人教版八年級數學上冊講義5篇
班主任往往要依照教學須要編撰學案，學案應是與時俱進的。教案可以借助相應的軟件在計算機上構建虛擬實驗室。寫學案須要注意什么格式呢？下邊小編給你們帶來學案講義模板,希望對你們有所幫助。
人教版八年級數學上冊講義【篇1】
本學期我任教八年級的數學教學任務，這一學期正式過去，總體看，我認真執行中學教育教學工作計劃，轉變思想，積極探求，改變教學方式，努力把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合上去，轉變思想，積極探求，變革教學，收到較好的療效。現將本學期的教育教學工作總結如下：
一、新課程標準貫串了我的思想，走入了我堂
如何教數學,《國家化學課程標準》對化學的教學內容，教學方法，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為化學班主任要身置其中去迎接這些挑戰，是我們每個班主任必須重新思索的問題。為此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明確的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程施行建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、精心備課全面了解和掌握新課程標準
通過學習我感受到新課程標準不同于往年的教學大綱，課前認真通讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀之后擬定具體的教學方案，在上每位一節課前，悉心打算、認真備課，充分了解中學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無打算之仗。從一學期的教學情況來看療效較好，中學生的各項素養有較大的增強。新教材對班主任的教學技巧和教學內容等都沒有過多的禁錮，充分彰顯用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料依據中學生的的基礎制訂教學計劃、方案、教學設計等。
三、加快課堂教學變革，探究式教學深入課堂
本學期我深知作為化學班主任應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于中學生主動探求的學習環境，把中學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都還能充分發展作為教學變革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間中學生之間相處互動，共同發展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，最大限限度的吃透教材，認真撰寫學案。積極進行了實驗探求問題的實踐。
四、狠抓校風認真落實教研常規
八年級中學生兩極分化比較嚴重、部分中學生對學習喪失興趣，非常是難度較大的數理兩學科。大部份中學生因為是獨生子女比較驕縱，少數中學生學習和紀律都很不好。對此，我加強校風，在班級里倡導一種認真、求實的校風，嚴厲批評剽竊作業的行為。與此同時，為了提升朋友的學習積極性，舉辦了學習大賽活動，在中學生中盛行一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對這些基礎太差后進生，我找她們來，了解緣由，有些是不感興趣，我就跟她們講學習數學的重要性，跟她們講一些有趣的數學故事，提升她們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評之后再加以鼓勵，并為她們定下學習目標，時時督促她們，幫助她們;給她們進行課外補習。經過一個學期努力，絕大部份的朋友都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常上網收集資料，對各類資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的療效。同時對中學生的作業批閱及時、認真，剖析并記錄中學生的作業情況，將她們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方式，做到有的放矢。做好課后補習工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的中學生進行相應的補習，以滿足不同層次的中學生的需求，防止了一刀切的弊病，同時加強了后進生的補習力度。對后進生的補習，并不限于學習知識性的補習，更重要的是學習思想的補習，要提升后進生的成績，首先要解決她們心理，讓她們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各類途徑迸發她們的求知欲和上進心，讓她們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦悶的事情。而是飽含樂趣的。因而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗魯、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為她們自我意識力度一部份。在此基礎上，再教給她們學習的方式，提升她們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生一般存在好多知識斷層，那些都是后進生轉化過程中的試金石，在做好后進生的轉化工作時，要非常注意給她們補習，把她們曾經學習的知識斷層補充完整，這樣，她們都會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會驟然降低。
