高兆強，河南省實驗小學美育處副書記、2022級初一學年英語備課組主任高中物理實驗會考視頻，西南三省“十佳英語班主任”、東北三省四市初三聯合模擬考試命題班主任，省教育廳優秀干部、省教育廳“工匠精神”先進班主任、省優秀教師、哈爾濱市“四有”好老師。
諸位初三的中學生和父母：
你們好。
10月9日，初三學年將進行入學以來的第一次月考，我想無論中學生還是父母，內心一定既滿腔期盼，又飽含焦躁。一個多月的學習總算到了檢驗的時刻，由于這是第一次，所以必然愈發重要。
這其實是所有高二中學生和父母的正常心理，而早已有二六年工作經歷的我又何嘗不是這樣：我班級的中學生會考出如何的成績，我的班級在初一學峰會排行多少，我所任教的另一個班級會考出如何的數學成績，整個學年的中學生又會有一個如何的數學成績……盡管學年在布置考試命題任務的時候，指出要把難度系數控制在6.5-7.5（100分的試題平均分在65-75之間），但理想與現實之間總是存在著好多的不確定，更即便中學的教學直指中考，而中考又與高考存在著本質的區別。
這一個月以來，我想所有的中學生就會有這樣的體會：小學語文和小學語文不是同一種物理，小學數學和小學數學不是同一種化學，小學數學和中學英語不是同一種數學……我的中學生在做英語閱讀的時侯以前感嘆“初中是做閱讀，中學是寫閱讀”，一個字的差異，就是小學到中學學習內容難度上的巨大跨躍。
但是體會歸體會，期盼歸期待，在月考正式到來的時侯，好多中學生仍然用中學的標準來評判中學的考試，好多的父母仍然想用中學的學習經驗來面對中學的學習內容。在正式月考的時侯，100分的英語試題，有好多人在幻想著85分、90分，甚至95分，我想說“醒醒吧，不可能”。
對于高考來說，英語120分滿分，100分是好多人不能接受的低分，100分是120分的83.3%；對于中考來說，英語150分滿分，120分是極少數大神的得分，而120的占比不過是80%。對于石家莊的高考來說，480分滿分，450分以上才可以上一所省重點中學，得分率93%；對于遼寧省的中考來說，750分滿分，要是根據93%的得分率估算，那是遠超復旦、北大的入學標準。
步入中學了，得分不再這么容易，這就是現實，是一個從義務教育階段到非義務教育階段你必須面對和接受的現實。順便說一句，高考試卷的難度弄成如今這個樣子，原本就不是一件正常的事。
這么所謂學習經驗呢？
這種天不斷有中學生和父母（雖然更多的是父母）在和老師聯系，希望獲得月考的備考要點、知識清單，甚至“萬用”的答題方法，在這兒，我想明晰告訴你們，起碼數學學科沒有——當然，也不是絕對沒有，15分的理解性默寫、15分的《論語》閱讀寫作、15分的“實驗大視野”內容寫作，也算是一個備考的范圍，45分了，距離60分的及格線不太遠。
英語學科為何不能有？
我曾不止一次地抒發過我的一個觀點：小學數學是學哪些考哪些，但是曉得不考哪些；中學數學是學哪些不考哪些，但是不曉得考哪些。這其實，不對，應當是一定會被所謂專家批判的觀點，但你回避不了的現實卻是，歷年中考，無論是現代文還是文言文，或則習作，從來就沒有教材中的原文、原篇，所以從小學的第一次考試開始，不出課內原文就是一個中考指揮棒下的必然選擇，所以中學生和父母所期盼的所謂備考要點就無從談起。
假如你非要說知識點都是教材中的，這么我其實會同意，由于我們的命題，就是在考查教材中的知識，就是在檢驗你在每一堂課上應當把握的方式。所以當你認為英語課上講過的東西都沒有在考試中出現的時侯，你就應當先反思一下自己究竟是如何的一種學習方法和學習心態。在這兒，我想說，本次月考，所有的知識都是課上講過的，所有的試題都是課上沒講過的。這其中的差異是就是初、高中學習技巧上的改變。
高中的考試是“復現式”考試，這突出表現在高考的命題上：一遍一遍的背誦可以解決絕大多數問題，包括數理化，所以高中的學習以背為主，背錯了其實不行，背對了并且和教材上不一樣也不行。
中學的考試是“再造式”考試，是對思維能力的考查，所以課本上的內容不適宜作為考試命題的直接素材；思維能力的考查重在運用，所以簡單的推論式記憶沒有任何的價值。
英語月考試題是我出的，但是之后好多次的英語考試應當都是我來命題。在好多結業生的意識里，“命題人：高兆強”似乎是個惡夢，由于我會在命題中“挖下”各種坑，會一次次地把英語考試弄成“眼科檢測”；同時，我也會要求我們備課組的老師不姑息習作的離題，其實更不能姑息跑題，60分的習作給個0分，也是必需要接受的現實。由于假如我們給中學生一個“虛假繁榮”，中學生只會在五年后的考試中“被狠狠地教訓”。
