要及時備考鞏固所學知識，做到及時備考，全過程回顧，并與已有的相仿知識進行對比，以檢驗把握知識的'確切程度，鞏固所學知識，同時還要關注高考信息，研究歷年各地高考試卷，掌握高考邁向，搜索適量大中城市高考試卷和模擬題做適當練習，做到有備無患。
①重點難點：功和機械能，熱和能，能源和可持續發展。
②各章節特征化學知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是彰顯在不同的教學內容中。中學生要對每位部份中的知識，按知識結構進行歸類、整理，產生各知識點之間的聯系，并擴充成知識面，做到基本概念牢靠把握，基本理論相互聯系，如：在對速率這一知識進行備考的時侯，就可以把研究得到這一數學概念的思想方式遷移到密度、壓強、比熱容等其它數學概念的產生過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚(知識內容多)──書越讀越薄(概括整理、總結)──知識越來越豐富”，這樣就能在考試時思維敏捷，得心應手。
三、教學目標：
1、每一個中學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使她們基本上具有通常數學知識的操作能力;
2、學生具有一定的剖析問題和解決問題的能力，對多各種類型的估算題目，能運用多種途徑進行解答;
3、學生能運用所的化學知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到增強;
4、爭取使中學生成績在今年的基礎上有所進進步;
四、教學舉措：
1、認真學習課程標準，領會本課目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，由于新教材其靈活性強化了，難度降底了，實踐性顯得更為明晰了。班主任必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，強化中學生的實際操作能力的培養。新教材除了在傳授文化知識，更重視于培養能力。班主任要充分借助教材中已有的各種實驗，做到一個一個中學生過好訓練關，但凡做不好一律重做，直至做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗感受。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養中學生的思維能力。教學不能默守陳規，應當要時時更新教學技巧。本期我要繼續實踐好興趣教學法八年級物理杠桿練習題，單向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學步入化學課堂，讓新的理念武裝中學生腦子。致使受教育的中學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方式優秀。
4、嚴格要求中學生，練好中學生扎實功力。中學生雖逐漸懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究中學生的自制力不及成人。所以，班主任在教學過程()中，必須以中學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有備考，課堂勤學習;每課必有一練，避免中學生不做作業、少做作業，禁止中學生剽竊別人作業;教育中學生養成獨立思問題的能力，使每一個中學生真正做到學習成為自已終生的樂趣。
5、開展好方式多樣的課外活動，培養中學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是中學生獲取知識，提升能力的重要途徑之一。班主任在加強課堂教學的同時，要講求借助業余時間，組織中學生出席一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到鞋廠去進行勞動實習等。借此達到培養中學生的能力，鞏固中學生所學的知識。
6、加強班主任自身的業務進修，提升自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習學院有關的數學課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學此文轉自理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，汲取他人教學之長，全期力爭聽課達30節以上。
九年級數學教學計劃表2
一、學情剖析
去年兼任九年級(2)班的數學教學工作，九年級中學生已接觸化學一年，有些概念很具象，對于由感性思維到具象思維轉變的朋友來說理解是很不容易的。朋友們的知識面都比較窄，即使在高中的自然課的學習中有了一定的化學知識基礎，但從數學知識系統的總體上來說，只是學習了其中最基礎、最基本的數學知識，所學的知識比較晦澀，作為一門高考必考學科，應當注意調動中學生學習的積極性，進而培養中學生的學習興趣。
