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學(xué)科教學(xué)(物理)專業(yè)設(shè)置專業(yè)代碼專業(yè)信息

更新時(shí)間:2023-10-17 文章作者:佚名 信息來源:網(wǎng)絡(luò)整理 閱讀次數(shù):54次

0451教育qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

教育碩士專業(yè)學(xué)位是我國(guó)最早籌建的專業(yè)學(xué)位之一,籌建于1996年,1997年開始招生;現(xiàn)已開辦19個(gè)學(xué)科專業(yè)方向;除臺(tái)灣、澳門和香港外,全省共有83所高校舉辦教育碩士專業(yè)學(xué)位教育;目前有全日制攻讀、在職攻讀、“免費(fèi)師范生”攻讀和“農(nóng)村中學(xué)師資培養(yǎng)計(jì)劃”攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位四種方式,與現(xiàn)有的教育學(xué)碩士學(xué)術(shù)學(xué)位相比,它具有以下特點(diǎn)。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

一、教育碩士專業(yè)學(xué)位的性質(zhì)qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

教育碩士專業(yè)學(xué)位是與已有教育學(xué)碩士學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次、不同類型、各有注重的學(xué)位類型。教育碩士專業(yè)學(xué)位致力依據(jù)基礎(chǔ)教育職業(yè)領(lǐng)域的須要,培養(yǎng)把握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)和管理實(shí)踐和研究能力的高素養(yǎng)的中高中班主任和教育管理人員及教育行政人員。教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的突出特征是學(xué)術(shù)性與基礎(chǔ)教育領(lǐng)域職業(yè)性緊密結(jié)合,獲得該專業(yè)學(xué)位的人,主要從事具有顯著基礎(chǔ)教育職業(yè)背景的工作。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

二、培養(yǎng)目標(biāo)qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

教育碩士專業(yè)學(xué)位與教育學(xué)碩士學(xué)術(shù)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)尺寸上具有顯著差別。教育碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)及其管理工作須要的高層次專門人才。教育碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)熱愛教育事業(yè),具有良好的道德品質(zhì),知法守法,積極進(jìn)取,敢于創(chuàng)新;具有良好的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì);具有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力,能勝任相關(guān)的教育教學(xué)和管理工作,在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和技巧,熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),解決教育教學(xué)和管理實(shí)踐中的實(shí)際問題;能理論結(jié)合實(shí)踐,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),舉辦創(chuàng)造性的教育教學(xué)和教育管理工作;熟悉基礎(chǔ)教育課程變革,把握基礎(chǔ)教育課程變革的新理念、新內(nèi)容和新技巧;能運(yùn)用一種外粵語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

三、培養(yǎng)方法及特色qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí)期限通常為二年。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

培養(yǎng)過程中注重理論與實(shí)踐結(jié)合,采用課堂參與、小組研討、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)等形式。通過在中高中構(gòu)建穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地的方法,舉辦教育實(shí)踐活動(dòng)的組織與施行。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

倡導(dǎo)采取雙導(dǎo)師制,即在校內(nèi)與實(shí)踐單位分別任命研究生指導(dǎo)班主任,校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生課程學(xué)習(xí),實(shí)踐單位導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生實(shí)踐活動(dòng)。校內(nèi)導(dǎo)師與實(shí)踐單位導(dǎo)師根據(jù)集體培養(yǎng)的方法,依據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)方案的要求以及每位研究生的具體情況,制定培養(yǎng)計(jì)劃,定期檢測(cè)施行情況。導(dǎo)師由學(xué)位授予單位根據(jù)本單位有關(guān)文件規(guī)定聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科和實(shí)踐部門的中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員兼任。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

四、招生對(duì)象及入學(xué)考試課目qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

物理學(xué)科細(xì)分_物理的學(xué)科類別_物理學(xué)分類學(xué)科qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

招生對(duì)象為符合《全國(guó)招收攻讀碩士學(xué)位研究生簡(jiǎn)章》中規(guī)定的報(bào)名教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生全省統(tǒng)一考試的報(bào)名條件的人員。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

入學(xué)考試時(shí)間與全省科學(xué)學(xué)位研究生聯(lián)考時(shí)間一致。考試課目為三門,分別為:qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

