初中數(shù)學(xué)教學(xué)反省隨筆集錦
物理學(xué)科的特征確定了數(shù)學(xué)教學(xué)有別于其他學(xué)科。重視數(shù)學(xué)作業(yè)的多樣化及時(shí)段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。接下來小編在這兒給你們帶來中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反省隨筆5篇，希望對你有所幫助!
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反省隨筆1
隨著國家教育改革的不斷深入，新理念、新模式不斷滲透到基礎(chǔ)教育中來，作為一名物理教師也應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式和中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行變革創(chuàng)新，但在具體的教學(xué)施行過程中，卻倍感了問題重重。
一、按照新課標(biāo)的要求，教學(xué)大大加大了探究式學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動了中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但同時(shí)倍感教學(xué)時(shí)間之緊張。其實(shí)，實(shí)施探究教學(xué)的根本目的是要讓中學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，學(xué)會探究的學(xué)習(xí)方法，是要通過這些學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)她們主動參與、樂于探究、勤于動手的習(xí)慣，喚回她們創(chuàng)造的激情、積極的心態(tài)以及開朗活潑的心情，所以多占用一些時(shí)間是值得的。但須要說明的是，實(shí)施探究教學(xué)不完全在課堂上完成，只要中學(xué)生有探究的積極性，就完全可能在課外去做她們有興趣做又能做的事。課上老師只讓中學(xué)生匯報(bào)探究方式與結(jié)果，可大大節(jié)約講課時(shí)間。只要老師在平常的備課中，能對教材做到總攬全局、總體規(guī)劃，不單節(jié)孤立被動的備課、授課還是才能解決時(shí)間緊的問題的。
二、在指出“創(chuàng)新、實(shí)踐、探索”的課程主旋律下，師生應(yīng)共同營造一種動態(tài)的、充滿生機(jī)的課堂。但上課時(shí)要解決好“一放就亂，一管就死”的局面勵(lì)志網(wǎng)。一方面，按新課程的要求，在合適的時(shí)機(jī)、合適的階段，必須舉辦非指導(dǎo)性教學(xué)，要“放”，但要擅于從中學(xué)生身心發(fā)展水平和實(shí)際學(xué)習(xí)的興趣須要出發(fā)，讓中學(xué)生去主動探求，鼓勵(lì)中學(xué)生指責(zé)、發(fā)表自己獨(dú)到的看法，切忌將預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、自己的經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、價(jià)值觀強(qiáng)加給中學(xué)生，管得太死;另一方面要聽到課堂教學(xué)的復(fù)雜性，需要老師將中學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、課堂的境遇等眾多誘因列入教學(xué)過程，進(jìn)行課堂的適當(dāng)調(diào)控，使課堂放而不亂，學(xué)習(xí)環(huán)境和諧。
另外，還要處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)與班主任指導(dǎo)之間的關(guān)系。例如：在中學(xué)生還不擅于合作學(xué)習(xí)的情況下，教師應(yīng)考慮合理分組，指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行合理競爭與合作，協(xié)調(diào)班級成員之間的關(guān)系，同時(shí)使中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法從獨(dú)立轉(zhuǎn)向合作;隨著課改的深入，可逐漸培養(yǎng)起中學(xué)生解決問題的途徑、原則、方法、步驟，即可克服中學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的盲目嘗試和無意義的猜想，提高課堂學(xué)習(xí)的高效性。
三、過去基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，目標(biāo)十分顯著，我們以“超綱”、“不考”為理由，不容許不確定的知識點(diǎn)步入課堂。與此相反，新課程降低了教學(xué)中原本就有的這些不確定性。例如，教學(xué)目標(biāo)、結(jié)果、對象、內(nèi)容、方法、過程的不確定性使課堂教學(xué)中的不確定性情景大大增多。為此，在新課程背景下，要求班主任是個(gè)研究者、決策者，對于課堂教學(xué)不確定的，可以成為創(chuàng)造性地使用活教材的組織者、參與者。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出“過程與技巧”的學(xué)習(xí)和課程在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面的教育功能。將“過程與技巧，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”等納入到與“知識與技能”同等重要的位置，納入到了課程資源中。教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講，對于不確定性情景形成的特別有價(jià)值的問題而未能一一答復(fù)時(shí)，可有效借助課程資源，發(fā)揮網(wǎng)路資源的優(yōu)勢，開展討論、研究性學(xué)習(xí)，突破課堂教學(xué)的局限性。
