高中數學國培心得感受例文
在平日里，心里難免會有一些新的看法，心得感受是挺好的記錄方法，這樣可以不斷更新自己的看法。這么怎么寫心得感受能夠更有感染力呢？以下是小編為你們整理的中學數學國培心得感受例文，希望對你們有所幫助。
高中數學國培心得感受1
通過本次國學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提升，對于師德的理解有了新感受。作為班主任要樹立終生學習的理念；班主任要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了如何備好、上好、評好一節課；對如何成長成為一名科研型的教師有了具體的方式指導。長達一個多月的學習，體會深刻，學習收獲很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，悉心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習體會，及時交流、討論學習中遇見的問題。
下邊說說我對出席國培培訓的幾點看法：
第一，教育中學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，那些都是老師愛的精髓。不論在生活上，還是在學習上，都要給以中學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方式得當，注意和中學生溝通，中學生都會信任你，喜歡你。愛中學生，還表現在老師對中學生的尊重和信任，以及對中學生的嚴格要求，又要注意對中學生的個體差別，區別對待。對成績比較差的中學生，我們老師要采用不同的教育方式，因材施教。師愛要全面、公平。
第二，怎樣使我們的數學課堂日益變得真實、自然、厚重而又飽含著人情味，作為數學老師的我更要關注的是隱含在數學課堂中這些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的班主任和兒子們能夠分享的東西，要關注這些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，并且要擅于以自
身的智慧不斷喚起女兒們的學習熱情，點化女兒們的學習技巧，豐富女兒們的學習經驗，開啟女兒們的學習智慧。讓我們行動上去，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為兒子們“既好吃又有營養”的“物理大餐”！
第三，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注中學生。從中學生的實際出發，關注中學生的情感需求和認知需求，關注中學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學。捉住物理的本質進行教學，著重數學思維方式的滲透，讓中學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷物理化的學習過程，使中學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。據悉初中物理網絡培訓心得體會，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，倡導“簡潔而深刻、清新而厚實”的教學風格，彰顯思維力度，關注數學技巧，彰顯數學課的靈魂，使數學課上出“物理味”！而班主任的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和技巧。
