下課后，立刻從騰訊講課系統(tǒng)導(dǎo)入討論數(shù)據(jù)，人工甄別出中學(xué)生在討論區(qū)遞交的跟講授內(nèi)容有關(guān)的發(fā)言，并按照發(fā)言時(shí)間判定是否為“有效互動(dòng)”。
人工甄別后，再借助EXCEL的統(tǒng)計(jì)功能得到每個(gè)朋友在本節(jié)課內(nèi)“有效互動(dòng)”的總次數(shù)，手動(dòng)生成反饋表，盡早在“班級(jí)化學(xué)答疑群”公布，同時(shí)也在班級(jí)父母群公布。
通過不斷反饋，及時(shí)調(diào)整，利用父母督促，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了良好的推動(dòng)作用。
三、課前交流
網(wǎng)路課堂不同于課室，師生沒有面對(duì)面，交流的方法主要是聲音和文字。怎樣借助聲音和文字為上課營造良好的氛圍，也是一個(gè)不容忽略的問題。對(duì)此李老師有以下辦法：
1、播放朋友喜愛的音樂。諸如由朋友在討論區(qū)點(diǎn)唱，老師用軟件播放。
2、提醒你們?cè)谟懻搮^(qū)輸入班級(jí)號(hào)，或任意輸入自己想說的話作為簽到。
3、隨意聊天。可以從某位朋友在討論區(qū)輸入的內(nèi)容趁勢展開。話不在多，能把你們吸引過來就行。
4、上節(jié)課情況小結(jié)或作業(yè)情況反饋。這是課前的最后一件事，也是正式開始上課的訊號(hào)。
四、課后補(bǔ)習(xí)
高二朋友在家里的學(xué)習(xí)，除了須要老師在知識(shí)方面的答疑，更須要在學(xué)習(xí)技巧和策略方面的解惑，為此，在布置作業(yè)時(shí)，不是簡單布置內(nèi)容范圍，更注意把相關(guān)技巧策略盡可能說清楚，降低朋友走彎路的可能性，達(dá)到提升效率下降信心的目的。
2.
活躍課堂，活化思維，活力生智
特殊時(shí)期初中物理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)，特殊方式，罷課不停教，要求老師們開創(chuàng)新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教書育人兩不誤。初三數(shù)學(xué)組劉瑛老師，從對(duì)網(wǎng)路直播課堂完全陌生的狀態(tài)，到給朋友們奉獻(xiàn)一堂精彩的課，捉住了“活”字秘籍。這絕招有什么呢，一上去看劉瑛老師是怎樣實(shí)現(xiàn)特殊時(shí)期教學(xué)方法變革的。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下六年功。首先，騰訊直播讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來的第一步就是悉心打算好素材、制作精致的講義。劉瑛老師每晚在各個(gè)數(shù)學(xué)陌陌群、物理QQ群、各個(gè)網(wǎng)站中瘋狂發(fā)放優(yōu)質(zhì)PPT，取其精華，棄其糟粕，只為悉心打磨自己的課堂。
劉瑛老師每晚混跡于廣大學(xué)子中，每晚在電視上定時(shí)收看湖南省中中學(xué)線上教學(xué)平臺(tái)——贛教云線上直播課堂，吸收各家主任，優(yōu)化自己的課堂。再依照自己的教學(xué)風(fēng)格、結(jié)合班級(jí)中學(xué)生自身的特性，完成教案制做好PPT講義。
一個(gè)好的老師是通過磨練下來的，一堂好課是通過反復(fù)打磨下來的。騰訊直播讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來的第二步就是還要反復(fù)演習(xí)，自己邊說課邊試聽，改正缺點(diǎn)，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷更改不斷優(yōu)化，達(dá)到孰能生巧。
