯定、相互指責(zé)的科學(xué)精神。
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常言道，良好的開端是成功的一半，“導(dǎo)入新課”在課堂教學(xué)組織中占有非常重要的位置。
導(dǎo)出新課的打算是新課程備課中的重要環(huán)節(jié)，班主任要按照課程特性、教學(xué)內(nèi)容、以及中學(xué)生背景、認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況，悉心設(shè)計(jì)和選擇有效課堂教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，提升導(dǎo)課的藝術(shù)性，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)，迸發(fā)中學(xué)生探究新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望和興致，點(diǎn)燃中學(xué)生智慧的火花，使中學(xué)生思維積極活躍上去。在學(xué)習(xí)《光的反射》一課時(shí)我是這樣導(dǎo)課的：春節(jié)的清晨，禮炮竹聲縷縷嘶鳴，空中的'鞭炮上下翻飛，色調(diào)繽紛，千姿百態(tài)，它們都爭著、強(qiáng)著向人們展示自己的美麗、漂亮的身影。整個(gè)城市姹紫嫣紅。光把城市裝扮得這么美麗，這么動(dòng)人。城市中許多景物本身并不發(fā)光，而我們能清晰的看到它，這是由于光在那些物體表面發(fā)生反射步入了我們的耳朵，這么光在反射時(shí)遵守哪些規(guī)律呢？本次課，老師和你們來共同探究一下這個(gè)問題。通過簡略的導(dǎo)課，在較短的時(shí)間內(nèi)集中了中學(xué)生的注意力，喚起了中學(xué)生探究新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望和興趣，為有效課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
導(dǎo)出新課的方式是多種多樣的，選擇導(dǎo)課的方式要根據(jù)課程內(nèi)容及中學(xué)生發(fā)展須要，要緊貼于中學(xué)生生活，班主任要做到悉心設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。導(dǎo)出話語要精煉，內(nèi)容要全面豐富，方式要新穎，但導(dǎo)出時(shí)間不宜過長，不能生搬硬套，不要盲目的追求華麗的詞藻，班主任一定要靈活的把握。
八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《光的反射》教學(xué)反省篇8
曾經(jīng)上《光的反射》時(shí)，如今白紙上畫上“法線”，之后通過班主任演示入射光線射向平面鏡，平面鏡將入射光線反射出去，中學(xué)生很容易得出光反射所遵守的規(guī)律，可節(jié)約出大量的時(shí)間進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，單從把握知識(shí)角度來說療效可能要好，但不利于培養(yǎng)中學(xué)生的能力，中學(xué)生只有被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氛圍不活躍。
采用“探究式”教學(xué)后，通過給中學(xué)生創(chuàng)設(shè)光發(fā)生反射的問題情境，迸發(fā)了中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從推測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出推論都由中學(xué)生完成，中學(xué)生的積極性非常激增，但是通過對(duì)光的反射規(guī)律的探究，學(xué)會(huì)了一種研究問題的思維程序，之后遇見問題就曉得該如何去探究了。
下邊我把這節(jié)中學(xué)生探究環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的新穎的探究方式介紹一下。
我任教數(shù)學(xué)課，做這節(jié)課實(shí)驗(yàn)時(shí)，我首先打算了光的反射折射演示器，之后根據(jù)書上的探究步驟逐漸完成實(shí)驗(yàn)。本節(jié)書中光的反射實(shí)驗(yàn)是這樣做的：把平面鏡平放到桌上，將兩塊紙板聯(lián)接上去，垂直置于平面鏡上，一束光貼著紙板沿某一角度射到平面鏡上，經(jīng)平面鏡的反射，沿另一方向射出，在紙板上描出入射光和反射光的徑跡。取下紙板，藥量角器量出入射角和反射角。但在描光線的徑跡時(shí)，由于紙豎直放置，沒有借助，畫的線的下陷，影響到角度的檢測，偏差會(huì)大一些，而我運(yùn)用的光的反射演示器，是由鐵板弄成，可以向后折疊。
但是里面自帶刻度，這樣就可以很直觀的觀察入射角和折射角度。此外，在研究光路可逆這個(gè)規(guī)律時(shí)，為了更直觀的反應(yīng)下來可逆性，我選用了藍(lán)色和紅色兩種激光光源，讓綠光入射，讓紅光從綠光的反射方向入射，觀察能夠從綠光的入射方向反射，這樣證明光的可逆性時(shí)愈發(fā)直觀。
完成此次探究活動(dòng)，我深刻感受到;教學(xué)的真正目的就是讓中學(xué)生通過知識(shí)的探究去獲得研究思維的方式，之后通過技巧的獲得以及運(yùn)用方式探求創(chuàng)造的過程，使中學(xué)生形成熱愛大自然與大自然和諧交往的情感，具有樂于探求自然現(xiàn)象和日常生活中的數(shù)學(xué)學(xué)原理的科學(xué)精神。
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《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳達(dá)，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳達(dá)途中遇到障礙物會(huì)怎樣樣。
