學院化學實驗網上選課系統的教學應用徐州理工大學數理部鄭州滎陽文章論述了傳統學院化學實驗教學管理中存在的問題，注重介了學院化學實驗網上選課系統在化學實驗教理應用，總結了在應用選課系統的過程中所取得經驗及成效關鍵詞學院化學實驗網上選課系統開放式教學序言學院物理實驗是中學生步入學院后系統學習科學的實驗設計思想、方法和技術的入門基礎課中北大學物理實驗選課，是高等中學理工科學生修課程，它具有基礎性強、量大面廣等特性。隨著中學辦學次的提升，出席化學實驗的中學生人數越來越多，實驗要求越來越高后的教學管理方法、傳統的人課方式早已未能合理安排數千名中學生的實驗教學，必須采用新的實驗教學管。學院化學實驗網上選課系統給中學生提供了充分自主選擇實驗時間、任。借助它能合理分配實驗室資源與班主任資源，解決困惑化學實驗室多年的開放實驗室預約問題，保障了學院化學實驗課開放式實驗教學的順利施行，迎合了全面開放學化學實驗教學發展趨勢l1l。傳統人工排課方式的弊病傳統排課形式是以班級為單位，以固定的時間、指定統一的實驗內容分組進行實驗教學瞳]。這些排課形式存在以下惡果。實驗教學資源不能否得到合理充分。隨著實驗教學的不斷變革，國家對基礎實驗的要求越來越高，基礎實驗室評估要求規定，學院化學實驗原則上要求一人一組。
同時隨著院校招生規模的迅速擴大，出席實驗的中學生班級、人數快速下降。因而要求每位實驗項目的分組數從最初的1o組左右降低目前的3o組以上。傳統的單位、指定統一實驗內容得大量實驗設備閑置、浪費，實驗教學資源不能得到充分中能真正開辦的實驗項目數目過少，難以滿足教學的要求。排課的難度大。按照目前大部份理工科高校的招生規模，每學期出席學院化學實驗的中學生在幾百人，化學實驗室每周要安排上百個班級的中學生出席實驗，根據上述傳統的排課形式，排課難度很大，常常把化學實驗排在雙休日和夜晚，占用了中學生與老師的休息時間，影響了她們的學習與工作。時常會遇到因病假、事假，出席各項學科大賽，體育賽事，社會活動等緣由不能按量上課的情況中北大學物理實驗選課，這些情況對于理論課來注：本論文出生，碩士，副院長大學數理部任教，主要從事學院化學實驗的教學與管理方面的研究。2014．No40以通過看書，借助自學方法解決。而對于實驗課來說是通過看書才能完成實驗教學內容的，必須到實驗手進行實驗。因而，對于缺位實驗課的中學生次都須要重新安排時給實驗班主任、實驗室管理人員降低了較大的負擔實驗教學過程相對封。傳統的人工排課形式締造封閉式的實驗教學模式。參加學院化學實驗的中學生只能被動地接受實驗目、實驗指導等。
導致了實驗生主動參與機會不多，難以實現以中學生為主體的教學模式，增加了中學生出席實驗教學學院化學實驗網上選課系統的教學應用3．1學院化學實驗網上選課系統的基本構成系統主要由以下兩部份構成：基礎數據維護子系統礎數據維護子系統是((學院化學實驗網上選課系統》的重要子系統。是實驗選課及教學管系統等其他系統，在學期開始時負責建立整個系統實驗選課及教學管理子系統。實驗選課及教學管系統包括實驗教學安排、學生自主選課、成績管理、智能統計等，豐富了輔助教學手段，細化了各項管理，提升實驗教學的開放性，彰顯以中學生為主體、教師為主導的實驗教學模式。3．2學院數學網上選課系統的教學應用隨著化學實驗課程教學體系變革的不斷推進，化學實驗課程教學內容、教學方式、教學手段和教學管理模式發生了很大變化，漸漸產生了以中學生為主體師為主導、分層次面開放的化學實驗教學體系。在這些教學系下，必須全面開放化學實驗教學，為中學生提供自主的學內容、時間和空間，以滿足中學生個性化發展須要。要實現實驗教學的開放性，首先要給中學生提供充分地自主選擇實驗項驗時間、實驗地點、實驗指導班主任等機會和條件。因此我2011年開始構建“大學化學實驗網上選課系統過程中不斷遇見想像不到的困局，我們結合實際不斷建立選課系統與選課方式，經過兩年多的實踐應用，實現了實驗教學管理的信息化與網路化，極大地增強了實驗教學的開放性學院化學選課系統打破傳統、學生自主選以事先按照實驗設備數目與運行情況，實驗用房情況、實驗班主任資源情況、學生情況，中學其它課程的安排情況、學生各種實習、課程時間安排況設定實驗目、實驗時間、實驗實驗指導教實驗內容、實驗時間按照實驗設備運行狀況，針對不同實驗項目設置不排多個實驗項自己的專業特性、興趣愛選擇自己喜歡的實驗目的開放時間，使實室儀器資源得到充分合理的借助實驗室全天候開放，中學生任何時間和地點都可以預約實驗，查詢已選擇的實驗項目、實驗時間驗地點、實驗成績等，還可以進行選舉、補做。
