新課標下“3+x”一體化智慧教室有效預研實踐研究提案報告 曹縣第二初中理化教研組 2023年9月 有效“3+x”一體化智慧教室新課程標準下 2011年新課程標準的實施，將進一步明確“培養誰、如何培養人、為誰培養人”，優化學校的教育藍圖。當今世界，科技日新月異，網絡新媒體迅速普及，人們的生活、學習、工作方式不斷變化，兒童青少年的成長環境發生深刻變化，人才培養面臨嚴峻挑戰。新的挑戰。 “3+X”課堂結構的提出，也是我們二年級教學改革的初步成果。它既不拘泥于傳統低效的教學模式，也不限制教師的教學特點。為教師實踐、探索高效課堂搭建了良好的平臺。 2011年新課程標準不僅明確了“為什么教”、“教什么”、“教到什么程度”，還強化了對“如何教”的具體指導。結合新課標的要求，進行有效的物理學科預習。初中物理課程研究內容特點義務教育物理課程是一門以實驗為主的自然科學課程，與小學科學和高中物理課程相銜接，與化學、生物等課程相關高中物理第二學期教學要求，具有基礎性和實踐性。特征。義務教育物理課程旨在促進人類科學的傳承和社會的發展，幫助學生從物理學的角度認識自然，解決相關實際問題，初步形成科學的自然觀；引導學生體驗科學探究過程并學習科學研究方法，養成科學思維習慣高中物理第二學期教學要求，進而學會學習；引導學生認識科學、技術、社會、環境之間的關系，形成科學態度和正確價值觀。
增強社會責任感和民族自豪感；激發學生熱愛黨、熱愛祖先、熱愛人民，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。二、有效預習在理化教學過程中的作用 (1)物理學科涉及知識面較廣，因此教師更需要在課前充分挖掘學生的知識潛力，增加學生的知識儲備。 '知識儲備。前期的預學習也是學習新知識的一種方式。的基礎.因此，學習物理新知識，簡單的預習是必要的。 （2）物理問題來源于生活，應該運用到生活中，物理知識與生活密切相關。通過前期簡單的預學習后，學生有一個將物理知識與現有生活經驗聯系起來的過程。無論它們是一致的還是矛盾的，都能激發學生進一步探索的欲望。為物理課做好充分的心理準備。 （3）經過初步的預學，學生至少經歷了對自己已有的知識和自己對科學知識的理解的思考過程貝語網校，培養學生獨立思考的習慣。 （四）注重科學探究，提倡多元化的教學方法和有效的預習，在物理學習中更加注重科學探究，突出問題導向，強調現實問題情境，引導學生不斷探索，提高實踐能力和科學能力在分析和解決問題中。思維能力和發展核心能力。鼓勵教學立足教學目標、教學內容、教學對象、教學內容