物理是必考課目之一，故從初二開始就要認真地學習語文。這么，如何能夠學好物理呢？現介紹幾種方式以供參考：
一、課內注重聽講，課后及時備考。
新知識的接受，語文能力的培養主要在課堂上進行，所以要特征注重課內的學習效率，尋求正確的學習技巧。上課時要緊隨老師的思路，積極展開思維預測下邊的步驟，比較自己的解題思路與班主任所講有什么不同。非常要緊抓基礎知識和基本技能的學習，課后要及時備考不留疑團。首先要在做各類習題之前將老師所講的知識點追憶一遍，正確把握各種公式的推理過程，慶盡量追憶而不采用不清楚立刻翻書之舉。認真獨立完成作業，潛心思索，從某種意義上講，應不引起不懂即問的學習作風，對于有些題目因為自己的思路不清，一時無法解出，應讓自己冷靜出來認真剖析題目，盡量自己解決。在每位階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合上去交織成知識網路，列入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好物理，多做題目是難免的，熟悉把握各類題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提升自己的剖析、解決能力，把握通常的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程二者一起比較找出自己的錯誤所在，便于及時更正。在平常要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使腦部激動，思維敏捷，才能步入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時侯，你所表現的解題習慣與平常練習無異。假如平常解題時隨意、粗心、大意等，常常在大考中充分曝露，故在平常養成良好的解題習慣是極其重要的。
三、調整態度，正確對待考試。
首先，應把主要精力放到基礎知識、基本技能、基本技巧這三個方面上，由于每次考試占絕大部份的也是基礎性的題目，而對于這些困局及綜合性較強的題目作為調劑，認真思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的態度，使自己在任何時侯鎮定，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。非常是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，不僅自己，誰也不能把我干掉，要有自己不垮，誰也不能打敗我的自豪感。
在考試前要做好打算，練練常規題，把自己的思路展開，切勿考前去在保證正確率的前提下提升解題速率。對于一些容易的基礎題要有十二分掌握拿全分；對于一些困局，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把物理學好就得找到適宜自己的學習方式，了解物理學科的特性，使自己步入物理的寬廣天地中去。
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一、高中語文課的設置
中學語文內容豐富，知識面廣泛，將有：《代數》上、下冊、《立體幾何》和《平面解析幾何》四本課本，初三年級學習完《代數》上冊和《立體幾何》兩本書。高中將學習完《代數》下冊和《平面解析幾何》兩本書。通常地，在高三、高二全部學習完中學的所有中學五年的知識內容，高三進行全面備考，初二將有物理“會考”和重要的“高考”。
二、初中語文與小學語文的差別。
1、知識差別。
高中語文知識少、淺、難度容易、知識面笮。中學語文知識廣泛，將對中學的語文知識推廣和引伸，也是對中學語文知識的建立。如：中學學習的角的概念只是“0—1800”范圍內的，但實際當中也有7200和“—300”等角，因此，小學將把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負在內的所有大小角。又如：小學要學習《立體幾何》，將在三維空間中求一些幾何實體的容積和表面積；還將學習“排列組合”知識，便于解決排隊方式種數等問題。如：①三個人排成一行，有幾種排隊方式，（=6種）；②四人進行兵乓球混雙賽事，有幾種賽事場次？（答：=3種）中學將學習統計這種排列的物理方式。中學中對一個正數開平方無意義，但在小學規定了i2=-1,就使-1的平方根為±i.即可把數的概念進行推廣，使數的概念擴大到復數范圍等。這種知識朋友們在之后的學習上將逐步學習到。
2、學習技巧的差別。
