第一章 物理教師教案指導(dǎo)思想
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念、教育局和學(xué)校為中心的指導(dǎo)思想，以學(xué)情分析為基礎(chǔ)，以教材分析為重點(diǎn)，參照課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)精神，秉承以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，將有效提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力，從而提高學(xué)習(xí)成績。
2. 教材分析
高中《物理必修課一》共四章23節(jié)。 教材圖文并茂，生動形象。 它以運(yùn)動學(xué)為主，融合了豐富的科學(xué)研究方法。
三、學(xué)術(shù)狀況分析
高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析、綜合和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但抽象思維能力還需要逐步培養(yǎng)和提高。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識和技能是物理課程的重要目標(biāo)之一。 在教學(xué)中，要有準(zhǔn)確的目標(biāo)、合理的課堂結(jié)構(gòu)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、及時的反饋，以達(dá)到打好基礎(chǔ)的目的。 針對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
2、學(xué)習(xí)物理課程應(yīng)形成的五種能力中，最核心的是科學(xué)思維能力。 實(shí)踐課中，要突出學(xué)生的主體地位，著力誘發(fā)疑問，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，突出物理問題的現(xiàn)狀和過程分析，提高學(xué)生分析問題、分析問題的能力。解決問題。
3.充分發(fā)揮物理課程的教育功能，注重學(xué)生的個性發(fā)展，在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探索、學(xué)科活動中注重保持學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。實(shí)事求是、大膽想象，樹立創(chuàng)新意識、振興中華、科學(xué)服務(wù)人類的責(zé)任感和使命感。
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第一章 物理教師教案指導(dǎo)思想
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念、教育局和學(xué)校為中心的指導(dǎo)思想，以學(xué)情分析為基礎(chǔ)，以教材分析為重點(diǎn)，參照課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)精神，秉承以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，將有效提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力，從而提高學(xué)習(xí)成績。
2. 教材分析
高中《物理必修課一》共四章23節(jié)。 教材圖文并茂，生動形象。 它以運(yùn)動學(xué)為主高中物理單科教學(xué)，融合了豐富的科學(xué)研究方法。
三、學(xué)術(shù)狀況分析
高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析、綜合和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但抽象思維能力還需要逐步培養(yǎng)和提高。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識和技能是物理課程的重要目標(biāo)之一。 在教學(xué)中，要有準(zhǔn)確的目標(biāo)、合理的課堂結(jié)構(gòu)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、及時的反饋，以達(dá)到打好基礎(chǔ)的目的。 針對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
2、學(xué)習(xí)物理課程應(yīng)形成的五種能力中，最核心的是科學(xué)思維能力。 實(shí)踐課中，要突出學(xué)生的主體地位，著力誘發(fā)疑問，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，突出物理問題的現(xiàn)狀和過程分析，提高學(xué)生分析問題、分析問題的能力。解決問題。
3.充分發(fā)揮物理課程的教育功能，注重學(xué)生的個性發(fā)展，在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探索、學(xué)科活動中注重保持學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。實(shí)事求是、大膽想象，樹立創(chuàng)新意識、振興中華、科學(xué)服務(wù)人類的責(zé)任感和使命感。
五、具體措施和方法