四、新的教學(xué)方法有著傳統(tǒng)教學(xué)模式不可取代的優(yōu)點(diǎn)，尤其是在目標(biāo)上的不同：一是以提升中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展為核心;二是目標(biāo)內(nèi)容更為全面，不僅有學(xué)科知識、還有科學(xué)過程、方法能力，態(tài)度情感價(jià)值觀的目標(biāo);三是將三大目標(biāo)統(tǒng)一于科學(xué)探究的過程，強(qiáng)調(diào)知識在探究過程中建立。要朝著“促進(jìn)中學(xué)生的發(fā)展，有利于變革的進(jìn)展”方向發(fā)展，這就要求班主任在教育實(shí)踐中，要毫無顧忌地、大膽地改進(jìn)自己的評價(jià)方法和技巧，探索有利于中學(xué)生發(fā)展。無論課程教材如何改，打牢基礎(chǔ)仍然是中小學(xué)階段的首要任務(wù)，
課程變革的過程中，問題是肯定會有的，只要我們不斷思索、大膽更新自己的觀念和實(shí)踐，就一定能達(dá)到教育的目的。
初中物理教學(xué)反思隨筆2
任教中學(xué)數(shù)學(xué)多年，在過去的教學(xué)中，只是單純的重視知識的傳授而忽略對中學(xué)生心愿和學(xué)習(xí)方法的重視。自使用新教材后，我們普遍倍感壓力，必須不斷提升自身的素養(yǎng)，來滿足新課程的要求。新課程的精神就是把班主任和中學(xué)生從繁雜的教學(xué)和學(xué)習(xí)中解放下來，給她們更大的個(gè)人發(fā)展空間。新課程的要求班主任才能結(jié)合本學(xué)科的特性，針對所教中學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。以前教材中偏難，偏舊，沒用的東西不少，而如今有用的有價(jià)值，有用的內(nèi)容多了，并且在教學(xué)中能給中學(xué)生留有更多的空間，有利于中學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
在往年的教學(xué)中，教師說得多，做得多，學(xué)生說得少，做得少。在新教材的使用中，我們常常有“驚喜”的發(fā)覺。過去老師講，學(xué)生被動的聽，效果不理想。在現(xiàn)今的教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能組織中學(xué)生運(yùn)用合作，小組學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開展學(xué)習(xí)。讓中學(xué)生自由探求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。在這些氣氛下，學(xué)生樂于探究，主動參與，勤于動手，也時(shí)常發(fā)覺中學(xué)生的閃光點(diǎn)，有新的發(fā)覺，也有常常被中學(xué)生難住的現(xiàn)象。新課程改變了班主任一味傳授的權(quán)威，拉近了師生之間的距離?，F(xiàn)在中學(xué)生普遍反映，現(xiàn)在的課堂教學(xué)方式多了，經(jīng)常舉辦討論和交流合作學(xué)習(xí)。老師鼓勵(lì)的話多了，比原先和藹可親了，上課時(shí)常才能聯(lián)系，接觸社會實(shí)際，從生活中來學(xué)習(xí)，思考。經(jīng)常做家庭小實(shí)驗(yàn)，上網(wǎng)查資料，學(xué)生學(xué)習(xí)比先前更輕松了，更喜歡念書了，對學(xué)習(xí)也比原先更有興趣，更積極了。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反省隨筆3
學(xué)生透過從自然、生活到化學(xué)的認(rèn)識過程，就能闡明隱藏其中的數(shù)學(xué)規(guī)律，并將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，讓中學(xué)生展現(xiàn)自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，使中學(xué)生身心得到全面發(fā)展。因此數(shù)學(xué)課程的建立應(yīng)緊貼中學(xué)生生活，貼合中學(xué)生認(rèn)知特征，在此我就近幾年新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)體會。
首先，教師要改變學(xué)科的教育觀。物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式側(cè)重于知識的傳授，強(qiáng)調(diào)理解式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)下班主任要改變學(xué)科的教育觀，始終彰顯“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”，著眼于中學(xué)生的終生發(fā)展，注重培養(yǎng)中學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視物理學(xué)資料與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)中學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，便能順利地構(gòu)建數(shù)學(xué)概念，把握數(shù)學(xué)規(guī)律。
