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《17-18版高中物理《指導與實踐》必修課第一節第二節加速度、力與質量關系的實驗探索》由會員上傳分享，可免費在線閱讀。 更多相關內容在教育資源-天天圖書館。
1. ---第 2 部分實驗：探索加速度、力和質量之間的關系。 實驗原理及步驟 1.（2017·山西大學附屬高中測試）（單選題）利用如圖所示的裝置，探究小車速度隨時間變化的規律高中物理導與練，探究加速度、力和質量。 在運行過程中，下列說法正確的是(AB) A.探究小車速度隨時間的變化規律。 無需調整板的傾斜度即可平衡小車上的滑動摩擦力。 B.為了探究加速度、力和質量之間的關系，需要保持牽引車的細線與長木板平行。 C. 在這兩個實驗中，都必須通過紙帶找到汽車的加速度。 D.探索加速度、力與質量、增減之間的關系。 在托盤上放置重物時，需要重新調整木板的傾斜度分析：在探索小車速度隨時間變化的規律時，是以紙帶為基礎的
2.計算小車的速度，在不平衡摩擦力的情況下制作vt圖像。 選項A正確； 在探究加速度、力和質量之間關系的實驗中，安裝實驗裝置時，應調整滑輪的高度，使細線與木板平行（或水平），否則，拉力作用在木板上。汽車將不再簡單地導致汽車加速并導致錯誤。 選項B正確； 兩個實驗中，前者不需要通過紙帶求加速，選擇--WORD格式--------C項錯誤； 在探索加速度、力和質量之間的關系時，每次改變汽車的質量，汽車的摩擦力總能被抵消，不需要重新平衡摩擦力。 選項D是錯誤的。 2.（2017·北京房山測試）圖（A）是用于探索加速度與力關系的實驗裝置示意圖，圖（B）是其俯視圖
3.查看。 將兩個相同的小車放在相對光滑的水平板上（摩擦力很小，可以省略）。 每根前端都系著一根細繩，繩子的另一端跨定滑輪掛著一塊小板。 可以將重物放置在板上。 兩輛手推車的后端都系著一根細線。 細線的后端用夾子固定。 打開夾鉗，小板和重物拉動小車移動。 合上夾鉗，兩小車同時停止。 使用秤。 測量經過的兩輛車的位移，則位移之比等于加速度之比。 為了探究加速度與力的關系高中物理導與練，下列正確的說法是（C） A.設小板的質量與重量的總和盡可能等于小車的質量。 B、如果將小車放置在粗糙的水平板上，對實驗結果沒有影響。 C、位移之比等于加速度之比，因為小車的位移與加速度成正比。 D、可以放在兩個小盤子上。
4、在兩個小車中放置相同質量的重物，在兩個小車中放置不同質量的重物進行實驗分析：盤的質量和盤內的重物應遠小于小車的質量，并且繩索對小車的拉力可以認為等于鍋和鍋內的重量。 重物的重力，選項A錯誤； 如果使用粗糙的木板，粗糙的木板就會產生摩擦力，車上的力不等于繩子的拉力。 加速度和力之間的真實關系無法探究。 B選項錯誤； 根據初速度：零勻速直線運動公式--WORD格式--可編輯------形式x=at2，用標尺測量經過的兩輛車的位移，位移之比兩輛車是加號--WORD格式--可編輯------速度之比，加速度對應力F，所以通過比較位移就可以知道加速度和力的區別。
5. 之間的關系，選項C正確； 由于實驗是探討加速度與力的關系，因此應保證兩個小車內放置相同質量的重物，兩個小板內放置不同質量的重物來改變拉力物理資源網，選項D是不正確的。 數據處理與誤差分析3.（2017·大連高中測試）在“探究加速度、力與質量的關系”實驗中，在探究加速度a與質量M的關系時，沒有注意總是滿足如果M遠大于m（m為鉤碼和圓盤的質量），則得到的圖像應為圖中的（D）。 分析：研究加速度與小車質量M的關系時，保持m不變，改變小車質量M。 當小車的質量M遠大于重物的質量為m時，可以認為小車受到的拉力為F=mg。 此時加速度a與小車的質量M成反比，與
6. 在橫軸上，a為縱軸，那么a圖像應該是經過原點的直線。 當小車內的重量減少且質量M不比重物的質量m大很多時，小車上的拉力明顯小于重物的重力。 ，其加速度縮小，a像向下彎曲，選項A、B、C錯誤，D正確。 4.（2017·遵義四中檢查）《探索加速度與力在“質量與質量的關系”實驗中使用如圖（A）所示裝置：--WORD格式--可編輯-- ----(1) 學生在打開實驗電源之前，如圖所示組裝了實驗裝置，請指出該裝置的錯誤或不足之處： (2) 糾正實驗裝置后，學生順利完成實驗（B）為實驗過程中的情景--WORD格式--可編輯------
7、對于得到的紙帶，圖中相鄰兩個計數點的時間間隔為0.1s。 根據圖中的數據可以計算出小車的加速度a--WORD格式--可編輯------是m/s2。--WORD格式--可編輯------分析：( 1）打點定時器需要6V以下的交流電源才能正常工作，不能使用干電池； 為了保證繩子對小車的拉力為 小車所受的總外力，在實驗前必須進行平衡。 該裝置沒有平衡摩擦力。 為了在紙帶上打印更多的點，小車的初始位置應靠近打點定時器。 (2) 加速法可采用逐差法。 求 a===0.195m/s2。 答：（1）不應使用干電池，應使用交流電源； 實驗中沒有平坦的表面
8、稱量小車摩擦力； 小車初始位置靠近滑輪 (2) 0.195--WORD格式--可編輯------5． （2017·武漢一中巡視）一組學生設計了“探究加速度a、合力F與物體質量m之間的關系”實驗，圖（A）為實驗簡化圖裝置，A為小車，B為電火花計時器，C為裝滿細沙的小桶，D為一端帶有定滑輪的長木板，實驗中認為拉力為F。小車上的繩子的重力等于細沙和鏟斗的總重力小車的運動-WOR。