在日常學習、工作或生活中，你們總少不了接觸習作或則例文吧，通過文章可以把我們這些零零散散的思想，集聚在一塊。寫例文的時侯須要注意哪些呢？有什么格式須要注意呢？以下是小編為你們搜集的優秀例文，歡迎你們分享閱讀。
a2數字教育資源的獲取與評價
——資源獲取方式說明視頻發言稿
以部編版英語兩年級上冊《猴王出世》為例
——單位：姓名：
評委老師，你好！
下邊我以部編版英語兩年級上冊《猴王出世》這一課的資源篩選與獲取向您展示我對a２數字教育資源的獲取與評價的理解。
這節課，我須要獲取以下兩種類型的資源：第一，是一張圖片，這是一張jpg格式圖片資源，圖片來始于百度搜索的《西游記》劇照，規格較大、清晰度高，整體色調和講義色彩協調致，適宜插入講義中作為插圖，能較好的詮釋桀驁不馴、敢作敢當、勇敢機智、愛憎分明、幽默的猴王形象，為后續故事的發展埋下伏筆，第二，是一段關于“猴王出世”的mp4格式視頻資源。這段視頻來自衛視拍攝的86版《西游記》，該電視劇是諸多電視劇當中最忠實于原著的，較好的詮釋了猴王出世的場景，能率領中學生迅速步入課文的故事情景當中，迸發中學生的學習興趣。
以上兩種不同類型的資源均適宜插入演示文稿或希沃白板當中使用。
這么我是怎樣獲取這種資源的呢？
下邊，請和我一起去體驗獲取過程。
先一起體驗jpg圖片資源的獲取過程。
打開百度網站，步入圖片欄目，輸入關鍵詞“西游記
孫悟空”并點擊“搜索”。
在諸多圖片當中，先依照規格、顏色進行篩選，選擇圖片規格較大、清晰度高、顏色艷麗的圖片，再依據孫悟空的性格特點：桀驁不馴、敢作敢當、勇敢機智、愛憎分明、幽默，選擇若干張圖片。
點擊其中一張圖片，打開新窗口，在新窗口中指向圖片按右鍵，選擇“圖片另存為”。在打開的“另存為”對話框中，選擇文件的保存位置ｅ盤“猴王出世”文件夾，并重命名為“西游記
孫悟空”，之后點保存。
這樣，圖片資源就成功獲取。
再一起體驗mp4視頻資源的獲取過程。
首先，我打開360瀏覽器，在百度搜索欄內輸入“猴王出世視頻”，單擊“百度一下”之后，會出現特別多的相關結果，通過對搜索結果當中顯示的視頻時長、視頻簡介的判斷和篩選，我最終選擇了嗶哩嗶哩網站的【86西游記】猴王出世，該視頻時長1分50秒。
單擊該搜索結果，會步入該視頻播放界面，點擊播放按鍵，這時，在視頻播放窗口會手動彈出360瀏覽器錄制小視頻的工具條，單擊“錄制小視頻”，再單擊“開始錄制”，等錄制到自己須要的片斷以后，再單擊“結束錄制”，并關掉視頻播放窗口。
之后單擊“此筆記本”＼e盤，在“下載”文件夾中找出剛才錄制的小視頻。
為了便捷管理和查找，我將該視頻復制到e盤文件夾“猴王出世”當中。為了檢查視頻是否還能正常播放，我雙擊視頻，用筆記本自帶的視頻播放軟件“暴風影音”進行播放物理教學視頻，通過試播，我發覺這段視頻是正常的。
到此，我所視頻資源就成功獲取，都保存在e盤＼“猴王出世”文件夾。以上就是我對a２數字教育資源的獲取與評價的展示。請您批評見諒！謝謝有您！
有沒有小學數學視頻講解的軟件中學數學短視頻教學篇二
探討中學化學視頻資源的獲取與借助
一、獲?。?span style="display:none">FD1物理好資源網(原物理ok網)
1.從互聯網上下載
在提早一周備課時，按照須要，選擇合適的關鍵詞在百度搜索欄中輸入（或則在其他網站中搜索），單擊“視頻”，再點擊“百度一下”，然后出現相關的視頻材料，打開相關的視頻后，復制其網址，之后借助視頻下載軟件進行下載。
2.教學用參考書后附的光碟中的視頻材料
人教社在其出版的教學用參考書后附的就有相關的視頻材料，本人借助后，覺得不錯，中學生也十分喜歡
3.同學間互相交流