二、教材剖析
我校所使用的教材是人民教育出版社出版的義務教育課程標準教材。本教材面向全體中學生，彰顯“以人為本”的思想，以中學生興趣、認識規律和探究的便捷出發設計教材的結構，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分彰顯STS思想，同時注意擴大中學生的`知識面，收入一些非常有用且有趣的知識，力求方式生動開朗，還能迸發中學生學習的興趣。
九年級數學包括7章內容，本學期講第十一章多彩的物質世界至第十五章功和機械能，共五章內容，共有26節課，需52課時，其中備考與考試15課時。
三、教學重難點
第十一章：天平，滴定管的使用，密度及檢測。
第十二章：速率的估算，寬度和時間的檢測，力，牛頓第一定理，二力平衡。
第十三章：重力，彈力，磨擦力，杠桿，滑輪。
第十四章：浮力的概念、計算，壓強及其應用。
第十五章：功，功率，機械能。
四、教學目標
1、知識與技能
(1)初步了解力和運動、力和機械、壓強和壓強、功和機械能、熱和能等一些基本的化學現象和數學規律，曉得數學學除了指化學知識，并且還包含科學研究方式、科學心態和科學精神。
(2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和檢測工具，能檢測一些基本的數學量。
(3)會記錄實驗數據，曉得簡單的數據處理方式，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程與技巧
(1)經歷觀察化學現象的過程，能簡單描述所觀察化學現象的主要特點。能在觀察化學現象或數學學習過程中發覺一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。
(2)通過參與科學探究活動，有初步的信息搜集和處理的能力。
(3)學習從化學現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋個別具體問題。有初步的剖析概括能力。
3、情感心態與價值觀
(1)具有對科學的求知欲，樂于探求自然現象和日常生活中的數學學道理，敢于探究日常用具或新元件中的數學學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動。
(2)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗擊敗困難、解決數學問題時的喜悅。
(3)初步認識科學及其相關技術對于社會發展、自然環境及人類生活的影響，有可持續發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
五、具體計劃與舉措
1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素養教育的理論，誠懇向其他班主任學習，多聽她們的課，做到每周不多于一節，增強自身的業務水平。
2、認真鉆研教材、教參，重視教材體系，掌握重點難點。要充分借助教材中已有的各種實驗，把好實驗關。
3、認真備課，依據不同的課型，悉心設計每一個教案，讓教案真正服務于課堂，服務于中學生，充分借助課堂45分鐘，向45分鐘要效益。
4、注意調節課堂氛圍，小學生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分彰顯以“教師為主導，中學生為主體”的教學理念。
5、加強對中學生學習技巧的指導。指導中學生構建“問題記錄本”，要求中學生人人做到每日一問;構建“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;并指導中學生預習、復習、解題的思路和能力;
6、注意培養中學生良好的學習習慣。做到課前預習，課上記筆記，課后備考的學習習慣;避免中學生不做作業、少做作業，禁止中學生剽竊別人作業;教育中學生養成獨立思問題能力，使每一個中學生真正做到學習成為自已終生的樂趣。
7、嚴格要求中學生，不能放松任何一個細節的管理。但按照九年級中學生的年紀特性，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優先擺事實、講道理，以勸說教育為主，不能一味的批評質疑。
8、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分借助投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提升講課效率。
9、開展好方式多樣的課外活動，培養中學生愛科學、用科學的興趣。
10、充分借助教材中的美育誘因，強化對中學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，她們是中學生學習的榜樣，班主任應當在教學過程中，因勢利眼導對中學生進行思想品德教育，使中學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