1、注重物理研究方法和科學(xué)視角的滲透。 以學(xué)科知識為載體，多層次、多方面、有意識、有目的地滲透模型、整體與孤立、批判性、分解與綜合、假設(shè)、圖像等方法以及等價、守恒、統(tǒng)計等觀點(diǎn)……，可以讓學(xué)生去體驗(yàn)、去品味，但方法不能當(dāng)做知識來傳授，以免降低水平。
2、鼓勵課堂走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計性實(shí)驗(yàn)和課外小制作，努力增加學(xué)生視覺、聽覺、動手操作和制作的機(jī)會。 在教學(xué)中加強(qiáng)各種媒介的合理運(yùn)用，使學(xué)生建立清晰的物理模型，并善于利用物理模型進(jìn)行思考和分析。
3、注重與現(xiàn)代技術(shù)、生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。 我們采用與現(xiàn)代技術(shù)、生產(chǎn)實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的習(xí)題和專題課程，讓學(xué)生了解現(xiàn)代技術(shù)與物理的聯(lián)系，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)物理知識的真正意義。
第二章 物理教師教案指導(dǎo)思想
1、學(xué)生分析：
大部分學(xué)生物理基礎(chǔ)較差，少數(shù)學(xué)生肯定有較高的要求。 除掌握基本概念和規(guī)律外，還應(yīng)掌握分析和解決物理問題的方法，提高能力。 對于大多數(shù)學(xué)生來說，重點(diǎn)是掌握基本概念和基本規(guī)則，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.教材分析：
1.高中物理選修課3-1：
第一章靜電場是高中電學(xué)內(nèi)容的開始，也是高中基礎(chǔ)內(nèi)容之一。 其核心內(nèi)容是電場的概念和描述電場特性的物理量。 它們是根據(jù)物理本身和教學(xué)的發(fā)展過程逐步發(fā)展起來的。 按照原則安排，通過核心內(nèi)容的擴(kuò)展和應(yīng)用，提高學(xué)生綜合應(yīng)用物理知識的能力。
第二章恒流主要利用歐姆定律等物理定律來分析討論串并聯(lián)電路周圍的電流、電壓、電動勢等物理量。 本章中的許多概念和定律都是基于靜電場的知識，與上一章密切相關(guān)。 電流和電動勢是本章中的重要知識，并且在電學(xué)的所有章節(jié)中都會用到。
第三章磁場 磁場和電場是電磁學(xué)的核心內(nèi)容。 磁場可以觸類旁通。 本章教材的內(nèi)容，特別是對磁場性質(zhì)的定量描述，是今后學(xué)習(xí)電磁知識的基礎(chǔ)。 磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通線和磁通量、安培力和洛倫茲力是本章的核心內(nèi)容。 它們廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和高新技術(shù)開發(fā)。
2、高中物理選修課3-5：
第16章：動量守恒定律。 該定律是自然界基本守恒定律之一，是研究微觀粒子的必備知識。 本章的結(jié)構(gòu)設(shè)計與以往相比發(fā)生了顯著變化。 其核心功能是體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的探究精神，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)中“守恒量”的思想。
第17章：波粒二象性。 本章立足于科學(xué)技術(shù)的歷史脈絡(luò)，展示了人類對微觀粒子認(rèn)識的波粒二象性。 它表明量子理論的建立加深了人們對物質(zhì)世界的認(rèn)識，了解了人類的直接經(jīng)驗(yàn)。 局限性，認(rèn)識到人類對世界的探索正在不斷深入。
第十八章原子結(jié)構(gòu)本章及前后兩章均屬于現(xiàn)代物理學(xué)的內(nèi)容。 重點(diǎn)研究原子核結(jié)構(gòu)模型和玻爾原子結(jié)構(gòu)理論。
第19章：原子核。 本章的主要內(nèi)容是原子核知識和核能開發(fā)利用知識兩個方面。 本章前七節(jié)主要介紹這兩方面，第八節(jié)有一種總結(jié)全書的大結(jié)局之感。 各部分的順序基本上是按照人類探索原子核內(nèi)部奧秘的過程來排列的。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
物理選修課 3-1:
本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是按照高考要求完成選修課3-1的教學(xué)內(nèi)容； 按照課程標(biāo)準(zhǔn)和高考要求完成高中物理選修課3-5的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過各種教學(xué)方法和物理定律掌握基礎(chǔ)物理知識，并能用于解決問題。 選修課3-1的教學(xué)落實(shí)在日常實(shí)踐中，重點(diǎn)按照高考要求進(jìn)行教學(xué)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步驟、抓落實(shí)、重實(shí)效”的原則。 每堂課學(xué)到的知識量并不大，我們力求每堂課都有所突破。 經(jīng)常聽課養(yǎng)精蓄銳，不斷學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的問題。