劉瑛老師是這樣做的：說課用騰訊課堂急速版，這樣就不受時(shí)間限制，任何時(shí)侯都能用，打開騰訊課堂急速版，復(fù)制鏈接發(fā)送到自己的iPad或手機(jī)QQ上（陌陌上也行），打開鏈接即可邊說課邊試聽十分便捷，這樣出來能夠快速達(dá)到反復(fù)演習(xí)的療效。
最后就是女主播上場了。一堂好的數(shù)學(xué)課，中學(xué)生一定要?jiǎng)由先ィ磩?dòng)眼觀察，動(dòng)腦思索，動(dòng)手做題，動(dòng)口提問。例如課前通過騰訊課堂舉手發(fā)言功能由中學(xué)生追憶備考平拋運(yùn)動(dòng)的特性和規(guī)律，之后進(jìn)一步對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，動(dòng)腦思索、動(dòng)手做題。
在騰訊課堂打開PPT的模式下設(shè)置答題卡統(tǒng)計(jì)中學(xué)生做題情況，按照中學(xué)生做題情況再講解題目，同時(shí)采取抽點(diǎn)中學(xué)生名子的方法要求在討論區(qū)寫出選項(xiàng)，中學(xué)生十分積極，享受網(wǎng)上答題的快感。
同事們通過仔細(xì)觀察推導(dǎo)入速率方向角的余弦值、位移方向角的余弦值的表達(dá)式時(shí)十分震驚，在評(píng)論區(qū)出現(xiàn)各類各樣震驚的表情、不一樣的文字，這就是活躍的課堂，腦隨心動(dòng)。
化學(xué)具象邏輯思維強(qiáng)，講解題目時(shí)直接口頭抒發(fā)中學(xué)生很難理解，所以要在PPT上畫草圖和板書中學(xué)生能夠理解，所以劉瑛老師的數(shù)學(xué)課堂上利用漢王書寫筆，這樣更便捷板書。
劉瑛老師表示，特殊時(shí)期，特殊課堂，非常有感，累并快樂著，青春的活力又回心間。
3.
研精覃思，因勢利眼導(dǎo)
細(xì)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力
在網(wǎng)課探求的同時(shí)，英語組的老師們也在總結(jié)反省，將自己的經(jīng)驗(yàn)、思考、總結(jié)與剖析，與全體老師們共享，共同進(jìn)步。
高二鄒華楨老師在《享受全新的網(wǎng)路直播英語教學(xué)》一文中分享了吸引中學(xué)生課堂興趣的秘訣：“盡量借助現(xiàn)有條件，依照個(gè)人的美學(xué)理念，設(shè)計(jì)一個(gè)好的直播環(huán)境。”
鄒老師調(diào)整了臥室書籍的擺列，把最有利于教學(xué)的書籍?dāng)[到直播鏡頭前，直播的背景墻一下子變得高雅大氣了，氣場很足，鄒老師在直播時(shí)，把隨手轉(zhuǎn)身能夠從背后的書墻里取書的“情節(jié)”設(shè)計(jì)到備課授課環(huán)節(jié)中，發(fā)覺能有效地吊起中學(xué)生的食欲，挺好地抓住中學(xué)生。
在備課方面，鄒老師著重設(shè)計(jì)好課外作業(yè)，將“結(jié)果導(dǎo)向，迸發(fā)思悟，少講知識(shí)，以寫促讀”的教學(xué)思索發(fā)揮到了比較高的程度，布置給朋友們的作業(yè)初中物理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)，在網(wǎng)上抄不到答案，起碼也要自己查閱資料并理解后整合，提高了朋友們作業(yè)的操作性，綜合性，以及閱讀素質(zhì)的鍛練。
比如學(xué)習(xí)《琵琶行》一文，布置寫作練習(xí)：
①白居易遇上二胡女之前的生活。
②琵琶女遇上白居易之前的生活。
③白居易寫作《琵琶行》過程及以后二人的相處。
可以采用不同的寫作視角，可以采用不同的人稱，大膽聯(lián)想想像。寫作業(yè)過程中，可以把《琵琶行》當(dāng)新聞看，當(dāng)小說看，當(dāng)話劇看。
非常的作業(yè)方式有效地訓(xùn)練朋友們的思維素質(zhì)與抒發(fā)能力。