五、創新評價，激勵推動中學生全面發展。
如何提升中學生學習成績，我把評價作為全面考察中學生的學習狀況，激勵中學生的學習熱情，促使中學生全面發展的手段，也作為班主任反省和改進教學的有力手段，對中學生的學習評價，既關注中學生知識與技能的理解和把握，更關注她們情感與心態的產生和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注她們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的把握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定中學生少批評中學生。堅持以教學為中心，加強對中學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促使班主任嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及中學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好校風的產生。
本學期化學教學，雖積極認真落實中學教學常規，努力完成教學工作任務，仍有好多不足和困擾：怎么減少兩極分化;如何更好的提升中學生學習興趣;如何提升課堂教學效率等都值得深思。
人教版八年級數學上冊講義【篇2】
本學期我任教八年級的數學教學任務，這一學期正式結束，總體看，我認真執行中學教育教學工作計劃，轉變思想，積極探求，改變教學方式，在繼續推動我校“自主——創新”的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合上去，轉變思想，積極探求，變革教學，收到較好的療效。現將本學期的教育教學工作總結如下：
（一）工作經驗總結
班主任來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我覺得，教材就好比一池水，要站在高處去看才會認為清亮企穩，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去掌握教材。作為一名班主任的第一步就是研究教材，除了是研究所教年級的教材，還要把整個學校階段的教材都要研究，首先要曉得在整個高中階段，語文課程都須要中學生把握些哪些知識，知識體系是如何安排的，中學生在每一個學習階段須要學習什么知識，這些能力須要得到培養和提升等等。在我的教學中，一般我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，之后再依據中學生的具體學情合理安排教學進度。而且在整個教學過程中貫串好多的活動，比如一些課堂小游戲、調查、競賽等等，讓中學生在松的學習氣氛中把握知識。
（二）存在問題
因為我是一名年青班主任，對教材的熟悉程度以及在教學經驗上還很缺乏。因而在教學過程中有時會出現一些問題。除此之外，現今講求考察的是中學生應用知識的能力，但因為先前的教學模式，中學生的這些能力培養還很弱，之后還需強化這方面的培養。
（三）今后努力方向
一、堅持認真備課，備課中我除了備中學生但是備教材備教法，按照教材內容及中學生的實際，設計課的類型，制定采用的教學方式，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳盡的記錄，認真寫好學案。每一課都做到“有備而至”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制做各類利于吸引中學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學雜記，并認真按收集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力提高我的上課技能，提升教學質量，使講解清晰化，條理化，確切化，條理化，確切化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上非常注意調動中學生的積極性，加大師生交流，充分彰顯中學生的主作用，讓中學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，中學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的中學生學習需求和學習能力，讓各個層次的中學生都得到增強。現今中學生普遍反映喜歡上語文課，就連先前極痛恨物理的中學生都樂于上課了。