2、上課時，要抓住學(xué)生的心。 我們不僅要注重講解知識，更要注重把握認(rèn)知規(guī)律，及時組織教學(xué)。 最好的辦法就是用生動、幽默的語言來引起學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。 其次是及時提醒，適當(dāng)表揚(yáng)和批評，讓他們不敢不聽、不學(xué)。 例子雖少而精，立即搭配類似的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固主題，達(dá)到舉一反三的目的。
3、利用自習(xí)時間一方面解答問題，另一方面引導(dǎo)學(xué)生閱讀、回歸課本。 對于一些特殊的結(jié)論和知識如熱學(xué)、光學(xué)、原子物理等，后期會分配一定的前期閱讀時間，讓學(xué)生能讀、能背、能理解。 提倡按單元備課。
4、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)動腦，科學(xué)安排作息時間，堅(jiān)持午休，不盲目蠻干、爭時間。 成功的人一定是勤奮的人，但勤奮的人不一定會成功。
5、盡可能多做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加感性認(rèn)識，加深理解； 加強(qiáng)。
6、做好教學(xué)分析和總結(jié)，與教師經(jīng)常交流，共同促進(jìn)。
第三部分：物理教師教案指導(dǎo)思想
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，并知道它的定義、公式、符號和單位。
能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力——加速引入； 獲取和處理信息的能力——圖表、vt圖、思考和討論； 理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
加速度是力學(xué)中的重要概念之一。 它是運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)之間的橋梁。 在高中一年級物理課上高中物理單科教學(xué)，這也是一個相對較難理解的概念。 它比速度的概念更抽象。 對加速度概念的建立過程和物理意義的理解是本課的重點(diǎn)。 學(xué)生很難理解速度大小和加速度大小之間沒有直接關(guān)系。 如果速度變化很大，加速度不一定很大。 這就是本節(jié)的難點(diǎn)。
3.一些想法
1.關(guān)于概念構(gòu)建過程
在建立加速度的概念時，基于加速度過于抽象，首先讓學(xué)生感受一下。 讓他們感受到的第一個層次是運(yùn)動物體有速度，第二個層次是運(yùn)動物體的速度變化，第三個層次是運(yùn)動物體的速度變化快或慢。 這自然就引入了描述運(yùn)動物體速度變化速度的必要性。
得出加速度概念遇到的第一個問題是分析所需的一系列速度值從何而來？ 現(xiàn)有的數(shù)據(jù)是提供給學(xué)生，還是學(xué)生通過自己的實(shí)驗(yàn)獲得？ 我兩者都做。 本課的關(guān)鍵是理解加速。 不建議一開始就自己通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，否則會壓倒焦點(diǎn)。 在提供數(shù)據(jù)時，考慮到學(xué)生對數(shù)據(jù)的可信度，提供周圍學(xué)生感受的百米起步和電動車起步，消除學(xué)生對數(shù)據(jù)的疑慮。 最后，要求學(xué)生通過紙帶自行獲取并處理數(shù)據(jù)，希望對加速度有更深入的了解。
2.問題設(shè)置
想法與討論
主要目的是引導(dǎo)學(xué)生建立和理解加速的概念。 我自己沒有填寫表格。 我想引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成比較多個數(shù)據(jù)、處理列表和制作圖表的習(xí)慣。 在練習(xí) 3 中，讓學(xué)生自己列出清單并填寫表格，以進(jìn)一步理解這一想法。
練習(xí)1：主要加深學(xué)生對加速度的理解，區(qū)分加速度、速度和速度變化的含義。 這是本課的難點(diǎn)。
思考與討論2：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖像在反映加速度方面的優(yōu)勢，加深對vt圖像的理解，以及如何從圖像中獲取和處理信息。 教材和高考都很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
練習(xí)2：思考與討論2中從定性描述到定量描述。讓學(xué)生對加速度有感性認(rèn)識，同時強(qiáng)調(diào)加速度的矢量性。 第一個問題的設(shè)置暗示學(xué)生不要把物理當(dāng)作物理。 物理圖像的信息含量遠(yuǎn)大于物理圖像的信息含量。
練習(xí) 3 如上所述。
3、暫時淡化三個問題
首先，僅提出加速度是矢量，直線運(yùn)動中加速度與速度方向的關(guān)系是由什么決定的。 在進(jìn)一步學(xué)習(xí)之前先介紹牛頓第二定律；
第二，平均加速度與瞬時速度的關(guān)系。
第三，曲線運(yùn)動時速度變化的速度。
第四章 物理教師教案指導(dǎo)思想
當(dāng)前物理教學(xué)改革已進(jìn)入攻堅(jiān)階段。 物理的總體訓(xùn)練目標(biāo)發(fā)生了變化。 物理注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，落實(shí)學(xué)生的主體地位，研究物理問題的方法可以使學(xué)生終生受益。 小到及時處理生活中的緊急事務(wù)，大到對未來發(fā)展產(chǎn)生重大影響。
教學(xué)指導(dǎo)思想