國培學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯系自己的實際，哪一點我應當改正，哪一點我應當繼續弘揚。做到心里有數，今后的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲中學生，這或許就是最大的收獲。通過此次培訓，讓我如沐春風，獲益頗豐。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提高。通過這種天的學習，，我從小學到了好多，除了擴寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對化學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。“教師的三天，中學生的一生”，這句話道出了班主任的工作對中學生人生的巨大影響。為此，我們一定要緊抓這次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，擅于捕捉教育良機，開掘中學生學習過程中的積極誘因，讓中學生真正能體悟班主任言行中傳遞的真摯、情感、智慧，并將班主任的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關懷每一位中學生，迸發中學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。
今后，我會愈加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。
高中數學國培心得感受2
20xx年9月我出席了“國培計劃（20xx）——鄉村小學數學特崗班主任訪省內名校培訓項目”。經過了為期15天的培訓，我在培訓過程中認真的學習了省內外數學教學專家、省內著名的一線化學班主任關于數學教學理論、課堂教學研究、課程標準等方面的講堂。并與相關一線老師進行交流，親身感受新的教育教學理念在發達地區的施行。在理論學習期間，還參與了團隊的意識活動，化學講義的制做實踐與實訓，文件的在交大校園網內的文件檢索。這種學習都愈發的有助于我在今后教育教學工作的舉辦。在此次學習過程中我有許多的收獲，而且有了以下幾點總結：
一、新課程理念的認識
在此次學習過程當中，每個專家、教授在講堂交流中都說到了新課程理念和課程標準，就說明了這是很重要的。課程是關注我們施行教育中“教哪些，如何教”的問題，教學內容小于教材內容，我們通用的教材只不過是教學內容的一個重要組成部份，作為教育施行者的班主任，自身認知素質、教育能力也是隱型的課程資源，這一點對我感慨很深，也正是我們往日教學中所忽略的問題。
化學課程中三維目標要求我們數學教學只有“重知識技能、重過程方式、注重生活”，能夠解答困局，這樣能夠最終達成教育目標
二、物理知識與信息技術的整合及提高
在去年，我校每位班級都安裝上了班班通，就說明國家對教育的注重，要通過知識點與信息技術相結合，這樣來通過聲音、圖片、視頻等來提升中學生的學習興趣，其實，在使用班班通的過程中，班班通是一個輔助的手段，在學習過程中，中學生是主體，班主任是主導，數學知識是客體。要理清楚這種關系是很復雜的，在培訓過程當中，學到了如何去制做講義、怎么去制做Flash，這樣學習有了好多的收獲。同時也曉得了更好的去借助信息與知識點的結合。
化學也是一種智慧，以實驗、思維和物理作為方式；化學實驗是“理論的判據”，只有經過大量的實驗我們能夠得出推論，要打破“眼睛為實，耳聽為虛”的目的，
三、課堂的高效認識
雖然要上好高中的每節化學里都不簡單，有些課你會感覺上得挺好，認為自己很滿足，然而有些課會感覺上了一半就上不下去，這樣覺得十分的不良好。在上課時，每個老師可能都有這樣一個問題，我要如何去教能夠上好這節課，中學生們如何樣能夠聽得懂等等。
課堂能夠高效，最終還是歸結到中學生的學習上來，學習興趣才是學習的動力，首先老師得讓中學生學得懂，能夠培養她們的興趣，目標是達到熱愛的程度，能獨立思索，但是及時約束幫助興趣轉移較快的中學生；基于中學生成長中有自我表現的欲望，課堂應借助互動來幫助中學把新知識建構至自身的知識體系中，最終將知識提高到與生活、科技、現實的聯系上來。怎么發揮中學生學習的主動性初中物理網絡培訓心得體會，關鍵還是在老師。假如班主任可以的將一些知識拔高，中學生是不能理解的，由此也會
對學習的興趣減小，為此，高效課堂也須要班主任了解剖析自己的中學生，真正做到“因材施教”。
四、培訓生活歷練了心智
培訓給我提供了一個好的成長平臺，我也用心去面對此次難得的學習，研修學習過程中一直積極努力，力求更多地收獲。從開班儀式到結束，我們放下了手中的工作，去追求自身專業上的增強。通過培訓收獲好多，同時在學習中也認識到自身的不足。在今后的教學工作上將努力實踐新課程的理念，同時也強化理論學習和教學研究工作，使自己的教學水平有所提升，專業向更高層次發展。