英語從來就不是一個可以短期取得成效的課目，或則中學生自覺得明明在認真聽課、認真記錄，還是會被考試題所“嫌棄”。那是由于思維的能力不可能短期之內提升，用思維能力去“再造”的考試，也不是靠死記硬背就可以“包打天下”的。
這么你可以做哪些？
完成基本的課文背誦，并做到確切理解、正確書寫。無論是月考的15分，還是中考的6分，這部份內容都是你可以打算而且必須得分的東西。中學的英語不是學哪些考哪些，作為惟一可以有打算范圍的考試題型，你又有哪些理由忽略或則舍棄？其實，你也有權力舍棄，100分的試題，你舍棄了15分，還有85；150分的試題，你舍棄了6分，還有144，你看也還可以吧？
認真地聽每一堂課。數學學科的性質決定數學知識點的不明晰性和分散性，課堂上老師的每一句話，都可能是考試解題的“鑰匙”。英語重視感受與生成，這種“鑰匙”是最后的推論，而不是最初的手段，所以不要試圖投機取巧，只想先獲得“鑰匙”。如同有初一的父母問我如今給小孩看初一總備考的講解視頻可不可以，我的回答其實是“不可以”。
努力地打開視野，進行思辨式思索。本次月考和之后的期中、期末考試都有關于“實驗大視野”和《論語》閱讀的考查。有些中學生和父母可能會指責那些東西中考會考嗎。會考嗎？誰曉得呢！這么你說會考哪些呢？這又回到了中考的考查問題——不曉得考哪些，要問，就是考能力、考素質，這么能力、素養靠哪些提升？
2019年的中考習作關于五四運動、開國大典、改革開放，2020年的中考習作關于青年的責任與擔當，2021年的中考習作關于理想與追求，2022年的中考習作關于上海雙奧、國家發展，請問那個是英語？再請問那個又不是英語？沒有視野與思索，你如何寫？能寫成哪些樣？
從2018年開始，我們借助晨讀、假期，給中學生播放優秀紀錄片，其目的就是打開中學生的視野，就是給中學生提供中考寫作的素材。當中學生正常的生活被補習塞滿的時侯，假如再沒有這樣一個途徑、這樣一種方法，他的腦子中都會剩下哪些？中考是國家人才選拔考試，可絕不會“慣著腦部貧乏”的考生，要不然物理為何難成了這個樣子？
中考考查的是思維能力，思維能力的提高必須依靠一定的形式，《論語》閱讀就是方法之一。語錄式作品，可以有多樣的剖析方向，言之成理就滿足了考查要求。整本書閱讀，是小學數學十八個任務群之一。整本書閱讀要增強的是中學生的閱讀能力、思考能力、表達能力，雖然并不是一定要讀某本書才可以，所以假如你不喜歡讀《論語》，我也可以考慮換成《漢書》或者《資治通鑒》，實在有要求，《四庫全書》也行。
人在中學，學習也要找到中學的方式與節奏；小孩在小學，父母要了解中學的教育與要求。盲目地恐懼、對老師“初中式”甚至“幼兒園式”的苛責，只能說明從小孩到父母都還沒適應中學。根據這樣的“習慣動作”去完成中學的學業高中物理實驗會考視頻，那我到中考的時侯也只能給你一個高考的480，請問，你能接受嗎？
另外，不要用這些課外補習班的所謂“金科玉律”來評判正常的課堂教學。這些個打著名師幌子的吸金者，走私的不過是“群體恐懼”和“大力丸”。你要是非要相信這個，你大可以休學專門去上補習班，社會報名也是中考報考容許的形式，又不必起早貪黑學這種自覺得沒用的東西？尤其是高考后周末的補習學到的所謂知識，不要拿它們來應對中學正常的考試。這些個東西其實有用，但這個就和晚熟會影響正常的身體發育一樣，個中利害你可以自己去品位。
教育是中學生、家長、老師共同配合的事情，每位角色都未能取代，每位角色都不能缺失。作為老師，我們在主動地了解女兒；作為小孩，也須要主動了解中學。而作為父母，你也須要曉得中學是哪些。與其給兒子安排這么多方式小于內容、心里開導小于實際效用的課，不如也給自己補補習，補一補如何做一個中學中學生的父母。不對，這不能叫補習，由于補習是學過還不會以后的強化，而不是還沒學就先搶的所謂“彎道會車”。女兒是第一次上高中，你是第一次做中學生的父母，都是菜鳥，談不到補哪些，還是調整好態度，重新定位角色。
最后再說一句吧。提升要求，增加期盼，這樣才能有進步的快樂，成功的喜悅。
2022年9月30日
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