九年級數學教學計劃表3
一、加強教育教學理論學習，提升數學班主任理論素質
認真學習新的《基礎教育課程變革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準詳解》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程變革與課程評價等各種課程變革的材料。同時組織班主任進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。
二、按化學課程標準，進行教學研究，提升課堂教學效益
1.籌建新課程標準教學研究小組，共同研究，使得課程變革。本學期教學研究內容主要是：⑴優化課堂教學，施行啟發式和討論式教學;⑵構建教學模式，注重數學知識的產生過程教學和情景教學。
2.強化教學常規檢測，做好備課筆記、聽課筆記、作業批閱等的檢測或抽驗工作。認真的交流教學經驗。努力創設：“預習”、“展示”和“反饋”課堂教學模式，著力提升備課和上課的質量，嚴格控制中學生作業量，規范作業批閱。
三、加強課題研究，提升班主任的教科研水平
本學期繼續強化山東市級教科研課題《初中化學“自主學習”課堂教學模式的建立與實踐》和省級教科研課題《指導化學學習方式培養中學生學習能力》的研究，進一步建立研究內容，做到分工明晰，責任到人，保證研究質量。
四、加強對青年班主任的培養，使得青年班主任迅速成長起來
1.繼續組織青年班主任學習教育理論，要求她們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提升青年班主任的教育理論水平。
2.加大對青年班主任備課和上課的指導，闡述課堂教學結構、模式和方式，組織青年班主任出席各類講堂、討論、參觀等學習，幫助青年班主任熟悉教學業務，提升教學業務水平。
五、加強基礎年級數學教學工作，提升數學教學的質量
作為基礎年級數學教學要把重點放到強化雙基和能力培養上，要求班主任運用啟發式、討論式教學方式，重視知識產生過程教學和實驗教學，注重中學生思維能力培養，著力提升中學生的實驗操作技能和創新能力。與此同時，擅于積極的交流經驗，不斷的改進自己的教學方法，以中學生最容易懂的方法去授予她們的知識。
九年級數學教學計劃表4
一、指導思想：
繼續做好九年級數學第21、22章新課教學工作，以課程標準為理念，以考試說明為指導，教學中，應當關注學習過程中怎樣使中學生進行自主探究學習，培養中學生觀察、分析、探究、歸納總結得出化學概念及規律的能力，把培養中學生的探究能力及創新精神作為教學的終極目標，教學的活動中心放到使中學生自我獲得知識，建立知識，填補不足，以真正彰顯“知識與技能、過程與方式、情感心態價值觀”的三維目標，扎實深入、全面高效地做好“三輪大備考”工作。
二、教學目標：
1、提高中學生的實驗技能，使她們能獨立進行實驗操作，力爭高考實驗操作考試合格率達90%以上。
2、進一步培養中學生剖析問題和解決問題的能力，對各種類型的習題，能運用多種途徑進行解答。
3、進一步提升中學生運用所學的數學知識去解答生活和生產中的實際問題的能力。
4、力爭高考優秀率、及格率有顯著下降。
三、學情剖析：
經過半年的學習，中學生學習數學的興趣有所降低，思維能力和剖析解決問題的能力有所強化，并且因為中學生學習基礎、思維能力、認識水平、學習基礎等方面發展不平衡，造成有些中學生的數學成績很差八年級物理杠桿練習題，漸漸喪失數學學習的興趣，數學考試成績兩極分化現象比較顯著。中學數學教學分三年，而且覺得中學生八年級數學知識不扎實，一旦接觸相對教難的內容，中學生學習比較困難、吃力。因而要使中學生熟悉把握中學數學的那些基本知識，把握新課改須要的各類技能，備考工作就變得十分重要。
四、教學舉措：
以中學生為主體，多渠道搜集高考信息，強化備考的針對性;強化對學困生的某些補習，課堂上提出明晰的備考任務;與同組班主任團結協作，充分發揮集體的力量。
1、重視基礎：對化學現象、規律和基本的實驗操作，要有全面細致的了解。為此，在學習過程中，要講求對基礎知識、基本技能的學習，盡量降低超過教學要求的繁難試卷的無效練習，提升學習效率。基礎知識和基本技能的學習應靈活多樣、適當擴寬。
2、聯系實際：注意觀察生活中時常接觸的化學現象(如家用家電等)，能借助生活中最常見的物品設計實驗，會用學過的數學知識解決簡單實際問題。在學習過程中對習題中出現的與生活相關的電現象進行透徹的剖析是學好熱學知識的重要手段，切勿就題論題。能從不同角度對問題進行深入的剖析，也是備考數學的必經之路。
3、關注探究：在高考的各種考題中，實驗與探究題所占的比列既是的，也是部份朋友在學習過程中倍感難受的問題。對實驗探究的學習，應以考試說明所規定的基本要求為根據。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在學習過程中也應得到足夠的注重。實驗學習應包括:實驗器材的選擇、實驗方案設計、實驗數據的剖析、處理及必要的剖析與論證等內容。