高中數學國培心得感受3
在此次出席廣東省中高中班主任繼續教育遠程培訓中心組織的中學數學新課程教學遠程培訓課程的學習，使我獲益非淺，通過培訓，我認為我離做為一名優秀的數學班主任還有很大的差別，也使我在學習學校到了許多優秀老師的教學方式，我想對我今后的教學一定有十分大的幫助。記得在一次數學教學培訓課上，大同九中一名近六十歲的老化學高手季老師給我們授課，過了二十多年，許多東西都忘了，但有四個字我永遠不會忘掉：見物說理。在我之后的教學中，在每一屆中學生的第一堂數學課上，我都在以“見物說理”和中學生討論如何學好化學這門學科。在此次培訓課早我又一次看到了這樣一段話：格物萬象，究理天人，奧秘無處不在，探求無處不在，思維無處不在，共和國的基礎教育開始了全面鼎興。中華崛起的關鍵在于全民族的素養提高，新中國歷史上進行的歷次基礎教育課程變革，負載的便是這一偉大的使命。將課改推向深入的關鍵在于班主任才能正確理解課程變革的基本理念，并付諸實踐。明天，格物究理探求后又一次揚帆，為把課程變革推向縱深，讓我們并肩前行。我段話無論是對我還是對其它老師，都能做為我們化學班主任的座佑銘吧！
隨著社會經濟時代的迅速發展，小學數學新課程變革適應了時代的須要，最終反映在中學生的素養發展上，在新課程環境下，班主任必須具備更高層次的教育教學方面的水平和素質，同時，作為一線班主任將面臨：新課標的理念，把學習主動權交給中學生，是否能完成教學任務；教學評價應怎樣實施；新教材涉及的新技術，
班主任怎么進一步學習等一系列問題。隨著創新教育研究的深入，其研究重心早已由宏觀的理論建構、機制探求轉向微觀的課堂教學、學生學習。班主任應打破往年的教學方式,采用新課改的三維教學目標,迸發中學生自主學習數學的興趣和激情,探究化學實驗的原理.充分借助身邊現有的課程資源進行課程變革.借助神奇的'圖片,大自然的化學現象,從數學角度較明晰地敘述科學探究,改變往年死板的教學方法,為中學生的個性發展提供空間.尊重中學生的需求發展特征，注重基礎，為中學生有個性發展提供空間。通過視頻學習優秀老師的教學片段，我深刻地認識到，“探究式教學”就是從中學生出發，做到以人為本，為每位中學生提供平等“參與”的機會，讓中學生在修身、民主的環境中體驗成功，健康成長。在培訓學習中，秦春老師、熊文俊老師、胡振翅老師等許多優秀老師的教學都彰顯了新課改的教學理念。通過培訓，我深信只要我們強化認識，積極探求，定能找到得心應手的“探究式教學”方法。在新課程中一個很重突出的特征就是舉辦探究性學習。我們現今的數學知識的學習，早已不再僅僅局限再聽老師授課這樣的基礎上了，更多的須要朋友們自己去探求、研究和動手實驗，能夠再這一過程小學到知識，更能應用知識。指出知識的建立過程，重視培養化學實驗、科學探究能力；指出基礎知識的學習，重視數學學核心概念的構建。指出從生活走入化學，從數學邁向社會，重視保護探求興趣，學習欲望；彰顯時代性指出學科滲透，關心科技發展；重視精典化學與近代數學的融合；彰顯情感心態與價值觀的培養，關注科學?技術?社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源，考慮農村和城市中學生認知特征；悉心設計欄目，使教學內容豐富，為班主任教學提供了便捷；既重共性，又突出系列特色，為中學生發展提供空間。指出可操作性重視承繼與發展,開發教材輔助資源.
做為一名新課改的數學班主任，應通過多元化的教學方法以及教學實踐的改進，幫助中學生認識自我、建立自信。課堂教學將積極推動中學生體驗化學概念的構建過程和科學家們探究化學規律的過程，使得中學生思維多層次的展開，最大限度地調動學習中學生的主動性和參與感，以迸發中學生的學習熱情，使得中學生在原有認知水平上得到更大幅度的發展。課堂教學作為推動素養教育的主渠道，是中學教育工作的核心，是實現教育功能，完成知識傳授、能力培養及中學生身心素養全面發展的主要途徑。課堂教學假如沒有中學生的積極參與，主體性沒有得到充分發揮，班主任僅作為知識的“載體”，這么學習的真正目的也就得不到彰顯。所以課堂教學由灌輸轉變為引導這一點至關重要。在課堂上，班主任可以試著把自己“藏”起來，不做大院士，更不做大法院，把自己幻化成中學生的一員。等中學生走歪了，在門口點一下，中學生精彩了，欣賞一下。這樣中學生學得快樂，班主任教得也快樂。
