模型方法
即用簡單易懂的具體模型來表達抽象的物理現象，例如用太陽系模型來表示原子結構，用簡單的線條來表示杠桿等。
疊加法
在物理學中初中物理實驗轉換法，經常把同類的微小且難測量的物理量疊加起來，測量后求平均值的方法通常被稱為“疊加法”。
控制變量法自然界中發生的各種現象往往錯綜復雜，決定某種現象發生和變化的因素往往有很多。為了找出事物變化的原因和規律，就必須設法用人為的方法控制其中的一個或幾個因素，使它們保持不變初中物理實驗轉換法，然后再比較研究另兩個變量之間的關系。這種研究問題的科學方法就是“控制變量法”。初中物理實驗大多采用這種方法。例如，通過導體的電流I，受導體的電阻R和其兩端電壓U的影響。研究電流I與電阻R的關系時，需要保持電壓U不變；研究電流I與電壓U的關系時，需要保持電阻R不變。
實驗+推理
有些物理現象受限于實驗條件，無法直接驗證，需要先做實驗，再進行合理推斷，才能得出正確的結論。這也是常用的科學方法。比如，把鬧鐘放在一個密封的玻璃罩里，當把罩內的空氣抽出來時，鬧鐘的聲音就會變小，由此可以推斷出聲音無法在真空中傳播。
換算方法
有些看不見、摸不著的物理現象很難直接理解，所以我們常常根據它們表現出來的看得見、摸得著的現象來間接地理解它們，例如根據電流的熱效應來理解電流的大小，根據磁場對磁鐵的強大作用來理解磁場。
等效方法
在研究物理問題時物理資源網，有時為了簡化問題，常用一個物理量代替其它所有物理量，但這并不改變物理效果，例如用合力代替各分力，用總阻力代替各分阻力，用浮力代替液體對物體的各個壓力等。
描述法：為了研究問題的方便，我們常用線條等方法來描述各種看不見的現象，例如用射線來描述光，用磁力線來描述磁場，用力圖來描述力等。
我們在理解一些物理概念的時候，常常會把它和生活中熟悉的具有共同特征的現象進行對比，以幫助我們理解。比如，我們理解電流的大小時，會用水流來類比。我們理解電壓時，會用水壓來類比。