其次，教師教學(xué)中要“敢放”“能收”。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮班主任的指導(dǎo)作用，就中學(xué)階段的中學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要中學(xué)生去探究，去發(fā)覺，是想叫她們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方式，同時(shí)獲取知識。所以班主任要相信中學(xué)生的潛力，讓中學(xué)生在充分動腦、動手、動口過程中主動用心的學(xué)，千萬不要只關(guān)注推論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。
再次，學(xué)生實(shí)驗(yàn)及惡搞的小實(shí)驗(yàn)，也是現(xiàn)實(shí)生活的一部分。我發(fā)覺，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的，每次有實(shí)驗(yàn)時(shí)侯，連最不學(xué)習(xí)的中學(xué)生也會目不轉(zhuǎn)睛的看著實(shí)驗(yàn)，物理教材中有許多中學(xué)生實(shí)驗(yàn)及惡搞小實(shí)驗(yàn)，既生動又形象，能使中學(xué)生在分工合作，觀察、記錄、分析、描述、討論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識，引導(dǎo)中學(xué)生探求新知識。
千萬不要因?qū)嶒?yàn)儀器或教學(xué)進(jìn)度的誘因舍棄實(shí)驗(yàn)，而喪失一個(gè)讓中學(xué)生動手的機(jī)會。搞笑小實(shí)驗(yàn)更能發(fā)揮這些作用。激發(fā)她們探究新知識的用心性，讓教學(xué)資料事先以一種生動惡搞的形式呈現(xiàn)下來，能夠充分調(diào)動中學(xué)生的感覺器官，營造一個(gè)修身愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)的資料頗具吸引力，更能迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使中學(xué)生在把握化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，了解這種知識的實(shí)用價(jià)值，懂得在社會中怎樣對待和應(yīng)用這種知識，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)意識和應(yīng)用潛力。
總之，物理知識和科學(xué)技術(shù)、社會生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代數(shù)學(xué)科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動向，都能使使中學(xué)生真正了解到化學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值，使化學(xué)教學(xué)過程成為中學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過程，讓中學(xué)生體會到實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)的奇妙和規(guī)律，從而迸發(fā)中學(xué)生勇于探索科學(xué)知識的最大潛能，真正實(shí)現(xiàn)從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反省隨筆4
今年我兼任的了二年級(五)班化學(xué)科教學(xué)，在教學(xué)中我按照學(xué)情，注重全體中學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上往前提升，努力提升合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提升教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)療效，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn):
①、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取?？忌痤}中存在的問題，與她們平常沒有準(zhǔn)確地理解和把握中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而注重和強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)一直是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓物理課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各中學(xué)生之間的智力差別和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的把握能力不同，教師應(yīng)針對中學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量減少落后面。那種為了留更多的備考時(shí)間而在平常教學(xué)中拚命趕進(jìn)度的做法，必然導(dǎo)致中學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部份學(xué)習(xí)跟不上的中學(xué)生喪失興趣。