因為常年以來深受“應試教育”的影響，分數常常拿來作為評價中學生的惟一標準，一般學習成績好的中學生得到比較多的關注，而學習成績差的中學生被疏遠在一邊。這只會使這些所謂的“差生”更加糟糕，任何一個小孩的心靈深處，都有一個無限豐富而又美好的世界等著我們去開發。因而，對中學生一視同仁，幫助她們找到自信的階梯，是每一位班主任在工作中要解決的一個重要課題。
此次的培訓學習，我的確倍感長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改班主任，在課堂的設計上一定要力求新穎，注重實效性，不能活動多多而沒有實質內容；班主任的語言要有親和力，要和中學生站在同一高度，甚至蹲下體來看中學生，充分的尊重中學生；總之在課堂上，班主任只起一個引路的作用，不可以在惶恐之中取代中學生去解決問題，那樣又成了拖堂的方式；在推動中學生理解化學概念、實驗時，班主任可以設置問題引導中學生，而且不能全靠問題來牽引中學生，讓中學生跟隨老師走，這樣便又成了滿堂問的方式；另外班主任的個人修養和素養也尚需提升，要靠不斷的吸取知識，學習先進經驗來作保證。反正，施行新課程是教育發展的趨勢，是社會進步的須要，班主任要在新的理念指導下，從思想上轉變觀念，從行為上轉變形式，不斷強化自身業務學習，努力建立平等和諧的教學環境，千萬不能讓課程變革“穿新鞋走老路”。
通過此次培訓學習，我想我一定會順著新課改的公路仍然走下去，一直是鄧磊老師的一段話：明天，格物究理探求后又一次揚帆，為把課程變革推向縱深，讓我們并肩前行。
高中數學國培心得感受4
去年我十分有幸的出席了中學數學“國培計劃”在xx學院的培訓學習，即使只有10天的培訓，并且聽了好多專家學者的精彩講堂，與好多川內的同仁交流闡述，在這個平臺中收獲和學習到了好多好多，再一次的充實和建立了自己。其中感慨最深的有以下兩個方面。
一、更新教育教學觀念，并對課程變革進行思索
通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即指出以中學生為本，面對全體中學生，關注每一個中學生的發展，教學評價要推動全體中學生的終生發展。面對當前社會日新月異的變化，科學技術得到廣泛引用，時代在呼喚一大批合格的科技人才去適應當今的社會，課改是必要和必須的。全面推動課改中，我們必須對新課程標準有一個基本的了解，作為一名數學班主任，要樹立正確的教育觀和人才觀。在講學中，要“以人為本”作為教學中心的思想，發展中學生的全面性，讓中學生主動去學習，學會學習，并產生正確的價值觀，而不僅僅只是學習成績這一個方面著重。我們須要轉變自身的角色，從知識的傳授者轉變為中學生學習的推動者。
二、課堂的有效教學
作為一名高中數學班主任，我們不但教給中學生知識，并且幫助中學生找尋獲得知識的方式，我們應當成為中學生學習的迸發者、促進者，授人以魚，更要授人以漁。我們在教學過程中要以研究者的態度置身于教學情景之中，以研究者的眼光考量和剖析教學理論與教學實踐，讓課堂教學弄成有效的教學，實際上，現在提了好多年的課改就是讓現在的中學生更能適應社會，更能在學習中完全的開發自己的潛能。以學定教，先學后教，以學為主，從中學生的心理出發，讓課堂具有人性化，充分的借助課堂的四十分鐘，讓我們的教學成為有效性的教學。在課堂中，依照教學內容靈活采用多種的教學方法技巧，而不僅僅局限于某一種。在課堂中，積極調動中學生的學習積極性，盡可能的面向全體中學生，適應中學生的個體差別，落實課標的三維目標，提升教學質量，推動中學生全面發展。
此次“國培計劃”的培訓只是一個手段，一個開端，班主任的工作本身就是一項持久深入的工作，10天的學習，思索背后，我倍感更多的是責任，是壓力。理清自己的思路，找到了自身的不足之處以及差別所在，我將借此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反省自我，促使自己不斷成長。培訓是暫時的，但進取是終身的，今后我會更積極主動地向優秀班主任學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發展。
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