我根據(jù)教材要求，對(duì)本課進(jìn)行處置。從點(diǎn)亮目標(biāo)的三個(gè)活動(dòng)→認(rèn)識(shí)光的反射原理光的反射在生活中的應(yīng)用（后視鏡、額鏡）→教室中的運(yùn)用→科學(xué)上的應(yīng)用軍事上的應(yīng)用（潛望鏡）→制作簡易潛望鏡→光的反射不利的一面→人眼對(duì)光線的調(diào)節(jié)。
根據(jù)這一過程，一步一步展開教學(xué)。朋友學(xué)得輕松，把握得也牢靠。朋友在老師的指導(dǎo)下，點(diǎn)亮目標(biāo)的三個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，讓朋友在不時(shí)的挑戰(zhàn)中發(fā)生興趣，最后朋友能用兩面穿衣鏡把書前面的圓錐體點(diǎn)亮，進(jìn)而總結(jié)得出光的反射原理。朋友也學(xué)會(huì)了一種研究問題的思維程序，之后遇見問題就曉得該如何去探究了。
在曉得了光的反射原理后，讓朋友認(rèn)識(shí)光的反射原理在生活中的運(yùn)用，我特意從診所和車輛行借來了額鏡和反光鏡。在實(shí)物的觀察中，更讓朋友了解光的反射原理應(yīng)用廣泛。我還讓朋友制做簡易潛望鏡，打算好了資料，并把制做的地方都處置好，朋友只要裝置就行了，既增加了制做難度，又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，為讓朋友進(jìn)行潛望鏡原理的剖析發(fā)明了更多的時(shí)間。并且這些制做十分符合朋友的生活實(shí)際，既總結(jié)了知識(shí)，又運(yùn)用了知識(shí)，還讓朋友用潛望鏡進(jìn)行觀看，課堂氛圍十分活躍。
其實(shí)在教學(xué)中我也有欠缺之處，教學(xué)語言單調(diào)直板，提出的問題過分簡單，不利于迸發(fā)朋友進(jìn)行考慮，朋友的回答常常是在外表現(xiàn)象，沒有深入發(fā)覺實(shí)質(zhì)。也沒有讓朋友盡可能多的提出問題。忽略培養(yǎng)朋友的指責(zé)能力。對(duì)朋友實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展示不全面，只叫了一組朋友，這樣得到的科學(xué)推論不夠客觀。
其實(shí)，我認(rèn)為科學(xué)是求真求實(shí)的，平常教學(xué)中出現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是我們不能發(fā)覺問題，不能面對(duì)問題，在一堂堂的科學(xué)課上肯定都會(huì)出現(xiàn)更多的“怎么辦”，我們的科學(xué)班主任與其他學(xué)科的班主任一樣——“任重而道遠(yuǎn)”。
八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《光的反射》教學(xué)反省篇10
《光的反射》這節(jié)課是研究光在傳播途中遇到障礙物會(huì)怎樣樣。對(duì)于本課，我把中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為四個(gè)：1。光的反射的定義2。反射光是如何傳播的3。光的反射的應(yīng)用4。光的反射的害處
課前先是照耀三個(gè)目標(biāo)的活動(dòng)，以游戲的方式進(jìn)行，中學(xué)生都樂于參于其中，第一個(gè)活動(dòng)用手探照燈點(diǎn)亮?xí)荆诙€(gè)活動(dòng)是把書本立上去，讓中學(xué)生思索怎么點(diǎn)亮?xí)荆谌齻€(gè)活動(dòng)降低了難度，讓中學(xué)生用手探照燈點(diǎn)亮?xí)九赃叺耐婢摺Ｎ也]有多說哪些，讓中學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)，去想辦法解決困局，而且讓中學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)材料。在這個(gè)過程中我發(fā)覺，中學(xué)生仍然在動(dòng)手探照燈和書本的位置，造成有些中學(xué)生不能否想到用穿衣鏡這一實(shí)驗(yàn)器材。在我指出手探照燈和書的位置不能動(dòng)時(shí)，她們想到了點(diǎn)亮目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)方式，但是實(shí)驗(yàn)完成的快速而且確切。我意識(shí)到，中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前，老師一定要讓中學(xué)生明晰實(shí)驗(yàn)步驟，更要讓她們清晰實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。老師也要走到下邊去觀察她們的實(shí)驗(yàn)情況，某些小組有問題時(shí)要給以糾正，對(duì)于共性的問題要及時(shí)解決。
三個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，對(duì)于光的反射以及光的反射過程中的傳播路線把握鞏固了以后，我們要通過生活中的事例出示，讓中學(xué)生愈發(fā)把握光的反射原理。通過額鏡和車輛后視鏡，通過看課室墻上的比較，通過日光燈燈座的觀察，讓中學(xué)生了解光的反射原理對(duì)于生產(chǎn)生活的運(yùn)用。在這個(gè)過程中，須要中學(xué)生思索、回答的問題好多。中學(xué)生就能說的，讓中學(xué)生去說。中學(xué)生回答不下來的，老師再去講解。對(duì)于中學(xué)生的回答老師也要作出確切、及時(shí)的評(píng)價(jià)。
科學(xué)在身邊無處不在，只要你有一雙會(huì)發(fā)覺的雙眼。課后請(qǐng)朋友們多多觀察，瞧瞧生活中還有這些現(xiàn)象用到了光的反射這一原理。
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