第一單元:政治理論,總分100分,全省統(tǒng)一命題。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

第二單元:日語二,總分100分,全省統(tǒng)一命題。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

第三單元:教育綜合,總分150分,由招生單位自主命題??荚嚪秶婕叭T課程,分別為教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)??荚囶}型采用名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題的方式。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

五、在校生管理與待遇、獎(jiǎng)助制度qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

在校生的管理與待遇根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度參照全日制學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的獎(jiǎng)助制度由各招生單位自行確定。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

六、全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位的就業(yè)前景qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位碩士研究生結(jié)業(yè)時(shí)享受國(guó)家規(guī)定的就業(yè)新政,由結(jié)業(yè)生與用人單位“雙向選擇”。因?yàn)榻逃T士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)過程指出教育理論與實(shí)踐的結(jié)合,重視教育實(shí)踐能力的培養(yǎng),實(shí)踐教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、針對(duì)性強(qiáng),有一定的實(shí)踐經(jīng)歷,加上“雙導(dǎo)師”的指導(dǎo),教育碩士專業(yè)學(xué)位結(jié)業(yè)生具備更多的適應(yīng)社會(huì)需求的職業(yè)能力,就業(yè)前景將更加寬廣,尤其是在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線。隨著教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的不斷建立和發(fā)展,教育碩士專業(yè)學(xué)位結(jié)業(yè)生將日漸遭到全社會(huì)的認(rèn)可和歡迎。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

七、設(shè)置方案qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

物理學(xué)分類學(xué)科_物理學(xué)科細(xì)分_物理的學(xué)科類別qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

1、為貫徹落實(shí)《中國(guó)教育變革和發(fā)展綱要》,推動(dòng)基礎(chǔ)教育師資和管理隊(duì)伍的建設(shè),提升基礎(chǔ)教育班主任和管理人員的素養(yǎng),推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)及其管理水平的提升物理學(xué)分類學(xué)科,特設(shè)置教育碩士專業(yè)學(xué)位。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

2、教育碩士專業(yè)學(xué)位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位物理學(xué)分類學(xué)科,主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)及其管理工作須要的高層次人才。它與現(xiàn)行的教育學(xué)碩士在學(xué)位上處于同一層次,但尺寸不同,各有著重。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

該學(xué)位獲得者應(yīng)具有良好的職業(yè)道德,要把握某門學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí),同時(shí)還要懂得現(xiàn)代教育的基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的理論及技巧;具有運(yùn)用所學(xué)理論和技巧解決學(xué)科教學(xué)或管理實(shí)踐中實(shí)際問題的能力;能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

教育碩士專業(yè)學(xué)位分設(shè)學(xué)科教學(xué)和教育管理兩個(gè)培養(yǎng)方向。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

3、教育碩士專業(yè)學(xué)位招收對(duì)象為學(xué)院專科結(jié)業(yè),具有兩年以上第一線教學(xué)經(jīng)歷的基礎(chǔ)教育的專任班主任和管理人員。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

4、教育碩士專業(yè)學(xué)位以課程學(xué)習(xí)為主。教學(xué)安排上既有培養(yǎng)尺寸的統(tǒng)一要求,又應(yīng)針對(duì)不同事科人員的特性,強(qiáng)化分類指導(dǎo),重在加大基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),提升解決實(shí)際問題的能力。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

教育碩士專業(yè)學(xué)位論文選題要密切聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合本員工作,對(duì)學(xué)科教學(xué)或教育管理中存在的問題進(jìn)行剖析、研究和提出解決辦法。對(duì)論文的評(píng)價(jià)側(cè)重于考察中學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實(shí)際問題的能力。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

5、根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技和教育事業(yè)發(fā)展的須要,以及本專業(yè)學(xué)位工作的進(jìn)展情況,逐漸使教育碩士專業(yè)學(xué)位成為基礎(chǔ)教育的專任班主任和管理人員兼任較高職務(wù)的資格條件之一。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

6、教育碩士專業(yè)學(xué)位,由具備條件的高等師范高校授予。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

此項(xiàng)工作授權(quán)學(xué)位辦公室根據(jù)《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》組織施行。qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

[金平果學(xué)院專業(yè)信息庫]qLH物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

發(fā)表評(píng)論

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