封面新聞記者張杰
上世紀八十年代一度很流行的“學好數理化，踏遍全天下”，如今已然不如何被人提到了。雖然，剝開其簡單粗魯的文理分科矯飾思維之外，還是有一定的道理。由于數理化不單單指的是學科知識，更是至一種人人都應當追求的思維的能力。思維能力強的人，才能迅速在困難的問題中發覺困癥節點。在高深的數學學中，常常蘊藏著很深的哲理，值得每一個人吸取。不管是學文還是學理，懂一點數學學，不管是對周遭的世界原理更明白，還是僅僅滿足求知的好奇心，都是好的。
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嚴伯鈞
從全省數學大賽金牌獲得者
到播放量逾10億的數學科普博主
嚴伯鈞是一位在普羅大眾中科普數學知識的達人。作為全省數學大賽金牌獲得者，他在臺灣科技學院本碩結業后，又抵達澳洲布朗學院攻讀化學學博士。他擅于將復雜、艱深的數學知識用淺顯易懂的方法傳遞出去，幫助你們發覺理智和邏輯思維的魅力。在網路平臺上早已發布超過600條科普短視頻物理競賽視頻，成為人氣博主。他的抖音號“嚴伯鈞”與“嚴伯鈞聊文藝”，粉絲數超351W，科普視頻全平臺播放數逾10億。在此基礎上，他還推出過兩本化學科普書《六極化學》《了不起的化學》，受到歡迎。
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在《了不起的化學》中，嚴伯鈞精選了100個有趣的化學話題，其中有生活中的化學學和黑科技，如5G、裸眼3D、超級鐵路；有寬廣如宇宙的化學學原理，如引力波、黑洞和宇宙大爆燃理論；還有微小如量子的內涵哲理，如薛定諤的貓、量子糾纏和不確定性原理；更有對重要化學學定理的總結，像能量守恒定理、愛因斯坦等式和熵增原理。其實都是“高情商”話題，但讀上去并不認為沉悶，而是認為津津有味。
選擇這100個話題，不是隨機的。嚴伯鈞做過600多條科普視頻，收獲500萬粉絲和幾百萬條留言。在通過跟粉絲的交流過程中，“我了解了你們對哪些樣的知識感興趣。所以這是本書某種意義上是大數據的力量，是經過500千人檢驗的內容。”
嚴伯鈞坦承，他看似在講數學學知識，但似乎更希望向讀者傳達的是，知識背后的數學學思維。“畢竟知識是學不完的，但是有新的知識不斷被發覺，并且數學學的思維方法、推理邏輯、和研究方式，是相對來說更可以弘揚且恒久的。”
在互聯網時代，如何做受歡迎的科普作品？現今的視頻科普，跟先前的紙上科普文有什么差異？怎么打磨出一套淺顯易懂的方法，把深奧知識傳遞出去？作為一名讀到博士的化學學霸，為何樂意選擇科普之路，而不是專業科研工作？封面新聞記者采訪到嚴伯鈞本人，聽他分享他的心得。
對話嚴伯鈞：
“對科學的了解早已成為廣大民眾的常識性需求”
封面新聞：通常做一個科普視頻作品之前，會做什么打算？是如何的具體步驟？
嚴伯鈞：首先是選題，題目的選定十分重要。選題通常的審視標準是聽眾是否會對這個內容有心理帳戶，所謂心理帳戶就是后置位的認知，比方據說過這個概念，這個概念很火，或則是科技的大熱點。這是選題須要滿足的條件。選題然后就整理述說思路，由于科學的話題相對來說有一定的深度，理解上去有一定的難度。述說思路是述說的邏輯推動方案，邏輯的推動須要滿足的盡量與用戶早已有的知識和生活經驗進行勾連，因而是選題內容易于理解。以后就是寫稿，寫稿以后會和團隊男子伴提早排練，先講一遍，瞧瞧男子伴們認為有哪些不理解的地方再進行更改。更改完成以后，就會即將錄制。