而對(duì)于直播風(fēng)格，鄒老師強(qiáng)調(diào)，可以學(xué)習(xí)衛(wèi)視《百家講堂》，內(nèi)容要硬核，也要盡可能追求生動(dòng)有趣。近來衛(wèi)視主持人張泉靈發(fā)了文，非常指出要牢牢地抓牢中學(xué)生的注意力。這方面英語、歷史學(xué)科可能有天然優(yōu)勢，有極大的自我提高空間，這也是鄒老師對(duì)直播飽含“斗志”樂此不疲的誘因。
同時(shí)鄒老師以《勸學(xué)》的備課、上課為例，為全體數(shù)學(xué)組同仁們提供了一個(gè)教學(xué)思路條理清晰的、教學(xué)過程鮮活的、教學(xué)方式豐富的、教學(xué)療效飽含樂趣的網(wǎng)路課堂，老師們?cè)诮梃b中收獲滿滿。
知性美眉譚軼珊老師在近日的網(wǎng)課直播教學(xué)中，總結(jié)出了“避開長篇幅課文，講義清晰重基礎(chǔ)，備課要有情景性”三點(diǎn)感受。
譚老師覺得，在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)侯須要照料到師生上網(wǎng)課的難度，盡量選擇篇幅小，字?jǐn)?shù)少的篇目，靈活精巧，可操作性強(qiáng)。
例如初三年級(jí)選修三先從詩詞文學(xué)起，《登高》《秋興八首》《蜀道難》《勸學(xué)》《過秦論》這些篇目在講義上重現(xiàn)也相對(duì)容易，讓中學(xué)生在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中對(duì)文本和翻譯一覽無余，盡量降低教材缺位或則網(wǎng)課不適應(yīng)等帶來的困惑。
而在教案的處理上，譚老師比往常更關(guān)注細(xì)節(jié)，充分考慮中學(xué)生實(shí)際情況，讓講義更細(xì)致，原文更清晰，梯度更合理，讓中學(xué)生盡量做到“課件在手，英語我有”。
教材、網(wǎng)絡(luò)、終端，軟件、硬件各方面變化在備課過程中要盡量照料周全，那就必須在教案上下工夫。例如詩詞文要重視原文和翻譯，在前面的講解中，也盡量把涉及到的散文，要在教案上打下來，及時(shí)地加入翻譯，讓教案成為中學(xué)生由易到難學(xué)習(xí)的基本契機(jī)，如初學(xué)校過的杜甫詩文，李白、杜甫詩文的對(duì)比，孟子中學(xué)篇目中孟子的文章等，所以，網(wǎng)課期間，譚老師都是為網(wǎng)課做專門的講義，這樣中學(xué)生學(xué)著塌實(shí)，老師也不怕翻船。
最后，通過增設(shè)課堂情景，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。譚老師表示，眼里、心中、口中一定要有中學(xué)生聽網(wǎng)課的情境，并與中學(xué)生融入一種共情狀態(tài)。諸如中午互致祝福，詩文課堂共同跳舞等等，讓朋友們“在場”，能隔著屏幕也盡量感遭到課堂的氣氛。
“云”端教學(xué)溢馨香，共度時(shí)艱育桃李
書不盡言，言不盡意，紅嶺莘莘學(xué)子似火的學(xué)習(xí)熱情，在這特殊時(shí)期也督促著老師們不斷建立自己的教學(xué)技巧和教學(xué)水平，“疫情是一時(shí)的，學(xué)習(xí)是一輩子的”，相信幾位老師的學(xué)習(xí)心得除了讓紅嶺全體老師們?cè)诰W(wǎng)課教學(xué)中獲益良多，也將讓老師們返回線下教學(xué)的日子里飽受鼓舞。
“隔空教學(xué)”確實(shí)是一種挑戰(zhàn)性的教學(xué)方法，只要秉持“隔空不隔愛”理念，用情感和魅力做紐帶聚集中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“賞識(shí)和鞭策”并用，總會(huì)敲開中學(xué)生的智慧之門。
“首夏猶清和，芳草亦未歇”，隨著疫情的一天天好轉(zhuǎn)，老師與中學(xué)生聚首在課堂的日子也越來越近了！經(jīng)過了這個(gè)特殊的“假期”，經(jīng)歷了這種“特殊的課堂”，期盼我們的兒子們顯得自律自立，愈發(fā)懂事，更為珍視，擁有不一樣的收獲！
文字供稿：王沖林