在集體備課時，在平常討論中同科班主任之間互通有無，交流視頻材料，而且還需交流視頻材料的使用經驗，做到資源共享，共同提升。
4.自己動手拍攝視頻材料
①．有些實驗的可視性比較差，在課堂上直接演示療效不佳，這時可借助數碼單反拍攝實驗視頻短片，在借助班級內的投影儀播放（實驗者最好是本班中學生或課任班主任，這樣中學生會覺得到倍加的親切、真實、可信）
②．一些化學現象很是稀少，或則中學生并不常見，可以借助數碼單反拍攝出其視頻短片加以講解傳授中學生其現象中關于數學學的知識。
二、利用：
1.供班主任自學之用，強化班主任的實驗能力
2.有些視頻須要我們用視頻編輯軟件進行編輯，去點不須要或則是不合適的視頻片斷
3.課堂教學的補習成份
①．不能做實驗時，可以用實驗視頻填補
②．當遇見具象的化學情境時，其過程可以用動漫視頻演示，借此培養中學生具象思維能力、構造化學模型的能力。
視頻資料只能作為補習教學的一種手段，但不能作為教學之中的主角。
有沒有小學數學視頻講解的軟件中學數學短視頻教學篇三
課程模塊三教學資源的獲取與借助
學習目標：了解教學資源的含意；了解教學媒體的類型及來源；了解常用教學媒體的特性；了解各類教學媒體的使用范圍和優勢；按照特定的教學內容，選擇合適的教學媒體；把握獲取數字教學資源的基本技巧。
模塊學案：本模塊分為教學資源概述和教學資源獲取兩個教學單元。教學資源概述明晰了教學資源、教學媒體和數字教學資源三個概念及相關的知識，教學資源獲取述說了各類教學資源的獲取方式。
重點難點指導：把握教學資源的分類及教學資源的獲取方式。參考資料目錄：
[1]張曉霞.全省中高中班主任教育技術水平考試--考綱剖析及應試指導.南京：西南師范學院出版社,2006[2]汪基德.現代教育技術.上海：高等教育出版社,2011
教學單元1教學資源概述
一、教學資源
1.教學資源的定義
(1)資源
資源是一切可被人類開發和借助的物資、能量和信息的合稱。(2)教學資源
狹義的教學資源：是指以電子化、數字化、網絡化為技術特點的教學信息資源。廣義的教學資源：指教學過程中師生所接觸、獲得的一切教學信息來源。
它包括各類學習材料、媒體設備、教學環境及人力資源等，具體表現為教科書、練習冊、活動指南和作業本，也包括實驗和課堂演示時所使用的實物，還包括錄象、軟件、光盤、網站、電子電郵、在線學習管理系統、計算機模擬軟件、網上討論bbs、網絡課室、電課室、教室、輔導員等大量可借助的資源。
教學資源可以理解為一切可以利用于教育、教學的物質條件、自然條件、社會條件以及媒體條件，是教學材料與信息的來源。在教學資源構成的大環境下，中學生的學習需求在班主任1的指導下，可以主動的借助資源來滿足。我們應當認識到，除了教學媒體（高考資源網，中學資源網，中考資源網，中職教學資源網等）是教學資源，班主任和中學生也是教學資源，要充分借助一切可以借助的資源，為中學生創造一個更健全的環境。
2.教學資源的分類
(1)按資源提供的功能及服務對象分類：學習資源、備課資源、科研資源。
(2)按資源的組織方式分類：媒體素材、題庫、案例、教學軟件、網絡支撐環境、教學資源管理系統。
(3)按資源的傳播媒介分類：
盤載教學資源：是指以光碟、磁盤、硬盤等為承載媒介的資源。網路教學資源：是指通過計算機網路可以借助的各類信息資源的總和。
3.典型的教學資源介紹
電子書籍、電子刊物、數據庫、電子百科、電子峰會、電子辭典、電視教材、多媒體講義、主題學習網站、網絡講義、網絡課程、教學網站。
4.教學資源的特征
(1)信息方式的多樣性(2)信息獲取的方便性(3)信息資源的共享性(4)信息傳播的時效性(5)信息傳遞的互動性(6)信息內容的豐富性
二、教學媒體