抓基本技能，要搞好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓中學(xué)生真正了解每位實(shí)驗(yàn)涉及的應(yīng)化學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓中學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提升中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?span style="display:none">Yvc物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
②、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提升中學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中強(qiáng)化中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與備考，都不能“重推論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情境和解答思路剖析”。而應(yīng)當(dāng)注重獲取知識的過程，讓中學(xué)生把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“基本學(xué)科思維方式”。我們應(yīng)當(dāng)確切掌握課程變革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓中學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步產(chǎn)生科學(xué)探究能力。
③、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。
教物理學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練花費(fèi)的時(shí)間和精力，讓中學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用數(shù)學(xué)視角去觀察問題和剖析問題，學(xué)以致用。
基礎(chǔ)教育課程變革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，我們中學(xué)似乎還么有施行化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特性初中物理化學(xué)知識競賽總結(jié)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提早在數(shù)學(xué)教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤、強(qiáng)化教學(xué)過程的互相學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂療效。
⑥、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試卷中，實(shí)驗(yàn)題所占的比列越來越大，引起了我們老師的高度注重。在教學(xué)及備考中強(qiáng)化了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦、理直氣壯搞好學(xué)有余力、有特長的中學(xué)生出席學(xué)科競賽活動，給有特長的中學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氣氛，鼓勵(lì)她們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)反省隨筆5
1.教師要轉(zhuǎn)變思想:教師一定要轉(zhuǎn)變教育角色，不做純粹知識的灌輸者，做中學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引領(lǐng)者、組織者和欣賞者，一定放手讓中學(xué)生自己學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、思考、合作、討論、提高。
2.建好小組:搞好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，每組6人，分abc三層，培訓(xùn)好主任、副主任，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的戰(zhàn)斗堡壘作用;創(chuàng)新小組評價(jià)機(jī)制，堅(jiān)決防止為評價(jià)而評價(jià)，用評價(jià)調(diào)動積極性，把評價(jià)當(dāng)作一堂好課的醬汁，流暢自然。
3.編好用好教案:①學(xué)案編制要符合課標(biāo)、考綱及中考要求，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。②學(xué)案編制要走程序，編制人提早一周編制好，編好后發(fā)給全體老師，全體老師都做一遍，集備時(shí)老師拿著做得教案，集體研究更改，再集思廣益，進(jìn)一步更改、完善，然后初稿。③學(xué)案包括:學(xué)習(xí)目標(biāo)、使用說明、重點(diǎn)難點(diǎn)、自學(xué)引導(dǎo)、合作探究、當(dāng)堂檢查;訓(xùn)練教案應(yīng)有使用說明，訓(xùn)練量不超過30分鐘。④每一個(gè)教案都要有編制人、審核人、領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號。
