教學反省寫好了在今后的教學中有著相輔相成的作用，為了提升自我批評的能力，我們要認真寫一寫教學反省，例文社小編明天就為您帶來了跨學科教學教學反省6篇，相信一定會對你有所幫助。
跨學科教學教學反省篇1
教學是班主任的教與中學生的學的統一，是師生互動、師生相處、師生合作的過程。課堂上班主任應成為中學生們學習的助手，中學生應成為學習的主人。在我的課堂教學中，以中學生為主體，能積極創設符合教學內容的問題情景，教學內容的組織以中學生的活動為主要方式，啟發中學生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識。但經過我的教學實踐證明：要想真正發揮中學生的主體作用，就要從以下幾個方面入手：
一、培養中學生的學習興趣
在課堂教學中，只有中學生形成了濃郁的學習興趣，積極主動學習，能夠學得好。由此可見，學習興趣是調動中學生學習積極性的重要條件，它與發揮中學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特征，它為中學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分借助多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給中學生以美的享受，激起中學生學習的欲望，迸發中學生學習興趣。使用多媒體講義輔助教學，可讓課堂動上去，活上去，以興趣推動中學生的學習。
二、培養中學生的主體作用
地理教材中有許多地理圖象，包括分布圖、統計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發性、思考性的動漫，而地理圖象是地理教材的重要組成部份，具有生動、形象、直觀的特性，它對于中學生了解地理事物的空間分布規律及各要素間的內在聯系，具有重要作用。因而,教學中，我注意發揮圖象作用，運用圖象引導中學生“動上去”，使中學生充分參與教學活動，因而有利于發揮中學生的主體作用。比如，在學習世界水災和火山的分布特性時，首先引導中學生閱讀《六大藍籌股示意圖》，注意六大藍籌股的范圍及其邊界，之后閱讀《世界水災帶和火山分布圖》，引導中學生觀察水災帶和火山的位置，再與前圖對照，中學生互相討論得出推論：火山和余震多集中在兩個藍籌股的交界處。充分挖掘教材中的地理圖象來設計教學,能充分調動中學生的眼、耳、口、手、腦等覺得臟器和思維臟器，同時，又培養了中學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。
三、培養中學生的自學能力
發揮中學生的學習主體作用,要讓中學生學會求知,學會自我發展,使她們真正成為教學的主體,成為學習的主人。要培養中學生的自學能力，就要教會中學生學習地理的方式，我充分借助地理教學的特性,培養中學生思維能力,使中學生學會思索地理環境問題,學會解決問題,學會創新和自我發展。針對地理學的特征，在地理教學中常用的方式有：
(1)歌訣法：如記我國的行政區劃和簡稱，借助歌訣記憶，中學生學上去就很容易了。
(2)圖象法：地圖是地理知識的重要載體，但平常許多中學生對地圖心存懼怕，地圖應用能力較薄弱。指導中學生多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖象化，做到以文析圖、圖文結合，尤其像月球的公轉，中國的行政區劃等知識難點。
(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯系課本上所講授的地理知識，剖析地理現象的動因和規律等，要使中學生把握正確學習的方式，就要在課堂教學中要引導中學生“學習生活中的地理”，不斷向中學生“授之以漁”，減少中學生學習負擔，使中學生好學地理。中學生只有把握一定的學習方式，能夠充分地發展自我，不斷的成長。
以上是我的一些認識，在課程變革的明天，對老師提出更高的要求,班主任只有在實踐中不斷學習和探求,運用符合中學生自身發展特征的教育教學方式，能夠取得較好的教育教學療效，能夠適應現今教育的要求。
跨學科教學教學反省篇2