深入貫徹新課程改革精神，落實(shí)學(xué)校教學(xué)要點(diǎn)和教務(wù)處教學(xué)計劃。 面向全體學(xué)生，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體差異，因材施教，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和教學(xué)需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將我組的教學(xué)推向新的臺階。等級。
教學(xué)目標(biāo)
加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高我校教師隊(duì)伍的理論素質(zhì)； 加強(qiáng)集體備課，落實(shí)備課小組教學(xué)； 加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，促進(jìn)其快速成長； 加強(qiáng)教學(xué)研究，統(tǒng)一安排教研課程； 加強(qiáng)信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究，構(gòu)建良好的物理小組網(wǎng)絡(luò)； 加強(qiáng)學(xué)科研究，出好教材； 加強(qiáng)教學(xué)，探索奧賽經(jīng)驗(yàn)； 為全體學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和教學(xué)需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將我組的教學(xué)推向新的臺階。等級。
具體教學(xué)
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高我組教師理論素質(zhì)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》及教學(xué)策略、綜合實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)、課程改革和課程評價等各項(xiàng)課程改造材料（統(tǒng)一組織采購）。 組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流（一年級物理備課組組織研討）。 要求：注重實(shí)效，通過學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立“以人為本”的教育理念。 認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)課程改革和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際組織教師撰寫教學(xué)論文。 學(xué)期結(jié)束時，每位老師都會提交一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)楊思經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)楊思中學(xué)“三級備課”做法和“先學(xué)、后教、課中練”的課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。 。
2、加強(qiáng)集體備課，將備課小組教學(xué)落實(shí)到實(shí)踐中
1、號召全體團(tuán)員認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作，全力配合教務(wù)處落實(shí)“備、教、批、助”教學(xué)，配合教務(wù)處檢查“備、教、評、助”教學(xué)工作為全體教師做好準(zhǔn)備、教學(xué)、批評、協(xié)助”。
2、號召全體團(tuán)員進(jìn)行“三精心”教學(xué)，即：精心備好每一堂課，精心教好每一節(jié)課，精心輔導(dǎo)每一位學(xué)生。
3、以備課組為單位，實(shí)行集體備課制度。 請要求備課小組做到以下幾點(diǎn)：
（一）集體備課做到“七定”：固定時間、固定地點(diǎn)、固定內(nèi)容、固定中心發(fā)言人、固定錄音者、固定上傳者、固定教研老師姓名；
（2）集體備課做到“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一學(xué)生作業(yè)、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分；
（3）集體備課，重點(diǎn)是下周的課怎么教、誰來教研；
（4）集體備課后，一定要及時請備課組長在小黑板上寫字，充分發(fā)揮小黑板的作用；
（4）集體備課后，各備課小組必須及時上傳。
三、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師快速成長
1、繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求青年教師堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2、邀請中年、有經(jīng)驗(yàn)的教師加強(qiáng)對青年教師備課、上課的指導(dǎo)，探索課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)。 等級。
3、組織青年教師上好教研課，然后進(jìn)行統(tǒng)一的集體討論和研究，促進(jìn)青年人快速成長。
4、號召青年教師努力做到以下幾點(diǎn)，促進(jìn)自己快速成長為教學(xué)骨干：
（1）學(xué)習(xí)理論，寫筆記；
（2）嘗試新的教學(xué)方法并撰寫后記；
（3）學(xué)習(xí)專業(yè)并撰寫論文；
（4）努力做好班主任工作，鍛煉管理能力；