4.科學(xué)使用多媒體教學(xué):它有助于進(jìn)行大容量的課堂教學(xué)，這就意味著中學(xué)生思索更充分了，思維時(shí)間減小了，也就意味著中學(xué)生學(xué)得更深刻了，思維的空間也更大了，教學(xué)效率也就增強(qiáng)了。但是有些重要問題不要一閃而過，而是讓中學(xué)生記出來或弄成教案使用，同時(shí)還不能忽視板書的作用
5.認(rèn)真?zhèn)湔n:備教材、備教法、備中學(xué)生，每堂課的設(shè)計(jì)要符合“271”課堂的五步學(xué)習(xí)法。第一步，問題學(xué)案，探究問題;第二步，完成教案，訓(xùn)練應(yīng)用;第三步，分組合作，討論解疑;第四步，展示點(diǎn)評，拔高升華;第五步，總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢查。要降低課堂的容量，提高信息量、訓(xùn)練量、思維量，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極思索，深度思索。每堂課的容量和硬度都要達(dá)到中學(xué)生才能承受的最大限度。
6.強(qiáng)化落實(shí)，注重整理，每節(jié)課后都要跟上鞏固性練習(xí)。練習(xí)要針對隨堂內(nèi)容，達(dá)到隨堂內(nèi)容隨堂落實(shí)，每節(jié)課都要清出底子。每天講完課件后，要下發(fā)跟蹤練習(xí)，10分鐘讓中學(xué)生做完，找的都是針對課件的典型題的變形題，不怕重復(fù)，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生落實(shí)。
新講課課堂模式
前一天晚自習(xí)簡單瀏覽課本一遍(6-8分鐘)。這樣中學(xué)生對所要學(xué)知識有個(gè)大約的認(rèn)識，對一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象有感性記憶。部分章節(jié)無需此環(huán)節(jié)。
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)要求:
①板書課題:課題板書要認(rèn)真、工整且顯眼，通常是寫在黑板的正中央。
②板書本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo)要明晰、針對性要強(qiáng)，易施行、目標(biāo)容易達(dá)成且效果好，如:深刻理解…;熟練把握…;靈活運(yùn)用…等，切忌模棱兩可，一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)通常不要超過三個(gè)，以兩個(gè)最好。
(以上兩條可提早2分鐘講到黑板上，同時(shí)也起到提早讓中學(xué)生步入學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用)
溫馨提示:學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要寫在教案上，一定要板書在黑板上，學(xué)習(xí)目標(biāo)在中學(xué)生學(xué)習(xí)期間不能抹去。
3、問題學(xué)案、練習(xí)跟蹤(10-15分鐘)
①課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)以小問題的方法呈現(xiàn)。把概念、規(guī)律的得出過程通過小問題的形式呈現(xiàn)給中學(xué)生，讓中學(xué)生自己通過小問題推論出所需推論。
②針對本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置3-5個(gè)練習(xí)題，讓中學(xué)生獨(dú)立完成，檢測自學(xué)療效。
溫馨提示:練習(xí)題要針對性強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，并要分層。甚至可以是判定題。
4、小組討論:(5-10分鐘)
①討論時(shí)全體起立，堅(jiān)持“先一對一討論”再組內(nèi)集體討論的原則，想讓同層次中學(xué)生a與a、b與b、c與c進(jìn)行討論，然后小組討論不會的問題，最后將疑難反饋給老師。要堅(jiān)持“a教b，b教c，a拓展的分層次學(xué)習(xí)理念。
溫馨提示:組長主持，積極發(fā)言.講解時(shí)作描繪記錄.組長要時(shí)刻把本組的學(xué)習(xí)控制好，組織并安排所有問題的解決，不浪費(fèi)中學(xué)生一分鐘，要剔除無效討論，控制討論內(nèi)容、時(shí)間、要求，確保討論圍繞問題展開，要高效且有深度。
②充分利用好前后黑板和兩塊小黑板，討論時(shí)可以利用黑板進(jìn)行，要討論解題規(guī)律，解題步驟的規(guī)范性等。
③討論時(shí)要做好筆記，并要總結(jié)解題的規(guī)律、方法，找出問題的出錯(cuò)緣由及突破口，有能力的朋友把問題拓展，把問題變形，達(dá)到一題多變、一題多解的療效。
④討論結(jié)束主任記好不會的問題交給老師，總結(jié)本組好的解題方式好的解題規(guī)律，以便展示。
5、展示、探究:(5-10分鐘)
①老師統(tǒng)計(jì)好各小組沒有解決的問題，由別的小組到黑板展示，講解，并總結(jié)本題的解題規(guī)律和技巧。
溫馨提示:講解的朋友要用普通話，語言要確切、清晰，聲音洪亮，要恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言，大方、熱情。板演時(shí)運(yùn)用水筆書寫，突出重點(diǎn)。b層朋友負(fù)責(zé)展示。
