細(xì)胞膜──系統(tǒng)的邊界教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)：1課時(shí)課型：新講課講課人：馬曄講課班級(jí)：初一10班一、設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情景，以疑激趣，理論聯(lián)系生活實(shí)際，以生活常識(shí)入手，引導(dǎo)中學(xué)生在已有知識(shí)背景下主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)，讓中學(xué)生認(rèn)同細(xì)胞膜是系統(tǒng)的邊界。引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行正確選料，通過(guò)剖析了解為何選喂奶植物成熟的紅細(xì)胞來(lái)完成細(xì)胞膜的制備過(guò)程。多媒體展示細(xì)胞吸水漲破后的圖片，剖析如何得到純凈的細(xì)胞膜。再設(shè)置一系列的科學(xué)材料引導(dǎo)中學(xué)生剖析得出細(xì)胞膜的成份。細(xì)胞膜功能部份，重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)中學(xué)生借助類比的方式解決問(wèn)題，讓中學(xué)生注意理解生物科學(xué)與技術(shù)和社會(huì)之間的互相作用細(xì)胞膜 邊界的系統(tǒng)ppt，注重理論聯(lián)系實(shí)際。二、教學(xué)剖析11．教材剖析本節(jié)課為新教材第一模塊《分子與細(xì)胞》部分的第三章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》的第1節(jié),是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最內(nèi)層,在教材中處于基礎(chǔ)地位,是細(xì)胞結(jié)構(gòu)不可分割的一部份,它與第四章第2節(jié)《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》有著直接的聯(lián)系,起到了承上啟下的作用。教材中講了細(xì)胞膜的成份和功能，注重實(shí)驗(yàn)和生活例子，從“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方式”實(shí)驗(yàn)中鍛練中學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思索能力，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。
“與生活的聯(lián)系”使課本知識(shí)與日常生活聯(lián)系上去,樹(shù)立科學(xué)與生活之間的聯(lián)系。22．學(xué)情剖析基于選修1前兩章的學(xué)習(xí)和小學(xué)相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，中學(xué)生已曉得細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、組成細(xì)胞的成份和各成份的功能、細(xì)胞成份鑒別的通常技巧。初一新生喜歡做實(shí)驗(yàn)，本著對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇細(xì)胞膜 邊界的系統(tǒng)ppt，可以挺好迸發(fā)中學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性，為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。33．教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)（1）細(xì)胞膜的成份和功能。（2）細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。2．教學(xué)難點(diǎn)（1）體驗(yàn)用喂奶植物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的技巧。（2）認(rèn)同細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)闡述細(xì)胞膜的成份和功能。2．能力目標(biāo)體驗(yàn)用喂奶植物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)。3．情感心態(tài)價(jià)值觀(1)認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)生互相協(xié)作的合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)心態(tài)。四、教學(xué)策略與手段：策略模式：?jiǎn)栴}式探究的策略模式，即“問(wèn)題引導(dǎo)式”教學(xué)和中學(xué)生“探究性”學(xué)習(xí)相結(jié)合的討論型教學(xué)模式。以問(wèn)題為紐帶，使中學(xué)生基于問(wèn)題解決來(lái)建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展智力、提高能力。
引導(dǎo)中學(xué)生從已知到未知，由舊知引新知，在探究中，讓中學(xué)生感悟科學(xué)精神，增強(qiáng)生物科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)思維能力，為進(jìn)一步組織中學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。手段：通過(guò)備考、提示、蘊(yùn)涵、鋪墊等方法，溫故知新引入課題。課題應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)工具，采用實(shí)驗(yàn)法、討論法、問(wèn)題教學(xué)法、探究教學(xué)法、講授法、練習(xí)法等多種教學(xué)方式，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。內(nèi)容第一部份，以實(shí)驗(yàn)為載體，在班主任引導(dǎo)下，中學(xué)生體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方式。課題第二部份，以科學(xué)資料為載體，以問(wèn)題為紐帶，積極引導(dǎo)中學(xué)生討論探究，獲得與科學(xué)家們推論相像的結(jié)果，得出有關(guān)細(xì)胞膜的成份和功能的初步推論。五、教學(xué)過(guò)程