1.教學媒體的概念
(1)媒體
媒體是指從信息源到受信者之間承載、加工和傳遞信息的載體或工具。它有兩種含意：一是指表現信息的載體，如文字、符號、語音、聲音、圖形圖象等；二是指儲存和傳遞信息的實體，如書本、畫冊、報紙、幻kt板、投影片、錄音帶、錄像帶、計算機軟件及相關的播放設備。
(2)教學媒體
教學媒體是指以傳遞教學信息為最終目的的媒體。教學媒體用于教學信息從信息源到學習者之間的傳遞。
教學媒體是教學內容的載體，是教學內容的表現方式，是師生之間傳遞信息的工具，如實物、口頭語言、圖表、圖像以及動漫等。教學媒體常常要通過一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。
教學媒體區別于教學資源。教學資源是指一切可以用于教育、教學的物質條件、自然條件和社會條件；教學媒體是教學資源的重要組成部份之一。
2.常用的教學媒體
(1)掛圖、標本、模型、實驗儀器
?掛圖：兼具科學性、藝術性、教育性，畫面甜美、色彩明快，突出教學重點、難點，有助于培養中學生的觀察力、想象力和思維能力，有利于提升教學質量。
?標本：重現死亡植物的形象，再現它們活著時的形態，讓它們栩栩如生，以便保存。?模型：仿造實體型制成的具體而微小的物體。(2)文獻資料
文獻資料是記錄知識和信息的一切載體，由4個要素組成：①所記錄的知識和信息，即文獻的內容。
②記錄知識和信息的符號，如文字、圖表、聲音、圖像等。
③用于記錄知識和信息的物質載體，如竹簡、紙張、膠卷、膠片等，是文獻的外在方式。④記錄的方法和手段，如鑄刻、書寫、復制、錄音、錄像等，是知識、信息與載體的聯系方法。
(3)唱片、錄音帶、錄像帶、影片、幻kt板
唱片、錄音帶、錄像帶、影片、幻kt板是儲存各類資源的介質。(4)光碟（cd、vcd、dvd）、硬盤
?光碟：借助物理原理進行信息讀寫的儲存器，分為只讀型、一次寫型和可重畫型光碟；其特性是儲存容量大、可靠性高，只要儲存介質不發生問題，光碟上的信息就永遠存在。
?硬碟：是一種主要的筆記本儲存媒介，由一個或多個光碟組成，外覆蓋鐵磁性，材料，被永久地密封固定在硬碟驅動器中。使用時注意防震、防塵、防潮、防低溫、防磁場、防靜電、防病毒等。
(5)網路
互聯網稱作，是一個由各類不同類型和規模的獨立運行和管理的計算機網路組成的全球范圍的計算機網路。是全世界最大的圖書館，它為人們提供了巨大的且不斷下降的信息資源和服務工具寶庫，用戶可以借助提供的各類工具去獲取提供的巨大的信息資源，如自然、政治、經濟、歷史、科技、衛生、娛樂、金融、商業和天氣預報等。
3.教學媒體的類型
(1)按媒體作用于學習者的感官不同分類
?視覺媒體：是指傳遞的信息主要作用于人的視覺臟器的媒體，主要有無聲影片、投影儀、錄像機、投影儀、視頻展示臺等設備及相應的教學軟件。
?觸覺媒體：是指傳遞的信息主要作用于人的觸覺臟器的媒體，主要有錄音機、收音機、擴音機、電留聲機、cd機、mp3播放器、隨身聽等設備及相應的教學軟件。
?視聽覺媒體：是指傳遞的信息同時作用于人的觸覺臟器和視覺臟器的媒體，主要有影片、電視機、錄像機、vcd、dvd、閉路電視系統、衛星電視系統等設備及相應的教學軟件。
?交互多媒體：是指處理能處理和提供聲、圖、文等多種信息之外，能夠與用戶產生互動的媒體，主要有程序教學機器、多媒體計算機、交互式白板等設備及相應的教學軟件。
(2)根據信息傳播的方向分類
??雙向傳播媒體：教科書、電影、廣播、電視、錄音、錄像等。單向傳播媒體：計算機、語言實驗室、計算機網路課室、微格課室等。
(3)根據教學組織方式分類