4、強化規范：規范是成功學習的前提。為此，在學習過程中應加強解題規范化訓練，明晰方式、嚴格要求。學習時應注意以下幾個問題：嚴格實驗的規范訓練，指出過程與技巧，注意實驗問題的開放性;畫圖應禁止隨便性、強化確切與規范的訓練;注意書寫格式的規范：簡答題應加強“有所根據、有所說明、簡要推論”三步書寫;綜合題中的重要步驟應有簡略的有助于解題的文字說明。各類題型都有不同的書寫要求和解題格式，按規范格式書寫既有益于問題的順利解決，又能降低毋須要的失誤，對自己產生嚴謹的科學心態也是有益的。
五、復習內容及要求：
備考按“雙基過關”、“能力提高”、“綜合創新”三個層次，將平常分散學習的各部份知識，依據其內在聯系分專題進行有序組合，產生一個系統的知識網路。雙基過關囊括學科基礎知識和基本技能，使中學生查漏補缺，力爭“雙基一分也不丟”。能力提高注重知識的掌握與整合，突出綜合能力訓練，提升應試水平。綜合創新關注新題，活用知識。做到舉一反三，培養中學生的創新能力及運用多學科知識綜合剖析、解決問題的能力。具體做法如下：
1、第一輪備考(3.9---5.10)
以課本為主，筑牢基礎。備考過程中，主要幫助學生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。緊扣課本和課標，不拓展不加深，真正做到使每位中學生都動上去。第一輪備考根據聲學，光學，熱學，力學，熱學五個藍籌股進行知識梳理。
2、第二輪備考(5.11--6.7)主要進行以專題為引導的能力提高。這一輪備考重視提升中學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，課堂練習題以近幾年高考試卷為主。
具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實驗專題”、“比例、方程等估算專題”等;第二類是難點專題，如：“電路剖析和故障判定”、“綜合能力訓練”等;第三類是熱點問題專題：如“開放題”、“信息題”、“實驗設計題”、“綜合類型題”、“應用題”、“科學方式題”等。本輪備考重在技巧指導和能力增強。
3、第四輪備考(6.8--6.21)進行模擬考試訓練，同時對中學生學習情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救。以上做法，既讓中學生得以考前練兵，熟悉高考的考題類型，也可在考前有限的時間內增強備考效率。同時，要講求訓練中學生的解題方法。在兩輪備考過程中，備考計劃還將隨實際情況變化進行適時調整，以適應中學生的實際情況，真正做到以中學生為主體。爭取使中學生通過總備考，每位人都能取得不同程度的進步，適應下一階段的學習。
九年級數學教學計劃表5
一、在教學中彰顯“以中學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給中學生“怎樣發覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣剖析問題”、“怎樣反省”、“怎樣交流”等等。使中學生成為學習的主人，而班主任則弄成學習的組織者和引導者。
二、課堂教學中注意“三基”的訓練
因為高中的內容相對初一來說較難，因而，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要加強基礎知識、基本技能、基本技巧。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本技巧的滲透。
對基本技能的訓練要貫串于整個數學教學的全過程，要針對不同的中學生進行不同的`訓練，同時要幫助中學生總結數學學的基本研究方式，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
三、加強演示和中學生實驗
高中數學教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的化學現象、進行演示和中學生實驗，才能使中學生對化學事實獲得具體的明晰的認識，觀察和實驗，對培養中學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學心態，造成學習興趣都有不可取代的重要作用。為此，教學中要強化演示和中學生實驗
四、重視數學概念和規律的教學
化學概念和規律是數學知識的核心內容。要培養中學生關注化學現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中產生化學概念，學習數學規律，從而對規律的發覺過程形成興趣。中學數學中的概念和規律，多數是從數學事實的剖析中直接概括下來的，因而在教學中要注意培養中學生的剖析概括能力。
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