下課后，立刻從騰訊講課系統導入討論數據，人工甄別出中學生在討論區遞交的跟講授內容有關的發言，并按照發言時間判定是否為“有效互動”。
人工甄別后，再借助EXCEL的統計功能得到每個朋友在本節課內“有效互動”的總次數，手動生成反饋表，盡早在“班級化學答疑群”公布，同時也在班級父母群公布。
通過不斷反饋，及時調整，利用父母督促，對中學生的學習起到了良好的推動作用。
三、課前交流
網路課堂不同于課室，師生沒有面對面，交流的方法主要是聲音和文字。怎樣借助聲音和文字為上課營造良好的氛圍，也是一個不容忽略的問題。對此李老師有以下辦法：
1、播放朋友喜愛的音樂。諸如由朋友在討論區點唱，老師用軟件播放。
2、提醒你們在討論區輸入班級號，或任意輸入自己想說的話作為簽到。
3、隨意聊天。可以從某位朋友在討論區輸入的內容趁勢展開。話不在多，能把你們吸引過來就行。
4、上節課情況小結或作業情況反饋。這是課前的最后一件事，也是正式開始上課的訊號。
四、課后補習
高二朋友在家里的學習，除了須要老師在知識方面的答疑，更須要在學習技巧和策略方面的解惑，為此，在布置作業時，不是簡單布置內容范圍，更注意把相關技巧策略盡可能說清楚，降低朋友走彎路的可能性，達到提升效率下降信心的目的。
2.
活躍課堂，活化思維，活力生智
特殊時期初中物理網絡培訓心得體會，特殊方式，罷課不停教，要求老師們開創新的教學模式，實現教書育人兩不誤。初三數學組劉瑛老師，從對網路直播課堂完全陌生的狀態，到給朋友們奉獻一堂精彩的課，捉住了“活”字秘籍。這絕招有什么呢，一上去看劉瑛老師是怎樣實現特殊時期教學方法變革的。
臺上一分鐘，臺下六年功。首先，騰訊直播讓數學課堂“活”起來的第一步就是悉心打算好素材、制作精致的講義。劉瑛老師每晚在各個數學陌陌群、物理QQ群、各個網站中瘋狂發放優質PPT，取其精華，棄其糟粕，只為悉心打磨自己的課堂。
劉瑛老師每晚混跡于廣大學子中，每晚在電視上定時收看湖南省中中學線上教學平臺——贛教云線上直播課堂，吸收各家主任，優化自己的課堂。再依照自己的教學風格、結合班級中學生自身的特性，完成教案制做好PPT講義。
一個好的老師是通過磨練下來的，一堂好課是通過反復打磨下來的。騰訊直播讓數學課堂“活”起來的第二步就是還要反復演習，自己邊說課邊試聽，改正缺點，弘揚優點，不斷更改不斷優化，達到孰能生巧。
劉瑛老師是這樣做的：說課用騰訊課堂急速版，這樣就不受時間限制，任何時侯都能用，打開騰訊課堂急速版，復制鏈接發送到自己的iPad或手機QQ上（陌陌上也行），打開鏈接即可邊說課邊試聽十分便捷，這樣出來能夠快速達到反復演習的療效。
最后就是女主播上場了。一堂好的數學課，中學生一定要動上去，即動眼觀察，動腦思索，動手做題，動口提問。例如課前通過騰訊課堂舉手發言功能由中學生追憶備考平拋運動的特性和規律，之后進一步對知識進行鞏固，動腦思索、動手做題。
在騰訊課堂打開PPT的模式下設置答題卡統計中學生做題情況，按照中學生做題情況再講解題目，同時采取抽點中學生名子的方法要求在討論區寫出選項，中學生十分積極，享受網上答題的快感。
同事們通過仔細觀察推導入速率方向角的余弦值、位移方向角的余弦值的表達式時十分震驚，在評論區出現各類各樣震驚的表情、不一樣的文字，這就是活躍的課堂，腦隨心動。
化學具象邏輯思維強，講解題目時直接口頭抒發中學生很難理解，所以要在PPT上畫草圖和板書中學生能夠理解，所以劉瑛老師的數學課堂上利用漢王書寫筆，這樣更便捷板書。
劉瑛老師表示，特殊時期，特殊課堂，非常有感，累并快樂著，青春的活力又回心間。
3.