②講解時(shí)有疑問的朋友主動提下來，由講解的朋友解答，每個(gè)朋友都可以提出自己的見解，相互討論共同提升。
③講解的朋友必須總結(jié)出這類題的解決方式、規(guī)律，用水筆寫在黑板上。
6、點(diǎn)評、提升:(5-10分鐘)
(1)學(xué)生點(diǎn)評:
①點(diǎn)評展示的規(guī)范性、準(zhǔn)確性。
②提出本小組討論時(shí)總結(jié)的規(guī)律、方法。
(2)老師點(diǎn)評:
①針對中學(xué)生的展示，表揚(yáng)好的步驟、方法，指出朋友講解時(shí)出現(xiàn)的問題。
②對中學(xué)生模棱兩可的問題，作出肯定的答復(fù)，指出正確的解題方式
③對重點(diǎn)問題再以跟蹤練習(xí)加以鞏固，并總結(jié)這類問題的解題方式和解題規(guī)律。
④根據(jù)各小組展示和點(diǎn)評的情況，準(zhǔn)確評價(jià)小組，做到小組評價(jià)激勵(lì)到位，充分調(diào)動每位小組，每個(gè)朋友的積極性。
溫馨提示:老師的點(diǎn)評要語言簡潔，直入重點(diǎn)，講技巧、講規(guī)律，重點(diǎn)指出、難點(diǎn)點(diǎn)撥到位。
7、整理落實(shí):(3-5分鐘)
一定要留下3-5分鐘的時(shí)間讓中學(xué)生反芻消化，老師到臺下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看有無不明白的問題，本節(jié)內(nèi)容一定在本節(jié)清出底子，千萬不要讓中學(xué)生吃夾生飯。
8、課堂小結(jié):(2-3分鐘)
①先讓中學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容、要求、思想方式和題型題路的總結(jié)。
②老師進(jìn)行補(bǔ)充糾正，使知識愈發(fā)建立、規(guī)律方式愈加具體。
9、當(dāng)堂檢查:(5-10分鐘)
留下5分鐘左右的時(shí)間讓中學(xué)生完成隨堂檢查。既是鞏固所學(xué)知識，又是檢測落實(shí)。
10、布置作業(yè):
①先讓中學(xué)生總結(jié)整理正課所學(xué)內(nèi)容，整理好典題本。
②作業(yè)量要適中，可分層布置作業(yè)，針對每組的情況，分上、中、下三層布置作業(yè)。
溫馨提示:讓中學(xué)生把作業(yè)任務(wù)記錄到“成長日記”上
復(fù)習(xí)課課堂模式
1、出示目標(biāo)，把握本節(jié)備考的重難點(diǎn)。時(shí)控:1分鐘
2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主建立時(shí)控:15分鐘
操作:(1)、依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，梳理基礎(chǔ)知識，解析易錯(cuò)、易混點(diǎn)，挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上建立網(wǎng)路結(jié)構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)中學(xué)生掌握主干知識，清理教學(xué)脈絡(luò)，明確邏輯關(guān)系，形成整體框架，多鍛中學(xué)生歸納、概括的能力。
3、合作交流，展示提高時(shí)控:10分鐘
操作:(1)、小組成員就教案中的問題進(jìn)行交流，重點(diǎn)對不能自己解決得疑難問題尋求別人的幫助，予以解決。
(2)、把自己建立的知識網(wǎng)路在小組內(nèi)部展示交流，在小主任的率領(lǐng)下再進(jìn)行歸納概括，形成本小組相對完整的知識結(jié)構(gòu)。教師選擇有代表性的知識結(jié)構(gòu)向全班展示，供其他小組借鑒、補(bǔ)充、完善。
(3)、教師其實(shí)退居幕后，但是仍運(yùn)籌帷幄，靜觀全局，伺機(jī)而動初中物理化學(xué)知識競賽總結(jié)，隨時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)真問題，為針對性的講解奠定基礎(chǔ)。
4、典例精析，體悟規(guī)律。時(shí)控:15分鐘
操作:(1)、教師依據(jù)新院長可出現(xiàn)的問題，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)典型例題，與中學(xué)生一起進(jìn)行精要分析，重點(diǎn)解析答題的方式，探尋解題的規(guī)律，逐漸培養(yǎng)剖析解決問題的能力。
(2)、此環(huán)節(jié)的例題宜少不宜多，宜精不宜粗，關(guān)鍵是選定能彰顯重點(diǎn)內(nèi)容、具有代表性、并能彰顯一定學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的題目。
5、當(dāng)堂檢查，遷移運(yùn)用，形成能力。時(shí)控:6分鐘
操作:(1)、教師依據(jù)中學(xué)生在知識、能力、情感心態(tài)價(jià)值觀等方面的缺乏，圍繞可能出錯(cuò)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目，供當(dāng)堂訓(xùn)練之用。
(2)、創(chuàng)設(shè)真正的考試氣氛，要求獨(dú)立自主、限定時(shí)間完成。此環(huán)節(jié)是產(chǎn)生解題能力，落實(shí)課堂教學(xué)時(shí)效性的必備環(huán)節(jié)。
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