封面新聞：化學學還是有相當不低的知識門檻。在掌握過分深刻讀者聽不懂和說太淺講不清知識點之間的平衡方面，您有如何的心得？
嚴伯鈞：我希望即便講得深一些，也不能淺嘗輒止。由于淺嘗輒止的內容四處都是，隨處可以查到。我做科普的一個核心認知就是，我覺得沒有太難的東西，只有復雜的步驟。一個很高深的話題，假如科普到位的話，也可以通過合理的拆解，讓用戶一步步理解到位。所謂我科普的宗旨，并不分辨話題的認知門檻瑜伽與否，而是致力把當中的邏輯關系摘清楚。只要邏輯拆解到位，雖然不太存在講不清楚的深奧知識。
封面新聞：做科普的過程，您對知識梳理通常是如何的一個過程？
嚴伯鈞：我對知識的梳理和拆解嚴格遵守的是邏輯的演化。也就是不論我講哪些話題，我一定要做到的是邏輯上不跳環，所以我對于知識的梳理并非去搜索多少知識點，而是要把一個點講透，所謂透就是把上面的邏輯關系全部都認清楚。所以我的知識梳理過程主要是對其中由于所以邏輯關系的梳理。
封面新聞：在互聯網時代做科普，跟先前科普文有什么差異？
嚴伯鈞：首先是時間短。我主要是做短視頻物理競賽視頻，一條視頻的時長不會超過三分鐘。在這樣的情況下，沒有辦法去做好多文學性、故事性的醞釀。所以我的科普風格就是攻打黃龍的做法。直接詮釋邏輯的流向。這些直切主題的做法，雖然是最適宜短視頻科普的。
增強“網感”有絕招：
“把鏡頭當作一個真實的坐在面前的聽眾”
封面新聞：做互聯網視頻是須要網感，在這方面您體會怎么？
嚴伯鈞：我認為所謂網感，是個比較多元的詞，沒有準確的單一定義。雖然就是在特定場景特定內容下的特定聽眾緣。我的做法就是面對鏡頭的時侯不把錄制當作對鏡頭錄制，而是就把鏡頭當作一個真實的坐在我面前的聽眾，我要說的內容都是對他一個人說的，這樣才會具備比較強的對象感。有了對象感，聽眾聽到視頻的時侯就覺得這條視頻是對他個人說的，這樣會拉近跟聽眾之間的距離，互動感才會更好。
封面新聞：做科普視頻，在大眾中推廣科學知識，價值和意義彰顯在什么方面？化學學應當跟現實生活是如何的關系？
嚴伯鈞：我認為做科普的意義，雖然如今看來，是順應了大眾的求知欲。我在歐美都留過學，反倒歸國之后，我會認為現今的中國人求知欲是十分旺盛的。求知欲旺盛是一件好事，并且同時魚龍混雜，有好多鼓吹偽科學，最終以侵吞錢財為目的的人也在魚目混珠。所以以我所學的正統科學知識去擴大影響力，更多地讓你們曉得真正的科學是哪些樣，起到一個傳達正確科學知識的作用。這是短視頻時代做科普一個重要價值。除此之外，雖然科學知識到明天，早已越發成為一門濫觴了。所謂濫觴，就是對于科學的了解已然成為廣大民眾的常識性需求，這些情況下，雖然碎片化的、大眾化的科普知識，才能更好地服務科學作為常識性知識需求的目標。
封面新聞：你對化學那么感興趣，也很有天賦。為何樂意選擇科普之路，而不是專業科研工作？
嚴伯鈞：實話說我對科研工作也是特別感興趣的，至今我還保持著和一線學術研究人員的交流。追求科學其實是有多種形式，一線做研究是一種，廣泛地為科學搖旗吶喊擴大科學的影響力也是一種。做科普能在網路上享譽上去也是挺意外的，但這讓我意識到對于科學的求知欲十分旺盛，并且也驗證了我在科學普及方面的一些能力。只要是能否為科學擴大影響力的事情，我覺得現階段應當好好運用我在科學普及方面的能力，這也是為科學在服務。其實我的計劃，確實有過一段時間繼續回家做科學研究的看法，待會兒再結合我在科普工作上的影響力，我可以在做研究的同時，向更多人不斷傳遞最前沿的科學知識。