????課堂展示媒體：投影、錄像、黑板等。某些物理習媒體：彩印品、錄音帶、計算機等。小組教學媒體：圖品、投影、白板等。遠程教育媒體：廣播電視、計算機網路等。
(4)按教學媒體的化學性質分類
?光學投影教學媒體：包括幻燈機和幻kt板、投影器和投影片、電影機和影片片等。它通過光學投影，把小的透明或不透明的圖片、標本、實物投影到熒幕上，呈現所需的教學信息，包括靜止圖象和活動圖象。
?電聲教學媒體：包括電留聲機、擴音機、收音機、語言實驗室以及唱片、磁帶等。它將教學信息以聲音的方式存儲和播放傳送。
?電視教學媒體：主要有電視機、錄放像機、影碟機、錄像帶、閉路電視系統和微格教學訓練系統等。它的特征是存儲和傳送的內容是活動的圖象和聲音信息。
?計算機教學媒體：包括計算機和計算機教案等。它能在各類教學活動中實現文字、圖表、圖像等教學信息的傳送、儲存與加工處理，與學習者互相作用，舉辦有效的教學活動。
?網路：實現基于遠距離教學，而且可以舉辦基于網路的協作學習、研究性學習等教學活動。
(5)按媒體的歷史發展分類
?傳統教學媒體：一般指教學中常用的教科書、黑板、粉筆、掛圖、標本、模型、實驗演示裝置等。擴大一點范圍，班主任本人，包括班主任的語言、表情、手勢、體態、板書、等也屬于傳統教學媒體。
?現代教學媒體：相對于傳統媒體來說，現代教學媒體是指近一個世紀以來借助科技成果發展上去并引入教育領域的電子媒體，主要包括幻燈、投影、錄音、電影、電視、錄像、計算機和網路等教學媒體，以及由它們合成的教學媒體系統，如語言實驗室、多媒體課室、計算機網路課室、視聽閱覽室、微格教學訓練系統、閉路電視系統、校園計算機網路系統等。
現代教學媒體是一個不斷發展的概念。隨著科技發展，一些新技術會逐漸用于教學活動，這種由新技術形成的新的媒體，也包括在現代教學媒體之中。
4.教學媒體的特點
除具有媒體的特點外，還具有某些特點：(1)表現性
指教學媒體表現事物的空間、時間和運動特點的能力?？臻g特點是指事物的形狀、大小、距離、方位等；時間特點是指事物出現的先后次序、持續時間、出現頻度、節奏快慢等；運動特點是指事物運動的方式、空間位移、形狀變換等。如語言文字擅于表現詳盡的信息；影片、電視擅于表現事物的空間狀況及運動特點；磁帶、唱片擅長表現聲音信息；幻燈、圖片以靜止方式表現事物的空間特點，以便長時間觀察。
(2)再現性
指教學媒體不受時間、空間的限制，把儲存的信息內容重新重現的能力，分為即時再現和事后再現。如文字材料是最易于再現的媒體，錄音、電視、電影等媒體的再現須要一定的條件。
(3)接觸性
指教學媒體在同一時間內傳遞信息的范圍，分為有限接觸和無限接觸。諸如電視和廣播可以覆蓋很大的區域，傳播范圍十分廣，屬于無限接觸；而黑板、幻燈和投影的接觸面只能在一定的空間范圍內（如寢室），屬于有限接觸。
(4)參與性
指教學媒體在發揮作用時中學生參與活動的機會，分為愛情參與和行為參與。模型、錄音、錄像、計算機等媒體給中學生提供自己動手操作的可能，使中學生能隨時中斷使用而進行提問、5思索、討論等學習活動，行為參與的機會較多。影片、電視、廣播、多媒體計算機等媒體具有較強的感染力，剌激中學生的情緒反應較為強烈，容易誘發中學生在情感上的參與。
(5)受控性
指教學媒體接受使用者操縱的難易程度，分責怪控媒體和易控媒體。教科書、語言極易操縱；幻燈機、投影儀、錄像機等較易操縱；多媒體計算機則需經過學習和培訓能夠把握。
5.教學媒體的選擇根據
(1)根據教學目標
每位知識點都有具體的教學目標，為達到不同的教學目標物理教學視頻，常須要使用不同的媒體去傳遞教學信息。
(2)根據教學內容
各門學科的性質不同，適用的教學媒體也會有所區別；同一學科各章節內容不同，對教學媒體的使用也有不同的要求。
(3)根據教學對象