（1）小學課堂教學量小、知識簡單，通過班主任課堂教慢的速率，爭取讓全面朋友理解知識點和解題技巧，課后老師布置作業，之后通過大量的課堂內、外練習、課外指導達到對知識的反反復復理解，直至中學生把握。而小學語文的學習隨著課程開辦多（有九們課中學生同時學習），每晚起碼上六節課，自習時間三節課，這樣各科學習時間將大大降低，而班主任布置課外題量相對中學降低，這樣集中語文學習的時間相對比高中少，物理班主任將相中學那樣監督每位中學生的作業和課外練習，就能達到相中學那樣把知識讓每位中學生把握后再進行新課。
（2）模仿與創新的區別。
高中中學生模仿做題，她們模仿老師思維推理教多，而中學模仿做題、思維中學生有，但隨著知識的難度大和知識面廣泛，中學生不能全部模仿，即就是中學生全部模仿訓練做題，也不能開拓中學生自我思維能力，中學生的語文成績也只能是通常程度。現今中考語文考察，借以考察中學生能力，防止中學生高分低能，防止定勢思維，倡導創新思維和培養中學生的創造能力培養。中學中學生大量地模仿使中學生帶來了不利的思維定勢，對小學中學生帶來了保守的、僵化的思想，封閉了中學生的豐富反對創造精神。如中學生在解決：比較a與2a的大小時要不就錯、要不就答不全面。大多數中學生不會分類討論。
3、學生自學能力的差別
高中中學生自學那能力低，大凡考試中所用的解題方式和物理思想，在小學班主任基本上已反復訓練，老師把中學生要中學生自己高度深刻理解的問題，都集中表現在他的耐心的講解和大量的訓練中，但是中學生的聽課只須要熟記推論就可以做題（不全是），中學生不需自學。但中學的知識面廣，知識要全部要班主任訓練完中考中的習題類型是不可能的，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫通這一類型習題，倘若不自學、不靠大量的閱讀理解，將會使中學生喪失一類型習題的解法。另外，科學在不斷的發展，考試在不斷的變革，中考也隨著全面的變革不斷的深入，物理題型的開發在不斷的多元化，近些年來提出了應用型題、探索型題和開放型題，只有靠中學生的自學去深刻理解和創新能夠適應現代科學的發展。
雖然，自學能力的提升也是一個人生活的須要，他從一個方面也代表了一個人的素質，人的一生只有18---24年時間是有導師的學習，其后半生，最精彩的人生是人在一生學習，靠的自學最終達到了自強。
4、思維習慣上的差別
中學中學生因為學習語文知識的范圍小，知識層次低，知識面笮，對實際問題的思維遭到了局限，就幾何來說，我們都接觸的是現實生活中三維空間，但中學只學了平面幾何，這么就不能對三維空間進行嚴格的邏輯思維和判別。代數中數的范圍只限定在實數中思維高中物理學習網站，就不能深刻的解決多項式根的類型等。中學語文知識的多樣化和廣泛性，將會使中學生全面、細致、深刻、嚴密的剖析和解決問題。也將培養中學生高素養思維。提升中學生的思維遞進性。
5、定量與變量的差別
中學語文中，題目、已知和推論用常數給出的較多，通常地，答案是常數和定量。中學生在剖析問題時，大多是按定量來剖析問題，這樣的思維和問題的解決過程，只能片面地、局限地解決問題，在中學語文學習中我們將會大量地、廣泛地應用代數的可變性去探求問題的普遍性和特殊性。如：求解一元二次方程時我們采用對多項式ax2+bx+c=0(a≠0)的求解，討論它是否有根和有根時的所有根的情形，使中學生很快的把握了對所有一元二次方程的解法。另外，在中學學習中我們都會通過對變量的剖析，探求出剖析、解決問題的思路和解題所用的物理思想。
三、如何學好中學語文
良好的開端是成功的一半，小學語文課正式開始與小學知識有聯系，但比高中語文知識系統。初三物理中我們將學習函數，函數是中學物理的重點，它在中學物理中是起著提綱的作用，它融匯在整個中學語文知識中，其中有物理中重要的物理思想方式；如：函數與多項式思想、數形結合思想等，它也是中考的重點，近些年來，中考壓軸題都以函數題為考察技巧的。中考題中與函數思想方式有關的習題占整個試卷的60%以上。
1、有良好的學習興趣
兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，曉得它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是樂意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才會形成愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才能形成學習的主動性和積極性。在語文學習中，我們把這些從自發的感性的樂趣出發上升為自覺的理智的“認識”過程，這自然會變為立志學好物理，成為語文學習的成功者。這么怎么能夠構建好的學習物理興趣呢？
（1）課前預習，對所學知識形成疑惑，形成好奇心。
（2）聽課中要配合老師授課，滿足感官的激動性。聽課中重點解決預習中疑惑，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養思索與老師同步性，提升精神，把老師對你的提問的評價，變為鞭策學習的動力。