三、與朋友交流，誠懇討教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征詢其他老師的意見，學習她們的方式，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的不足，并經常約請其他老師來聽課，征詢她們的意見，改進工作。
四、完善批閱作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書城去收集資料，對各類輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的療效。同時對中學生的作業批閱及時、認真，剖析并記錄中學生的作業情況，將她們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方式，做到有的放矢。
五、做好課后補習工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的中學生進行相應的補習，以滿足不同層次的中學生的需求，防止了一刀切的弊病，同時加強了后進生的補習力度。對后進生的補習，并不限于學習知識性的補習，更重要的是學習思想的補習，要提升后進生的成績，首先要解決她們心結，讓她們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各類途徑迸發她們的求知欲和上進心，讓她們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦悶的事情。而是飽含樂趣的。因而自覺的把身心投放到學習中去。。
六、積極推動素養教育。新課改提了的，要以提升中學生素養教育為主導思想，因此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了中學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合上去，在知識層面上注入了思想情感教育的誘因，發揮中學生的創新意識和創新能力。在之后的教學中要多想其他有經驗的老師多學習使自己早一日成為優秀的教育者。
人教版八年級數學上冊教案【篇3】
一個學期又過去了，這學期我接任八年級4個班級的化學教學工作，一學期來，我從教學經驗不足到現今的我可以大膽大方的站在講臺上，自然流利的用我自己的教育理念和中學生們交流，合作，學習。在這一年中，我多次反省，多次改變教學方式，不斷地追求完美，即便療效沒有這么突出，而且總體還是令人比較滿意的。現將八年級數學教學工作總結如下：
一、努力學習考綱
1、目前的教育方法說白了就是為了應付考試，即使聽起來比較難聽，然而應試教育是目前最為公正的了，所以，我看中的是每一年的考綱中的考試范圍以及每年考綱的變化。經過常年的專研，使我不斷的學習也讓我有了更鮮明的理念，全新的框架，明確的目標，而且讓我在每次備課中曉得那里是重點，那里是難點，在課堂上能挺好地做到主次分明。
2、通過自我學習和跟朋友的交流與討教，我認識到要抓好化學教育教學，先必須把握高考考哪些，透徹理解并掌握重難點，了解化學新的教學特征，按照中學生的實際情況擬定了著力可行的教學計劃。
二、加快課堂教學變革
按照課程標準要求，班主任是課堂教學的實踐者，然而，化學是一門特殊的學科，單憑班主任講解是不可能做到讓中學生心領神會的，因而我把課堂教學做為有利于中學生主動探求的學習環境，在中學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都還能充分發展，而且把數學教學看成是師生之間、學生之間相處互動，共同發展的過程。在備課過程中，認真剖析教材并制訂出中學生便于接受的教學方式以及認真撰寫學案，努力做到認真對待每一節課。
三、抓課堂教學以及課堂紀律
八年級中學生在這樣的年紀段，按照中學生心理發展特征，有些中學生的心中漸漸的從學習中轉移了，因而會在學習上兩極分化嚴重，部份中學生對學習喪失興趣，非常是難度較大的數理兩學科。但是因為大部份中學生因為是獨生子女比較驕縱，少數中學生學習和紀律都很不好。對此，在這個階段許多中學生在課堂上學習效率很低，喜歡講話，開小差等等毛病漸漸顯露，所以，課堂的上的重要一點就是保證中學生的聽課效率，在班里倡導認真、求實的校風，批評剽竊作業的行為。
對于這些對這些基礎太差的后進生，我主動找她們去了解緣由，幫助她們擬定學習計劃物理八年級下冊計算題怎么學，從簡單的開始做起。有些是不感興趣，我就跟她們講學習數學的重要性，跟她們講一些有趣的數學故事，提升她們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評之后再加以鼓勵，并為她們定下學習目標，時時督促她們，幫助她們，給她們進行課外補習。
經過一個學期努力，絕大部份的朋友都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常上網收集資料，對各類資料進行篩選，為的就是讓你們都能進步。同時對中學生的作業批閱及時、認真，剖析并記錄中學生的作業情況，將她們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學技巧。