數學教研組又一輪教研活動正在舉辦，教導處顏校長安排我上一堂數學試探課，想到這又是一次鍛練的機會，于是我毫不遲疑接受了任務。并選擇了四年級第八冊中一篇默讀課文《有趣的生物共棲現象》作為教學內容。
這是一篇科普文章，向我們介紹了自然界的一種有趣現象——共棲。本課的編撰意圖是讓中學生了解課文述說的三種共棲現象，弄清它們共棲的緣由，同時迸發中學生閱讀科普文章的興趣，拓展中學生的視野。
?新課標》基本觀念手指出：中學生是學習和發展的主體。從這一理念出發，我準備在課堂教學中放手讓中學生自主學習。于是我通過深鉆教材，設計了如下五個教學步驟：
第一、激趣導出；
第二、初讀課文，整體感知；
第三、合作交流，深入理解；
第四、探究問題，拓展延展；
第五、談收獲，總結全文。
自覺得每位環節都彰顯了以中學生為主體的新課程理念，在此，非常要提出來的是第三個環節“小組合作學習”因為在平常的閱讀教學中我常常采用這些教學方法，發覺女兒們在小組合作活動中，因為角色相同，地位平等，因此無拘無束，她們學習積極性高，自身的能夠得到了充分的發揮，尤其是當她們自己或小組成功時會無比喜悅，通過小組學習活動，她們學會了相互糾正、補充、幫助，學會了要相互合作，樹立了小組的榮譽感，在知識、思想、個性等方面都得到了充分的發展與提升，其實，優點無可詬病。因而更希望這一亮點能在本次公開課中更完美的彰顯。熟悉學案后，我滿腔信心，帶著一份激情走入了課堂。
教學活動根據我的預設順利的進行著。我在中學生找出了”閱讀提示”的幾點要求后，就盡量放手讓中學生自讀自悟學習課文。課堂上書聲朗朗，前兩個環節師生互動、生生互動配合得十分默契。中學生的學習熱情之高，課堂氛圍之活躍，讓我不禁暗自高興。十五分鐘后，根據我的設計步入第三個環節“小組合作學習，匯報交流”。以“抓鬮”的形式決定了每小組的學習內容：
a組學習“犀牛和犀牛鳥的共棲”；
b組學習“進化鼠和百舌鳥的共棲”；
c組學習“鱷魚和燕千鳥的共棲”。
我一聲令下，瞬間寢室里人頭攢動，女兒們在主任的組織下圍坐一團，或讀或寫或議或評，好一派熱鬧場面。幾分鐘后，我叫小孩們回到座位。接出來以聯賽的方式互問互答，匯報對學習內容的把握情況。你們都來當回老師初中物理教學反思20篇簡短，并給你權力，可指定誰回答你的問題，先請復查a組的情況！
語音剛落，哇！b組c組一只只小手舉得高高，一個女孩落落大方地站上去：“我想請xx回答。請問，犀牛和犀牛鳥是如何共棲的？”在座的諸位老師和全體同事都不約而同把眼神投向他，期盼他精彩的回答，但并不如我所預想，他欲言又止，我鼓勵他不要緊張，他總算開口卻吞吞吐吐不知所云，課堂氛圍隨之顯得有些乏味。我馬上提醒，可以懇求本組成員幫助。總算，在一個優生的幫助下回答完畢。
跨學科教學教學反省篇3
政治班主任除具備通常班主任的政治道德素養外，更要有高度的政治覺悟和堅定的政治方向，以自己的人格力量提高教育療效。同時要從各方面提升自己的能力，迎接新形勢的挑戰。本人就本學期教學工作進行總結。
首先，我十分注重政治理論和教育理論的學習。近幾年來，我加強鄧小平理論的學習，通讀鄧小平箋注，并寫學習感受。認真學習中央辦公廳、國務院辦公廳關于強化和改進美育工作的有關文件，提升自己對美育工作的注重，學習全教會精神和江澤民關于教育問題的講話。
其次，注重業務知識的學習和業務技能的提升。接受縣教研室教研員的工作指導，與兄弟中學進行交流，通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。同時，積極聽教研組班主任公開課，但是按照中學要求，積極學習新課改理念和方式，學習現代教學手段和方法，建立了自身的缺陷。第三、完善教學過程，提升課堂教學質量。
(1)有明晰的教學計劃。
為使各項教學活動有目的地按步驟進行，因而保證教學質量的提升，做到計劃在先，活動在后。每學期開始，在備課組討論基礎上制訂出教學計劃，之后再由教研組按照縣校的工作計劃擬定教研組工作計劃，并認真落實計劃的施行，不讓計劃留于方式。
(2)才能堅持組內定期集中備課，并認真備好自己的每堂課。
堅持組內定期集中備課制度，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我堅持三個"聯系"，即聯系時事、聯系熱點、聯系中學生思想實際，做到既備教材又備人。非常重視資料的積累，把報刊刊物上有用的信息以剪報方式搜集上去，作為備課資料。平常，又注意了解中學生思想動態，走進中學生生活。因而使備課能緊密聯系實際，為達到良好教學療效奠定基礎。并注重每次課后寫好教觀后感，總結每次課的得失。
