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初中物理第十三章第二節重力教學方法與程序的探討

更新時間:2024-06-24 文章作者:佚名 信息來源:網絡整理 閱讀次數:25次

1.關于教材 2.關于教學方法 3.關于學習方法 4.關于教學程序 1.本課的地位和作用 萬有引力是初中物理第13章第二節的內容,也是本章的重點內容。萬有引力是最常見的力,在力學學習中應用十分廣泛。在分析物體受力的時候,首先要研究萬有引力對物體的運動有沒有影響,所以,萬有引力在力學中占有基礎的地位。教材有三個特點:1.感性材料豐富,每一個知識點都是從觀察或實驗入手,符合初中學生的認知規律;2.書中的插圖很有啟發性和趣味性,有利于激發學生的學習興趣; 3.教材讓學生探究“引力大小與質量的關系”,極大地調動了學生的積極性,活躍了課堂氣氛,鍛煉了學生動手動腦的能力,實現了學生的主體地位。 2.教學目標 根據引力的地位和作用以及新課程標準的要求,通過本課的教學,應達到以下幾個教學目標: (3)通過實驗探究,了解引力大小與物體質量的關系。 2.教學目標 (二)過程與方法 (3)了解用圖像處理實驗數據的方法、根據圖像研究實驗結論的方法。 (三)情感態度與價值觀 (1)對了解引力的存在和應用產生濃厚的興趣,積極分析日常生活中與引力有關的現象。 (2)通過用重鉛垂線進行標定的操作,產生提高自身能力和應用知識的愿望。 (3)培養學生樂于參與科學實踐的情感,養成實驗中嚴謹的科學態度。 由于重力的大小和方向是通過實驗來研究的初中物理 說課標說教材,研究問題的方法對以后的進一步學習有指導意義,所以列為本課的教學重點;而知識的應用是本課教學的一個難點;重心的概念比較抽象,這也是本課的另一個難點。pM0物理好資源網(原物理ok網)

3.教學重點與難點根據本課教材特點和學生的實際情況,我所采用的教學方法有:探究法、引導發現法、直觀演示法、引導發現法、直觀演示法和講解法。探究法培養學生的科學探究能力和興趣。引導發現法屬于啟發式教學,本課將通過教師的引導和啟發,使學生主動參與、探索、發現物理規律。直觀演示法是通過插圖、實驗、模型、投影等直觀的教學方法,使物理場景具體化、形象化,有利于激發學生的學習興趣,促進知識由具體感知向抽象思維的轉化。這三種教學方法結合使用,再加上精確的講解和嚴謹的推理,將達到教學方法的最佳組合。本課的重點是引導學生如何主動觀察、思考、動手實驗,初步掌握這種用圖像處理數據的方法。 通過例題分析,提高學生運用知識解決問題的能力,養成良好的學習習慣。教材中專門設計了物體所受重力大小與質量的關系探究活動,這個探究活動的層次高于八年級,需要用到圖像處理數據。這是教材繼密度之后第二次用圖像來處理數據,希望學生能初步學會這種用圖像處理數據的方法。所以教師要注意引導學生做好這個探究,不要急于下結論,要讓學生獨立做,通過實驗總結規律,并以書面或口頭的方式表達自己的觀點,探究結束后師生共同得出結論。pM0物理好資源網(原物理ok網)