這充分有效地借助了工作時間，了傳統排課中遇見的排課、學生選舉。在脫離固定課表情，中學生們把自己的學院化學實驗上課時間與實驗內容安排得愈發科學合理，使實驗教學從封開放式實驗教學教學管理方面要面對教學對象、內容確定性，這促使教學管理存在一定的困難。例如投放實驗項目總容量與中學生實際出席實驗項目總數目的比列關系，簡稱投放與實際容量比，這個數字直的勝敗；又例如中學生選課出現扎堆況，導致各個實驗項目選擇不均衡，浪費教學資源。再例如中學生非正常計與扣分問題問題。針對選問題，我們及究制訂出應對措出合理的投放與實際容量比約為1．12。了解決中學生選出現的扎堆問題，我了解她們在選課過程中的心理、想法，以及遇困難，制訂出了愈加科學的分時分段、按比列投放每位實驗項目分組數的選課過程。第一階段先投放實驗項目總容量的70％，第二階段投放實目總容量的20％，第三階段投放實目總容量的10％。實種選課過程解決了中學生選課扎堆的問題。這不約了教學資源，也使每位中學生相對公正地分享了教學資源非正常考勤的扣分、退選與選舉問題，我們把這兩者有機地結合在一起運行，并降低了系統按照非正常考勤情況完成手動退選手動扣分功能，這既便捷了中學生，又對中學生起了督促作用，有效地提高了化學實驗教學管理的效率和水平。
結束語培養中學生變革的重要內容，也是適應當前社會發展的須要1。這就要求實驗向全面開放式的教學模式化學網上選課系統的應用為開放式的學院化學實驗教學模了良好的基礎過它的應用能否解決排，合理分配實驗室資源，滿足了不同事生的實驗需求，充分調動了中學生進行實驗的主動性與積極性參考文獻學院化學實驗網上選課系統．實驗科學與技術，2012，10，吉萍．運用實驗選課系統改善學院化學實驗約管理系統科技信息，2012理能力以及駕馭好各類局面的能力。努力建設學習型黨組建立干部教育管理制度。全面構建一支政治素養高、管理有力的黨總支隊伍，是推動高等教育事業和院校黨建工作發展的人才保證。針對各班主任的工作任務，構建黨組織制度，完善專業的黨總支組織，而且積極探求中學生干部教育管理的工作，擬定具體的體制施行條例，以以便充分發揮干部在院校學生黨建工作中的先鋒模范作用建立干部考核制度。干部的優秀工作表現是一個中學黨建工作的前提，這就要求對干部的政治素質、思想作風和工作成績進行系統的考察。院校須要逐漸建立考評形式，通過組織、群眾對干部考察評議，干部之間相互評議以及干部自我評“進入關”[3j。2．3強化院校黨建領導班子支高素養、專業化的黨建領導班子隊伍是確保院校中學生黨建工作質量的實質。
目前，從事院校中學生黨建工作的人員大多數為身兼數職，因而，我們須要不斷強化黨建班子的力量，隊伍愈發專業化、職業化約請具有豐富黨建工作的經驗的政府領導進行每月一次的專業黨知識的講堂，降低中學專門從事黨建工作的人員數量，以確保黨建知識的確切性和及時陛。定期舉辦從事中學黨建工作人員的培訓活動，安排班主任進行政府走訪和下鄉活動，深入了解百姓的需求和黨建知識，以易于全面提升院校領導班子的領導水平、政能力以及黨建工作者的思想政治素養。中學之間、院系之間積極舉辦黨建工作的交流互學習，互相觀摩此總結經驗，借此積極提高黨建領導班子自我決策能力，逐步加大黨建工作的力度強悍中學生入團后育力度培養學院生成為合格的未來人才是所有院校的工作中心。在此基校要重點搞好自身風建設，借此來加強院校黨組織的呼吁力、戰斗力和凝國主義和社會主義核心價值觀的教育