不同年紀階段的中學生對事物的接受能力不一樣，選用教學媒體時必須顧及她們的年紀特點。
(4)根據教學條件
教學中能夠選用某種媒體，還要看當時當地的具體條件，其中包括資源狀況、經濟能力、師生技能、使用環境、管理水平等誘因。
6.教學媒體的選擇原則
(1)最優決策原則(2)有效信息原則
各類教學媒體所提供的學習經驗層次是不同的；有的屬于具體的經驗，有的屬于取代的經驗、間接的經驗；有的屬于具象的經驗。所以，不同的教學內容應選擇不同的教學媒體來彰顯。
(3)優化組合原則
各類教學媒體都有各自的優點，也有各自的局限性，沒有一種可以適宜所有教學情況的“超級媒體”。各類教學媒體的有機組合將會揚長避短，優勢互補，取得整體優化的教學療效。
三、數字教學資源
1.數字教學資源定義
數字教學資源是文獻信息的表現方式之一，是將計算機技術、通信技術及多媒體技術互相融合而產生的以數字方式發布、存取、利用的各類教學資源的總和。2.數字教學資源的分類
(1)素材（文本類、圖形/圖象類、音頻類、視頻類、動畫類）
?文本素材：在計算機屏幕上呈現的文字內容，它是確切、有效傳播教學信息的重要媒體元素。在多媒體教案中，概念、原理、定義、原理的論述、問題的抒發、標題、菜單、導航等都離不開文本信息。
?圖形素材：由外部輪廓腰線構成的矢量圖，通常是由計算機勾畫的直線、圓、矩形、曲線、圖表等。圖形用于描述輪廓不復雜、色彩不是很豐富的對象，且描述對象可以任意縮放不失真、數據量小。
?圖象素材：是由掃描儀、攝像機等輸入設備捕捉實際的畫面形成的數字圖象，色調豐富、層次感強，承載的信息量也大。在多媒體教學軟件中應用較多，從界面、背景到各類插圖，基本上都選擇圖象。
?音頻素材：主要用于解說、背景音樂和音箱療效，對記錄與播放的環境要求不高，但不容易獲取。
?視頻素材：是對現實世界的真實記錄，若干有聯系的圖象連續播放便產生了視頻。利用計算機對多媒體的控制能力，可以實現視頻的播放、暫停、快速播放、反復播放等。
?動漫素材：是對事物運動變化過程的模擬，可以拿來模擬事物的變化過程，說明科學原理。通過創造設計的動漫愈發生動、有趣，有利于迸發學習者學習的興趣和積極性。
(2)講義
教案是一種軟件，是在一定的學習理論指導下，依照教學目標設計的、反應某種教學策略和教學內容的計算機軟件。
(3)電子圖書
電子圖書實際上如同真正的一本書一樣，只不過是在計算機上閱讀。電子圖書有助于環保，節省能源。
(4)網路課程
網路課程是在先進的教育思想、教學理論與學習理論指導下的基于web的課程，其學習過程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等基本特點。
(5)教育網站
與教育相關的網站，包括政府的教育部門網站、各級各種中學網站、社會各界關于教育的網站等。如中中學教學資源網、教育資訊網站、中國信息技術教育網、中國中中學班主任網等。
3.常用數字教學資源的格式
可執行文件格式（*.exe）純文本格式（*.txt）文檔格式（*.doc*.ppt*.xls*.wps）文本類（*.txt*.rtf*.wri*.doc*.wps）音頻格式（*.wav*.mp3*.mid*.wma*.ra）視頻格式（*.mpg*.avi*.wmv*.rm*.dat）
圖象格式（*.jpg*.gif*.bmp*.png*.tif*.jpeg）網頁格式（*.htm*.html）動漫格式（*.swf*.gif*.mov）
有沒有中學化學視頻講解的軟件中學數學短視頻教學篇四
視頻的獲取與加工
一、教學目標：
1、了解視頻問價你的獲取途徑與技巧。
2、掌握視頻文件的格式及播放、轉換的編輯方式。