【設計思路】1.充分體現“從生活到物理,從物理到社會”的教學理念《引力》這節課的教學內容與日常生活息息相關,學生的經驗非常豐富,因此在教學過程中,將生活中、自然界中一些與引力有關的物理現象串聯起來,讓學生進一步感受到物理就在我們身邊,物理不僅有趣,而且非常有用,從而激發學生的求知欲望,培養學生的學習興趣。2.重視科學探究,注意教學方式的多樣化。科學探究既是學生的學習目標,也是重要的教學手段。本課通過探究“引力與質量的關系”的過程,引導學生提出問題,培養學生提出問題、質疑的良好習慣,鼓勵學生制定簡便的科學探究計劃,培養學生處理信息的能力,體驗科學探究的樂趣,領悟科學探究的思想與精神,為學生終身學習奠定基礎。 在教學過程中,運用多媒體技術優化課堂教學,提高教學效率。3、通過實驗培養學生對科學的興趣和熱愛。興趣是打開智慧之門的鑰匙,學生只有對物理產生了興趣,才會有學習的樂趣,進而養成學習物理的雄心。這堂課我們將通過小組實驗,探究引力與質量的關系,培養學生的動手能力,養成通過實驗研究問題、思考問題的習慣,培養學生終身的科學探索興趣。由于這是初中生第一次運用力的基礎知識來學習常見力,因此這堂課將按照循序漸進的教學原則和教材的安排進行設計。 設計以下教學程序: (一)引入新課 (三)用大腦和嘴巴概括規律 (二)講授新課 (四)布置作業 【程序設計】 (一)引入新課 1、從課件開頭的圖片提出問題:“你認為樹下的人在想什么?”引導學生看圖提問,培養學生的思維能力,也讓學生養成良好的觀察、思考習慣。pM0物理好資源網(原物理ok網)

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2、模擬引力實驗,讓學生通過實驗感受到橡皮不會飛走是因為有“引力”,使學生與所學的知識更加貼近。然后分析介紹萬有引力的概念。再利用多媒體播放視頻資料,介紹宇宙中萬有引力存在的事實。介紹引力的定義。用這種方式引入一節新課,很自然,體現了物理知識來源于生活。 (二)新課教學 1、引力的概念及其成因 從前面的視頻資料中分析引力的定義和引力的物體及引力的符號“G”。介紹引力的大小叫重量。并提出諸如“生活中哪些現象與引力有關?”“如果沒有引力,生活會怎樣?”等問題(讓學生討論回答),從而激活學生的思維,活躍課堂氣氛,也體現了物理來源于生活的新教學理念。 2、探究“引力大小與質量的關系” 用實驗探究的方法完成該部分知識的教學。提出問題:列舉生活中的事例說明引力是有大小的,然后問“引力的大小與哪些因素有關?”讓學生覺得這個問題提出來很自然。猜想:在教學中,引導學生積極進行猜想,并說出猜想的依據。要求學生根據已有的知識和生活經驗進行猜想,這樣既能給學生猜想的勇氣,又能避免學生無端猜測,培養學生的思維能力。設計實驗:引導學生分析“本次實驗需要測量哪些物理量?”“每個物理量如何測量?”“實驗得到的數據應該如何處理?”“如何用數學圖像進行分析處理?”。pM0物理好資源網(原物理ok網)

引導學生分組討論,設計自己的實驗方案。進行實驗:學生根據自己的實驗方案進行實驗。實驗方法是:先用彈簧測力計測量質量為100克、200克、300克的鉤子的重力,將實驗數據填入表格中,根據數據用點描法在坐標圖上畫出重力與質量關系的圖形。(利用多媒體反思,投影出參考實驗方案,幫助一些學困生解決不會設計實驗方案的難題)。這期間,老師到學生中間初中物理 說課標說教材,一是了解學生實驗情況,二是解決學生實驗中遇到的臨時問題,三是指導和幫助一些實驗困難的學生,使他們不落后,能夠順利完成實驗。 分析演示:指導各實驗組計算每次測得的重力與質量的比值,利用多媒體反射投影展示某實驗組的實驗結果,引導學生分析數據和圖像的特點,讓學生“發現”在允許的誤差范圍內,物體的重力和其質量成正比,從而推導出重力大小的計算公式G=mg。介紹G=mg關系中各量的單位,G——牛頓(N);m——千克(kg);g——牛頓/千克,(N/kg)在地球表面附近,g=9.8牛頓/千克,粗略計算,g=10牛頓/千克。同時說明在利用G=mg關系計算時,各物理量必須采用同一單位。 3、重力的方向 重力的方向也是本課的一個重點內容。pM0物理好資源網(原物理ok網)