在課后，為不同層次的中學生進行相應的補習，同時也對中學生進行了分組，優秀中學生幫助差生，每位班讓數學成績突出的帶著幾個后進的中學生一起學習，讓前段生督促后進生，督促她們獨立完成額作業，督促她們上課不講話，不開小差。
四、提高中學生學習數學的技巧
如何提升中學生學習成績，是作為班主任反省和改進教學的有力手段。
1、抓基礎知識的把握，抓課堂紀律。
2、狠抓課后作業，保證中學生獨立完成。
3、督促中學生做好錯題本，幫助她們養成做好錯題整理和借助的學習技巧。
4、及時對中學生進行課后補習，幫助她們跟上大軍隊。
5、適當的加強練習量，盡管題海戰術不是好的學習方式，并且練習量跟不上，成績自然也就跟不上，只有體量起來了才有質的飛越。
這一學期的數學教學，雖積極認真努力做到教學任務，努力完成教學工作任務，仍有好多不足和疑惑：怎么減少兩極分化；如何更好的提升中學生學習興趣；如何提升課堂教學效率等都值得深思，也是在我之后的工作中要好好探求解決的問題。
人教版八年級數學上冊講義【篇4】
我兼任初中年級數學教學工作正好一個學期，因為初次接觸中學數學教學，本學期我抱著邊學邊教的心態認認真真完成了本學期的教學任務。為了進一步提高教學質量，現結合本學期期終考試，就本學期的教學狀況進行剖析。
一、學生基本狀況
我校八年級共一個班，29名中學生。本班中學生的優點：比較活躍，朋友之間關系良好，還能相互幫忙，班群眾意識比較強，學習氣氛相對較濃。
本班中學生的缺點：理科基礎差，估算潛力比較弱，理科學習的信心比較欠缺。班內有幾個問題女兒，容易對班級學習導致不良影響。中學生自主管理潛力差，自主學習的學習習慣還有很大的提高空間，良好的課堂學習習慣還有待培養。
二、試卷剖析
本次期終學業質量測試題考查資料緊緊聯系課標，聯系生活，著重中學生基本知識與基本技能的考查，難易適中，面向全體，是一份高質量的才能真實反映中學生學業水平及班主任教學水平的優質試題，具體體此刻：
1、試卷結合課標，重視了中學生依據生活經驗估測的潛力考查，體此刻選定題和填空題中。
2、結合課標，對噪音的害處及控制方式進行了考查，也在選定題和填空題中有所彰顯。
3、以課標要求，對現代科技在生活中的應用的考查體此刻超聲應用、光學知識應用等方面，體此刻選定題、填空題、實驗題中。
4、本試題重視中學生科學素質的考查，例如怎樣進行科學實驗，合理提出問題及猜測，并列舉生活實例，題目方式多樣，角度別致，可彰顯中學生潛力。
5、本試題重視中學生實驗的考查，關于實驗的考查在試題中占相當大的比列，才能真實反映中學生的動手實驗潛力、分析潛力、處理數據的潛力。
6、本試題注重考查中學生將所學知識應用于自然現象的解釋，彰顯了課標思想。
7、本試題重視對中學生剖析估算潛力的培養，有利于考查中學生的合理剖析潛力及估算潛力。
三、教學質量剖析
本學期我堅持學習課標，鉆研課本，研究實驗，研究教學方式，力爭讓中學生對化學形成興趣，培養好中學生的學習技能，打好化學學科的基礎。似乎盡了力，但透過此次測試也能曝露出一些教學中的問題，現剖析如下：
1、教學中有細節未造成注重。例如課本中的插圖中的知識點，只是點過，未在教學中真正起到聯系實際讓中學生體會的作用，造成某些中學生在做題時不知所以。
2、教學方式不靈活。透過試題上實驗的考查，我發覺我的實驗教學只是遵守課本實驗，只是課本實驗在實驗課上的仿效或則簡單的變遷，沒有在多種實驗設計上、不同操作療效上下工夫，因而在實驗方式改變的狀況下中學生出現盲點。
3、教學中對中學生學習療效的反饋及補充提高做得不到位。從中學生答題狀況才能看出，一些很簡單的基礎知識、基本術語中學生也出現了不少錯誤，這說明平常教學中對中學生基本知識的把握程度班主任心里沒數，沒有在教學過程中充分了解中學生的學情，因而教與學出現相悖的現象。
4、從估算題看，中學生的估算有了必須的進步，但仍有不少朋友將簡單的估算算錯，造成失分，不少朋友還是剖析不出做題的方式。這說明教學中對中學生的思維培養不夠，平常所教的作圖剖析法療效不佳，說明平常的練習沒有緊抓重點題型、重點突破，沒有做到高效練習，因而中學生沒有構成科學、正確的剖析解題技巧。
四、改善舉措
1、繼續深入鉆研課標，感受課標的要求及其所滲透下來的教學思想及教學技巧。
2、深入鉆研課本，優化教學設計，用心涉足于課堂教學變革，爭取更實用、更高效的教學。
3、注重實驗教學，不僅僅要高質量完成課本實驗，還要針對實驗進行多樣性再設計，讓中學生多方位的體會實驗，彰顯實驗思想，增強動手潛力及剖析潛力。
4、面向全體教學，及時反饋中學生真實的學習療效，并進行反省及再設計，鞏固教學療效，全面提高中學生的基礎知識的把握狀況及基本技能。
5、培養中學生良好的學習習慣，中學生的學習習慣直接決定著中學生的學習效率及療效，我要做到因材施教，針對不同的中學生補習不同的學習技巧。
其實，我將不斷學習，用心進行教學研究，不斷提高自身素養，爭取以更高的專業知識與專業技能涉足于教育教學之中，爭取在之后的教學中取得更好的成績。
人教版八年級數學上冊講義【篇5】