(3)更新教法，提升課堂教學實效。
在幾年的教學實踐中，總結出了學案式教學模式，通過抓課前預習、討論交流、啟發指導、鞏固訓練四個階段，充分發揮班主任的主導作用，充分尊重中學生的主體地位，營造良好的課堂氛圍，使課堂教學更具實效性。還借助中學多媒體教學設備，積極制做多媒體講義，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學療效。
(4)嚴格規范根據備課組來進行命題和閱卷。
考試、測驗是對班主任的"教"和中學生的"學"雙方情況進行監控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要根據，這就要求命題組卷應非常嚴格，保證命題的客觀與公平。因此，每次命題組卷做到交叉，任課班主任確定考試提綱，命題班主任獨立身題，做到命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度，明晰各知識點的能力要求，嚴格控制難易度，使平均分較為合理。閱卷過程推行流水作業，統一批改，之后做好試卷講評剖析。
(5)作業悉心設計并做到適量。
在作業布置方面，班主任應按照內容悉心設計題目，以達到進一步對知識的鞏固和消化，同時盡量控制題量，不降低中學生作業負擔。班主任及時批閱作業，并作好講評，及時糾正中學生中的作業問題。
因為注重了教學過程的研究，找到適合的教育策略，中學生的思想道德水平有一定的提升。同時，中學生的政治成績也有了增強，實現美育和學習成績雙豐收。
跨學科教學教學反省篇4
有一種差生，純粹是由于他沒有能力集中精神來理解一個完整的問題，或則說，要求他自主地持續10分鐘關注一個問題，是一件非常困難的事。這些差生還有一個顯著的特征，那就是他缺乏主動自我糾正的能力，他沒有糾正自己在學習上所出現的各類錯誤的動機初中物理教學反思20篇簡短，錯了就錯了，好像和他無關一樣。
這個朋友的學習能力、接受能力似乎都挺好，但學習非常被動。當我教會了他怎樣借助物理方程式進行簡單估算后，要求他做一道類型題給我看，他總是變得有些不耐煩。當他每做完一步后，他總是要問你下一步怎么做，總是不愿自己通過模仿剛才做過的那道題來解決現今的問題。假如你不在看著他，他就不樂意做下去。
明天評講第一次月考試題，我發覺，普通班的評講療效很差，非常是九班。我早就料到好多中下生無心聽評講，所以非常注意提問，幾乎每一題都做了提問，遺憾的是，還是發覺好多人站上去后都不曉得要回答第幾題。其實應當減輕評講的題量，更多地進行某些補習，并讓考得好的中學生參加對中學生的補習，在課堂上幫她們訂正。另外，應當多出一分與試題相關的練習，強化對中下生基礎知識的加強。
高考物理對有效數字的考評經常表現在對燒杯、托盤天平的使用上。在一開始介紹量杯的使用時，就應當把有效數字結合上去，進行練習訓練。
不明白↑、↓的涵義和使用，制氧氣的反應是，生成物不要寫成氯化，而應當寫成水和甲烷。注意引導中學生與實際反應相聯系。反應物中不須使用那些箭頭，那些箭頭只能用大生成物中。
要會用正電負性原子與負電負性原子會相結合的規律來推論產物。會鑒別反應類型。
燃起：通常有二氧化碳出席。
低溫：涉及c和焙燒石灰石。
高中(1)的課堂實在太噪了，但我發覺，記她們朗讀課文居然會起到一定作用。這時侯不想讀書的人會考慮午睡，一些人會跟隨讀，盡管她們并不知所讀的是哪些意思。
我發覺，人在課堂，而心不在課堂的中學生為數不少，怎么使這種把握一點最為基本的知識呢?究竟哪些樣的課堂安排能夠使她們學到一點點東西?4班有一個中學生，你叫他閱讀一段文字，他死都不看，你問他為何不看，他又說他正在看，你遮住書本，問他最簡單的問題，如哪些是化學變化?或請舉一個物理變化的反例來，他一定說不會。“不會”這兩個字就是所有這一類中學生的一般答案，他就總是不假思考說“不會”。這些答案從你開始上他的第一節課開始就是這樣。所以這根本就不是說基礎不好之故，這完全象是一種“習慣性學習舍棄”。真不知東西能夠打動她們的神經，使她們意識到要學點東西。她們所有的興趣和注意力都放到那里呢?