教學時,先做“手中握著的粉筆頭從靜止狀態自由下落”的演示實驗,引導學生觀察粉筆頭運動的方向,或演示“手中綁著細線的橡皮擦”,引導學生從物體狀態分析橡皮擦的受力情況,利用平衡力的知識分析重力的方向。同時讓學生觀察:物體在重力作用下,向哪個方向下落?這樣,讓學生再次自己“發現”:重力方向是垂直向下的。利用視頻資料介紹重力方向垂直向下,以及重力方向在生活中的應用:檢查墻面是否垂直,窗臺與地面是否水平。引導學生利用手中的三角尺、細線、橡皮擦檢查課桌是否水平,提高學生的動手能力。通過這些,學生進一步了解到物理知識不僅有趣,而且有用,與生活息息相關。 利用課本《思考與討論:看圖12.2-7,思考地球上好幾個地方的蘋果都可以“向下”掉落,但是從地球外部看,蘋果下落的方向顯然是不同的,那么,我們所說的“向下”是指什么方向呢?深入探究知識,再利用多媒體展示圖片,讓學生真正理解“垂直向下”的真正含義是:“指向地心” 4、重力作用點 重力作用點——重心 重心的內容比較抽象,為了幫助學生建立這個物理模型,可以先利用視頻資料介紹重力作用點在哪里?怎樣尋找物體的重心,說明質地均勻、形狀規則的物體的重心在其幾何中心,并舉例說明“立方體、長方體、球”等物體的重心。pM0物理好資源網(原物理ok網)

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同時介紹了質地不均勻、形狀不規則的物體的找重心方法——懸掛法。用Flash動畫展示懸掛法的具體方法,讓學生有一個直觀的印象。針對教材《思考與討論》中的問題,學生首先討論回答不倒翁的原理,當學生對此問題有爭議時,利用多媒體展示它的真實原理:重心低,既培養了學生分析問題、解決問題的能力,又增強了答案的可信度。然后做個小實驗(找尺子的重心:你能想到一種簡單的方法測量你的尺子或鉛筆的重心嗎?)。(學生討論后回答,教師給予肯定)然后通過分析,告訴學生尺子上接觸手指的位置就是重心所在,稱為重心。 通過這樣的教學處理,學生對重心的概念有了具體的感知,知道物體的重力可以看作集中在一點。用實驗幫助學生建立“重心”這個比較難理解的物理模型,并運用到實踐中,起到了事半功倍的效果。利用高空走鋼絲表演者的圖片,提問:你知道表演者在走鋼絲時掌握了什么技巧嗎?雜技演員為什么只用一根手指就能舉起又大又重的物體?這部分的教學充分遵循了由易到難、循序漸進的方法,也體現了“從生活到物理,從物理到社會”的基本理念。讓學生總結,教師通過多媒體將課文有條不紊地呈現。pM0物理好資源網(原物理ok網)

1、萬有引力:宇宙中任何兩個物體,大到天體,小到塵埃,相互之間都有吸引力。 2、引力:物體受地球吸引力的作用而受到的力,符號為G 3、引力的大?。何矬w受到的引力與該物體的質量成正比。 G=mg G—引力—牛頓(N) m—質量—千克(kg) 4、引力方向:垂直向下。 5、引力作用點:重心。 (三)用腦子和嘴巴總結規則: 1、用手和大腦完成課本55頁1、2、4題。我們生活在地球上,我們的一舉一動都受到引力的影響,如果失去了重力,我們的生活會怎么樣呢?這是一個很有意思的問題。請就此問題寫一篇短文,字數不限。 (四)布置作業 2008級物理(師范班) 學號: 姓名:游詩虎pM0物理好資源網(原物理ok網)

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