（3）思索問題注意歸納，挖掘你學習的潛力。
（4）聽課中注意老師講解時的物理思想，多問為何要這樣思索，這樣的方式如何是形成的？
（5）把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中形成歸納的，物理概念也回歸于現實生活，如角的概念、至交座標系的形成、極座標系的形成都是從實際生活中具象下來的。只有回歸現實能夠使對概念的理解著力可靠，在應用概念判定、推理時會確切。
2、建立良好的學習數學習慣。
習慣是經過重復練習而鞏固出來的沉穩持久的條件反射和自然須要。構建良好的學習數學習慣，會使自己學習倍感有序而輕松。中學語文的良好習慣應是：多指責、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。中學生在學習語文的過程中，要把班主任所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每晚有一定的自學時間，便于加寬知識面和培養自己再學習能力。
3、有意識培養自己的各方面能力
語文能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想像能力和剖析解決問題能力共五大能力。這種能力是在不同的語文學習環境中得到培養的。在平常學習中要注意開發不同的學習場所，參與一切有益的學習實踐活動，如物理第二課堂、數學大賽、智力大賽等活動。平常注意觀察，例如，空間想像能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度具象在腦部中，并在腦部中進行剖析推理。其它能力的培養都必須學習、理解、訓練、應用中得到發展。非常是，班主任為了培養這種能力，會悉心設計“智力課”和“智力問題”比如對習題的解答時的一題多解、舉一反三的訓練歸類，應用模型、電腦等多媒體教學等，都是為語文能力的培養開辦的好課型，在這種課型中，中學生勿必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到自己各方面能力的全面發展。
四、其它注意事項
1、注意化歸轉化思想學習。
人們學習過程就是用把握的知識去理解、解決未知知識。語文學習過程都是用舊知識引出和解決新問題，當新的知識把握后再借助它去解決更新知識。小學知識是基礎，倘若能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉化思想了。可見，學習就是不斷地化歸轉化，不斷地承繼和發展更新舊知識。
2、學會物理教材的物理思想方式。
語文教材是采用蘊涵披露的方法將物理思想溶于物理知識體系中，為此，適時對數學思想做出歸納、概括是非常必要的。概括物理思想通常可分為兩步進行：一是闡明物理思想內容規律，將要物理對象其具有的屬性或關系抽取下來，二是明晰物理思想方式知識的聯系，抽取解決全體的框架。施行這兩步的舉措可在課堂的聽講和課外的自學中進行。
課堂學習是語文學習的主戰場。課堂中班主任通過講解、分解教材中的物理思想和進行物理技能地訓練，使小學中學生學習所得到豐富的物理知識，班主任組織的科研活動，使教材中的物理概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘。如初小學習的相反數概念教學中，班主任的課堂教學常常有以下理解：①從定義角度求3、-5的相反數，相反數是的數是_____.②從數軸角度理解：哪些樣的兩點表示數是互為相反數的。（關于原點對稱的點）③從絕對值角度理解：絕對值的兩個數是互為相反數的。④相加為零的兩個數互為相反數嗎？那些不同角度的教學會寬廣中學生思維，提升思維品質。望朋友們掌握好課堂這個學習的主戰場。
五、學物理的幾個建議。
1、記物理筆記，非常是對概念理解的不同側面和物理規律，班主任為迎戰中考而加的課外知識。
2、建立物理糾錯本。把平常容易出現錯誤的知識或推理記載出來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從背面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤緣由弄個水塌方出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。
3、記憶物理規律和物理小結論。
4、與朋友構建好關系，當好“小老師”，產生物理學習“互助組”。
5、爭做物理課外題，加強自學力度。
6、反復鞏固，剿滅前學后忘。
7、學會總結歸類。可：①從物理思想分類②從解題方式歸類③從知識應用上分類
參考資料：
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中學語文學習方式談