本學期我任教八年級的數學教學任務，這一學期正式結束，總體看，我認真執行中學教育教學工作計劃，轉變思想，積極探求，改變教學方式，在繼續推動我校“自主——創新”的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合上去，轉變思想，積極探求，變革教學，收到較好的療效。現將本學期的教育教學工作總結如下：
（一）工作經驗總結
班主任來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我覺得，教材就好比一池水，要站在高處去看才會認為清亮企穩，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去掌握教材。作為一名班主任的第一步就是研究教材，除了是研究所教年級的教材，還要把整個學校階段的教材都要研究，首先要曉得在整個高中階段，語文課程都須要中學生把握些哪些知識，知識體系是如何安排的，中學生在每一個學習階段須要學習什么知識，這些能力須要得到培養和提升等等。在我的教學中，一般我都是把教材中的知識通過自己的'安排糅合成一個一個專題，之后再依據中學生的具體學情合理安排教學進度。而且在整個教學過程中貫串好多的活動，比如一些課堂小游戲、調查、競賽等等，讓中學生在松的學習氣氛中把握知識。
（二）存在問題
因為我是一名年青班主任，對教材的熟悉程度以及在教學經驗上還很缺乏。因而在教學過程中有時會出現一些問題。除此之外，現今講求考察的是中學生應用知識的能力，但因為先前的教學模式，中學生的這些能力培養還很弱，之后還需強化這方面的培養。
（三）今后努力方向
一、堅持認真備課，備課中我除了備中學生但是備教材備教法，按照教材內容及中學生的實際，設計課的類型，制定采用的教學方式，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳盡的記錄，認真寫好學案。每一課都做到“有備而至”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制做各類利于吸引中學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學雜記，并認真按收集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力提高我的上課技能，提升教學質量，使講解清晰化，條理化，確切化，條理化，確切化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上非常注意調動中學生的積極性，加大師生交流，充分彰顯中學生的主作用，讓中學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，中學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的中學生學習需求和學習能力，讓各個層次的中學生都得到增強。現今中學生普遍反映喜歡上語文課，就連先前極痛恨物理的中學生都樂于上課了。
三、與朋友交流，誠懇討教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征詢其他老師的意見，學習她們的方式，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的不足，并經常約請其他老師來聽課，征詢她們的意見，改進工作。
四、完善批閱作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書城去收集資料，對各類輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的療效。同時對中學生的作業批閱及時、認真，剖析并記錄中學生的作業情況，將她們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方式，做到有的放矢。
五、做好課后補習工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的中學生進行相應的補習，以滿足不同層次的中學生的需求，防止了一刀切的弊病，同時加強了后進生的補習力度。對后進生的補習，并不限于學習知識性的補習，更重要的是學習思想的補習物理八年級下冊計算題怎么學，要提升后進生的成績，首先要解決她們心結，讓她們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各類途徑迸發她們的求知欲和上進心，讓她們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦悶的事情。而是飽含樂趣的。因而自覺的把身心投放到學習中去。
六、積極推動素養教育。新課改提了的，要以提升中學生素養教育為主導思想，因此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了中學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合上去，在知識層面上注入了思想情感教育的誘因，發揮中學生的創新意識和創新能力。在之后的教學中要多想其他有經驗的老師多學習使自己早一日成為優秀的教育者。