（5）參加奧林匹克競賽，訓(xùn)練解決問題的能力；
（六）爭取各組教研班、報告班、各類競賽班，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，擴(kuò)大影響。
第五章 物理教師教案指導(dǎo)思想
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，并知道它的定義、公式、符號和單位。
能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力——加速引入； 獲取和處理信息的能力——圖表、vt圖、思考和討論； 理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
加速度是力學(xué)中的重要概念之一。 它是運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)之間的橋梁。 在高中一年級物理課上，這也是一個相對較難理解的概念。 它比速度的概念更抽象。 對加速度概念的建立過程和物理意義的理解是本課的重點(diǎn)。 學(xué)生很難理解速度大小和加速度大小之間沒有直接關(guān)系。 如果速度變化很大，加速度不一定很大。 這就是本節(jié)的難點(diǎn)。
3.一些想法
1.關(guān)于概念構(gòu)建過程
在建立加速度的概念時，基于加速度過于抽象，首先讓學(xué)生感受一下。 讓他們感受到的第一個層次是運(yùn)動物體有速度，第二個層次是運(yùn)動物體的速度變化，第三個層次是運(yùn)動物體的速度變化快或慢。 這自然就引入了描述運(yùn)動物體速度變化速度的必要性。
得出加速度概念遇到的第一個問題是分析所需的一系列速度值從何而來？ 現(xiàn)有的數(shù)據(jù)是提供給學(xué)生，還是學(xué)生通過自己的實(shí)驗(yàn)獲得？ 我兩者都做。 本課的關(guān)鍵是理解加速。 不建議一開始就自己通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，否則會壓倒焦點(diǎn)。 在提供數(shù)據(jù)時，考慮到學(xué)生對數(shù)據(jù)的可信度，提供周圍學(xué)生感受的百米起步和電動車起步，消除學(xué)生對數(shù)據(jù)的疑慮。 最后，要求學(xué)生通過紙帶自行獲取并處理數(shù)據(jù)，希望對加速度有更深入的了解。
2.問題設(shè)置
想法與討論
主要目的是引導(dǎo)學(xué)生建立和理解加速的概念。 我自己沒有填寫表格。 我想引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成比較多個數(shù)據(jù)、處理列表和制作圖表的習(xí)慣。 在練習(xí) 3 中，讓學(xué)生自己列出清單并填寫表格，以進(jìn)一步理解這一想法。
練習(xí)1：主要加深學(xué)生對加速度的理解，區(qū)分加速度、速度和速度變化的含義。 這是本課的難點(diǎn)。
思考與討論2：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖像在反映加速度方面的優(yōu)勢，加深對vt圖像的理解，以及如何從圖像中獲取和處理信息。 教材和高考都很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
練習(xí)2：思考與討論2中從定性描述到定量描述。讓學(xué)生對加速度有感性認(rèn)識，同時強(qiáng)調(diào)加速度的矢量性。 第一個問題的設(shè)置暗示學(xué)生不要把物理當(dāng)作物理。 物理圖像的信息含量遠(yuǎn)大于物理圖像的信息含量。
練習(xí) 3 如上所述。
3、暫時淡化三個問題
首先，僅提出加速度是矢量，直線運(yùn)動中加速度與速度方向的關(guān)系是由什么決定的。 在進(jìn)一步學(xué)習(xí)之前先介紹牛頓第二定律；
第二，平均加速度與瞬時速度的關(guān)系。
第三，曲線運(yùn)動時速度變化的速度。
第六章 物理教師教案指導(dǎo)思想
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的科學(xué)。 基礎(chǔ)物理教學(xué)要更加注重技能訓(xùn)練。 實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要組成部分。 為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，而實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。 因此，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為其配備了必要的儀器設(shè)備，保證每個學(xué)生都能在安全第一的前提下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動創(chuàng)造了良好的條件。
中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和任務(wù)是使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，培養(yǎng)初步的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣邔W(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時提高自學(xué)能力、綜合分析能力、動手能力和運(yùn)用知識設(shè)計創(chuàng)新能力。
2. 情況分析