步入中學之后，常常有不少朋友不能適應物理學習，從而影響到學習的積極性，甚至成績一落千丈。出現這樣的情況，緣由好多。但主要是因為中學生不了解小學語文教學內容特征與自身學習方式有問題等誘因所導致的。在此結合小學語文教學內容的特性，談一下中學語文學習方式，供朋友參考。
一、高中語文與小學語文特性的變化
1、數學語言在具象程度上突變
初、高中的物理語言有著明顯的區別。中學的語文主要是以形象、通俗的語言形式進行抒發。而初二物理一下子就觸碰十分具象的集合語言、邏輯運算語言、函數語言、圖象語言等。
2、思維方式向理智層次躍遷
高二中學生形成物理學習障礙的另一個誘因是中學物理思維方式與中學階段大不相同。中學階段，好多老師為中學生將各類題構建了統一的思維模式，如解多項式等式分幾步，因式分解先看哪些，再看哪些等。因而，中學學習中習慣于這些機械的，以便操作的定勢形式，而中學語文在思維方式上形成了很大的變化，語文語言的具象化對思維能力提出了高要求。這些能力要求的突變使好多初一新生倍感不適應，故而引致成績下滑。
3、知識內容的整體數目激增
中學語文與中學語文又一個顯著的不同是知識內容的“量”上大幅降低了，單位時間內接受知識信息的量與中學相比降低了許多，輔助練習、消化的課時相應地降低了。
4、知識的獨立性大
中學知識的系統性是較嚴謹的，給我們學習帶來了很大的便捷。由于它易于記憶，又適宜于知識的提取和使用。但中學的語文卻不同了，它是由幾塊相對獨立的知識拼合而成（如初一有集合，命題、不方程、函數的性質、指數和對數函數、指數和對數多項式、三角比、三角函數、數列等），常常是一個知識點剛學得有點入門，馬上又有新的知識出現。因而，注意它們內部的小系統和各系統之間的聯系成了學習時必須花力氣的切實點。
二、如何學好中學語文
1、養成良好的學習數學習慣。
構建良好的學習數學習慣，會使自己學習倍感有序而輕松。中學語文的良好習慣應是：多指責、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。中學生在學習語文的過程中，要把班主任所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學習數學習慣包括課前自學、專心上課、及時備考、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。
2、及時了解、掌握常用的物理思想和技巧
學好中學語文，須要我們從物理思想與技巧高度來把握它。小學語文學習要重點把握的的物理思想有以上幾個：集合與對應思想，分類討論思想，數形結合思想，運動思想，轉化思想，變換思想。有了物理思想之后，還要把握具體的方式，例如：換元、待定系數、數學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的方式中，常用的有：觀察與實驗，聯想與類比，比較與分類，剖析與綜合，歸納與詮釋，通常與特殊，有限與無限，具象與概括等。
解物理題時，也要注意解題思維策略問題，常常要思索：選擇哪些角度來步入，應遵守哪些原則性的東西。中學語文中常常用到的物理思維策略有：以簡馭繁、數形結合、進退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉換、分合相輔等。
3、逐步產生“以我為主”的學習模式
物理不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學習語文就要積極主動地參與學習過程，養成實事求是的科學心態，獨立思索、勇于探求的創新精神；正確對待學習中的困難和磨難，敗不餒，勝不驕，養成積極進取，不屈不撓，耐磨難的優良心理品質；在學習過程中，要遵守認識規律，擅于開動腦筋，積極主動去發覺問題，重視新舊知識間的內在聯系，不滿足于現成的思路和推論，時常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思索問題，挖掘問題的實質。學習語文一定要講求“活”，只看書不做題不行，只埋首做題不總結積累也不行。對課本知識既要能滲進去，又要能跳下來，結合自身特征，找尋最佳學習技巧。
4、針對自己的學習情況，采取一些具體的舉措
2記物理筆記高中物理學習網站，非常是對概念理解的不同側面和物理規律，班主任在課堂中
拓展的課外知識。記錄出來本章你認為最有價值的思想方式或例題，以及你還存在的未解決的問題，便于今后將其補上。
2構建物理糾錯本。把平常容易出現錯誤的知識或推理記載出來，以防再
犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從背面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤緣由弄個水塌方出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。