研精覃思，因勢利眼導
細節體現數學魅力
在網課探求的同時，英語組的老師們也在總結反省，將自己的經驗、思考、總結與剖析，與全體老師們共享，共同進步。
高二鄒華楨老師在《享受全新的網路直播英語教學》一文中分享了吸引中學生課堂興趣的秘訣：“盡量借助現有條件，依照個人的美學理念，設計一個好的直播環境。”
鄒老師調整了臥室書籍的擺列，把最有利于教學的書籍擺到直播鏡頭前，直播的背景墻一下子變得高雅大氣了，氣場很足，鄒老師在直播時，把隨手轉身能夠從背后的書墻里取書的“情節”設計到備課授課環節中，發覺能有效地吊起中學生的食欲，挺好地抓住中學生。
在備課方面，鄒老師著重設計好課外作業，將“結果導向，迸發思悟，少講知識，以寫促讀”的教學思索發揮到了比較高的程度，布置給朋友們的作業初中物理網絡培訓心得體會，在網上抄不到答案，起碼也要自己查閱資料并理解后整合，提高了朋友們作業的操作性，綜合性，以及閱讀素質的鍛練。
比如學習《琵琶行》一文，布置寫作練習：
①白居易遇上二胡女之前的生活。
②琵琶女遇上白居易之前的生活。
③白居易寫作《琵琶行》過程及以后二人的相處。
可以采用不同的寫作視角，可以采用不同的人稱，大膽聯想想像。寫作業過程中，可以把《琵琶行》當新聞看，當小說看，當話劇看。
非常的作業方式有效地訓練朋友們的思維素質與抒發能力。
而對于直播風格，鄒老師強調，可以學習衛視《百家講堂》，內容要硬核，也要盡可能追求生動有趣。近來衛視主持人張泉靈發了文，非常指出要牢牢地抓牢中學生的注意力。這方面英語、歷史學科可能有天然優勢，有極大的自我提高空間，這也是鄒老師對直播飽含“斗志”樂此不疲的誘因。
同時鄒老師以《勸學》的備課、上課為例，為全體數學組同仁們提供了一個教學思路條理清晰的、教學過程鮮活的、教學方式豐富的、教學療效飽含樂趣的網路課堂，老師們在借鑒中收獲滿滿。
知性美眉譚軼珊老師在近日的網課直播教學中，總結出了“避開長篇幅課文，講義清晰重基礎，備課要有情景性”三點感受。
譚老師覺得，在安排教學內容的時侯須要照料到師生上網課的難度，盡量選擇篇幅小，字數少的篇目，靈活精巧，可操作性強。
例如初三年級選修三先從詩詞文學起，《登高》《秋興八首》《蜀道難》《勸學》《過秦論》這些篇目在講義上重現也相對容易，讓中學生在網課學習中對文本和翻譯一覽無余，盡量降低教材缺位或則網課不適應等帶來的困惑。
而在教案的處理上，譚老師比往常更關注細節，充分考慮中學生實際情況，讓講義更細致，原文更清晰，梯度更合理，讓中學生盡量做到“課件在手，英語我有”。
教材、網絡、終端，軟件、硬件各方面變化在備課過程中要盡量照料周全，那就必須在教案上下工夫。例如詩詞文要重視原文和翻譯，在前面的講解中，也盡量把涉及到的散文，要在教案上打下來，及時地加入翻譯，讓教案成為中學生由易到難學習的基本契機，如初學校過的杜甫詩文，李白、杜甫詩文的對比，孟子中學篇目中孟子的文章等，所以，網課期間，譚老師都是為網課做專門的講義，這樣中學生學著塌實，老師也不怕翻船。
最后，通過增設課堂情景，提高課堂學習氣氛。譚老師表示，眼里、心中、口中一定要有中學生聽網課的情境，并與中學生融入一種共情狀態。諸如中午互致祝福，詩文課堂共同跳舞等等，讓朋友們“在場”，能隔著屏幕也盡量感遭到課堂的氣氛。
“云”端教學溢馨香，共度時艱育桃李
書不盡言，言不盡意，紅嶺莘莘學子似火的學習熱情，在這特殊時期也督促著老師們不斷建立自己的教學技巧和教學水平，“疫情是一時的，學習是一輩子的”，相信幾位老師的學習心得除了讓紅嶺全體老師們在網課教學中獲益良多，也將讓老師們返回線下教學的日子里飽受鼓舞。
“隔空教學”確實是一種挑戰性的教學方法，只要秉持“隔空不隔愛”理念，用情感和魅力做紐帶聚集中學生的學習熱情，“賞識和鞭策”并用，總會敲開中學生的智慧之門。
“首夏猶清和，芳草亦未歇”，隨著疫情的一天天好轉，老師與中學生聚首在課堂的日子也越來越近了！經過了這個特殊的“假期”，經歷了這種“特殊的課堂”，期盼我們的兒子們顯得自律自立，愈發懂事，更為珍視，擁有不一樣的收獲！
文字供稿：王沖林