學(xué)校設(shè)有物理實(shí)驗(yàn)室，設(shè)有16個教學(xué)班，其中八年級教學(xué)班8個。 教學(xué)過程中，改變物理課與學(xué)生生活脫離的狀況，引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”。 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生欣賞自然現(xiàn)象的美麗與和諧，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏的物理規(guī)律，并將其運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)和生活中； 培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。 改變以往教學(xué)中充分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的原理。 科學(xué)的態(tài)度。 改革以往以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，推廣應(yīng)用多元化的教學(xué)采集和組織方式，也可以與物理相關(guān)。 可以采取社會調(diào)查、資料查閱、走訪或?qū)嵉販y量等形式。
3 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span style="display:none">e2P物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
1.倡導(dǎo)“基于科學(xué)探究的多元化學(xué)習(xí)方法”。
2.使學(xué)生擁有“個人經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)”，同時建立了從事實(shí)中尋求真理的科學(xué)精神。
4.教學(xué)要求
1.必須根據(jù)教學(xué)大綱要求進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。 教師使用示范方法為所有課堂上的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生可以獲得感知的理解和驗(yàn)證，以加深他們對理論知識的理解。 如果條件允許，可以將其更改為小組實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的個人經(jīng)驗(yàn)。
2.將學(xué)生分為小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行。 對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，那些可以清楚地看到課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)果的人必須在實(shí)驗(yàn)室的教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。 教師將監(jiān)督學(xué)生在每個實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作和熟練程度； 培養(yǎng)其強(qiáng)大的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
5.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1.制定本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計劃，并指示實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠甘緦?shí)驗(yàn)的日期，班級，部分和名稱，并根據(jù)計劃在教學(xué)過程中根據(jù)計劃來安排實(shí)驗(yàn)。
2.課堂老師必須將實(shí)驗(yàn)通知提前發(fā)送給實(shí)驗(yàn)室。 實(shí)驗(yàn)老師必須準(zhǔn)備準(zhǔn)備準(zhǔn)備的工具，藥物和其他相關(guān)事項(xiàng)，以準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
6.將道德教育納入教學(xué)
1.讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)期間相互幫助的重要性，并在實(shí)驗(yàn)期間培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與合作精神。
2.應(yīng)教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，照顧財務(wù)狀況，節(jié)省水，電和藥物，以發(fā)展勤奮和節(jié)儉的優(yōu)點(diǎn)。
3.要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)格而認(rèn)真地進(jìn)行操作，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題并培養(yǎng)其嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。
4.養(yǎng)成學(xué)生有序的工作習(xí)慣。 實(shí)驗(yàn)后，將儀器放回原始位置，整理實(shí)驗(yàn)表，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。
7.實(shí)驗(yàn)教學(xué)時間表
xxxxx。