2熟記一些物理規律和物理小結論，使自己平常的運算技能達到了手動化
或半手動化的熟練程度。
2常常對知識結構進行梳理，產生藍籌股結構，推行“整體集裝”，如表格化，
使知識結構一目了然；常常對習題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統一；使幾類問題歸納于同一知識技巧。
2閱讀物理課外書籍與報刊，出席物理學科課外活動與講堂，多做物理課
外題，加強自學力度，拓展自己的知識面。
2及時備考，加強對基本概念知識體系的理解與記憶，進行適當的反復鞏
固，剿滅前學后忘。
2學會從多角度、多層次地進行總結歸類。如：①從物理思想分類②從解
題方式歸類③從知識應用上分類等，使所學的知識系統化、條理化、專題化、網絡化。
2常常在做題后進行一定的“反思”，思索一下本題所用的基礎知識，物理
思想方式是哪些，為何要這樣想，是否還有別的看法和解法，本題的剖析方式與解法，在解其它問題時，是否也用到過。
2無論是作業還是測驗，都應把確切性置于第一位，通法置于第一位，而
不是一味地去追求速率或方法，這是學好物理的重要問題。
對新高中中學生來說，學好物理，首先要抱著濃郁的興趣去學習物理，積極展開思維的翅膀，主動地參與教育全過程，充分發揮自己的主觀能動性，愉快有效地學物理。
其次要把握正確的學習方式。鍛練自己學物理的能力，轉變學習方法，要改變單純接受的學習方法，要學會采用接受學習與探究學習、合作學習、體驗學習等多元化的形式進行學習，要在班主任的指導下逐漸學會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應用反省”的學習方式。這樣，通過學習方法由單一到多樣的轉變，我們在學習活動中的自主性、探索性、合作性就能否得到強化，成為學習的主人。
在新學期要上好每一節課，語文課有知識的發生和產生的概念課，有解題思路探求和規律總結的習題課，有物理思想方式提煉和聯系實際的備考課。要上好這種課來學會物理知識，把握學習物理的方式。
概念課
要注重教學過程，要積極體驗知識形成、發展的過程，要把知識的來龍去脈認清楚，認識知識發生的過程，理解公式、定理、法則的推論過程，改變死記硬背的方式，這樣我們才能從知識產生、發展過程當中，理解到學會它的樂趣；在解決問題的過程中，感受到成功的喜悅。
習題課
要把握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。不僅聽老師講，看老師做以外，要自己多做習題，并且要把自己的感受主動、大膽地講給你們聽，碰到問題要和同事、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思索、多探究、多嘗試，發覺創造性的證法及解法，學會“小題大做”和“大題小做”的解題方式，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不馬大哈大意，如同對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進”，也就是把一個比較復雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把那些小題、簡單問題想通、想透，找出規律，之后再來一個飛越，進一步升華，才能湊成一個大題，即退中求進了。假如有了這些分解、綜合的能力，加上有扎實的基本功還有哪些題目難得倒我們。
備考課
在物理學習過程中，要有一個清醒的備考意識，漸漸養成良好的備考習慣，因而逐漸學會學習。物理備考應是一個反省性學習過程。要反省對所學習的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度；要反省學習中涉及到了什么物理思想方式，這種物理思想方式是怎樣運用的，運用過程中有哪些特征；要反省基本問題(包括基本圖形、圖像等)，典型問題有沒有真正讀懂弄通了，平常遇到的問題中有什么問題可歸結為那些基本問題；要反省自己的錯誤，找出形成錯誤的緣由，訂出改正的舉措。在新學期你們打算一本物理學習“病例卡”，把平常犯的錯誤記出來，找出“病因”開出“處方”，而且常常掏出來瞧瞧、想想錯在那里，為何會錯，如何改正，通過你的努力，到高考時你的物理就沒有哪些“病例”了。而且物理備考應在物理知識的運用過程中進行，通過運用，達到推進理解、發展能力的目的，因而在新的一年要在班主任的指導下做一定數目的數學習題，做到舉一反三、熟練應用，防止以“練”代“復”的題海戰術。
最后，要有意識地培養好自己個人的心理素養，全面系統地進行心理訓練，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平時心。
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