跨學科教學教學反省篇5
個人任高中一物理班主任兩年來，能熱愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵循法規法紀，關心集體，團結同學，作風邪派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的物理班主任職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級和中學領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去感受教育工作的崇高，從工作總結中去獲取人生的拼搏意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐步充實了自己。
2.我先后任教過初三(2)班、高一(3)班、高一(4)班的物理，并自己熟悉了中學物理教材和教學大綱，對初三物理教材有比較充分的理解，能正確理解、掌握物理教學大綱和教材，能正確傳授內容，重點突出。能否落實“雙基”教學，注意培養中學生的物理創新精神和實踐能力，普通話流暢，抒發確切，板書清晰，條理智好。
3.物理班主任任現職以來，我努力探求課堂教學的藝術性，不斷提升自身教學能力的個人總結。我曉得要在教學中有所建樹，必先成為一名受中學生歡迎的老師。俗語云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行談吐上，做中學生的垂范，愛每一個中學生，既是旅長又是同事，把自己對教育的愛遷移到中學生對物理知識的愛，用自己堅強而執著的追求去默物理生對物理知識的探求。要求自己在講臺上，完美詮釋班主任的風采;要求做到每一節課都生動開朗，引人入勝，但是教學質量達標，把每一節課當作優質示范課來上。
4.我注意教研與教學相結合，舉辦專題教學研究。教研是教學進步的動力，更是教學特色產生的根本途徑。任現職以來，我堅持在教研中教學，在探求中教書，在思想的升華過程中育人。我積極出席中學的各項教研活動，密切注意和追蹤本學科的發展趨勢、最新教學科研成果和中考信息，掌握教育發展動態，積極參與科組的教研活動，主動承當教研課題，并把新的科研成果引進到教學中來，在教學中探求理論和實踐相結合的可行性和可操作性，使教學和科研相互推動。諸如，認真學習教育教學理論，創造適宜我校校情的教改方式;闡述多媒體電化教學手段在物理教學中的運用;強化對中學生心理行為與學習效率關系的研究;闡述提升課堂教學的藝術，提高中學生對物理學習的興趣、方法和舉措;搞好培優轉差工作的舉辦與落實等等。
我在2010年加入教研課題“主體式教學法”的研究，并取得一定的成效，中學生的學習積極性和學習成績都有了很大的提升。由于自己是青年物理班主任，只兼任過一次高中教學，指導中考的經驗不足，所以我非常注意研究中考。平常認真鉆研近些年來的中考題，積極搜集中考信息，密切關注中考最新動向，讓自己充分具備帶高二的實力。2008年出席南海市青年班主任解題比賽獲二等獎，在中學多次的中考題、模擬題測試中獲得好成績。近一年來，我又針對初三綜合科備考這一新領域展開了研究，收獲良多。
我按照自己的研究心得，在去年的會考備考中，擷取了中考綜合科的內容，正式會考備考與高二綜合科備考整合在一起。每一章分為“基礎知識過關”和“身邊物理，學科綜合”兩大藍籌股，扎實基礎的同時，向中學生灌疏與本章內容有關的綜合科知識，擴充中學生知識面，及早為今年綜合科高考作打算。這樣的教學方法療效顯著，很受中學生歡迎，讓中學生對今年的綜合科中考飽含信心。
跨學科教學教學反省篇6
日子過得真快，一晃間，一個學期就要過去了。回顧這一學期的教學工作，既繁忙，又充實，有許多值得總結和反省的地方，現將本學期的工作做一個小結：
一、求實創新，認真舉辦教學工作
教學是我工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，提升數學教學質量。
我任教高二年級的1至4班的數學課程。在日常教學中，我堅持做好課堂教學“四認真”：課前“認真”作好充分打算，“認真"設計課件，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容隨堂完成，課后"認真"批閱中學生作業，使中學生對化學更有興趣，同時提升中學生的探究科學水平。另外，課后依據得失及時"認真"的寫些教觀后感、教學反省，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為之后的教學積累經驗。同時，我還積極和中學生進行溝通，了解中學生，改進教法，突破學法。
在課堂教學，我都以培養中學生能力，增強中學生的素養為目標，努力的找尋器材完成演示實驗、分組實驗，力求讓教學對中學生的成長和發展起到較大的作用。
二、加強學習，不斷提升思想業務素養。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，能夠維持教學的青春和活力。一學期以來，我到七中聽取了幾節區級優質課評比、到上海膠州28小學習，在網路上也堅固了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學隨筆，讓我獲益頗豐。另外，我還借助書籍、網絡認真學習了數學新課程標準，以及相關的文章如《教育的變革與班主任角色的轉換》、《教師如何與新課程同行》等。通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明晰了今后教學努力的方向。平常有機會我積極參與中學的聽課、講課活動，通過這種學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了打算。
三、加強反省，及時總結教學得失
反省本學年來的工作，順利完成的同時，也在思忖著自己在工作中的不足：
1、對于化學新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能及時將一些教學看法和問題記錄出來，進行反省;
2、雖然認真學習了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，做得不夠細和實，沒達到自己心里的目標;
3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些數學教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步!