初中物理教學論文 新的國家義務教育物理課程標準對教學方式的轉變提出了新的要求：重視科學探究教學；幫助學生盡快進入自主學習的軌道；探索因人而異的教學方法；加強與日常生活、技術應用等學科的聯系；利用身邊的實物進行物理實驗。 1.重視科學探究教學 ·鼓勵學生積極、大膽地參與科學探究。 ·教師選擇探究活動英語作文，也應根據當地情況和學生實際情況自行設計一些探究活動。 ·使學生養成評價自己作品的良好習慣。 ·重視探究中的合作與交流。 “探究”一詞源于拉丁文in or“”和動詞-，意為“指向問題”。因此，探究不只是提出問題那么簡單。 它要求你對事物進行深入的探究和分析，從而發現以前沒有注意到的事物（H.，，R.，，C.，Knoll初中物理教學小論文，R.，&，M.，1970）。科學探究是指科學家在進行科學研究時所從事的科學活動。它主要包括科學家對其他人包括科學權威的研究結果、實驗、理論模型和解釋進行回顧、評價和提出問題，以及對他人的批評和質疑進行回答和公開交流（Mayer，RE，1995）。科學探究也指學生為獲取知識、理解科學思想和概念以及了解科學家研究自然的方法而進行的各種活動。科學探究是一項多方面的活動，需要觀察、提問、查閱書籍和其他信息來源以了解已知的事物，設計調查計劃，根據實驗證據檢驗已知的事物，應用各種手段收集、分析和解釋數據，提出答案、解釋和預測初中物理教學小論文，并將研究結果告知人們。 科學探究需要明確的假設、運用判斷力和邏輯思維，并考慮其他解釋（NSES，2000）。在物理課程中指導學生進行科學探究，就是讓學生通過自主的探究活動學習物理概念和規律，就像科學家進行科學研究一樣，進行探索和獲取知識，從而體驗科學家學習科學時的探究過程，培養學生的科學探究能力、科學態度和科學精神。物理教學中的科學探究可以使學生的學習過程體驗到與科學工作相似的感受。
