(學習心得感受)姓名：單位：日期：編號：YB-BH-關于學習物理化學學習心得感受例文Ontheof心得感受|學習心得感受第2頁關于學習物理化學學習心得感受例文關于學習物理化學學習心得感受例文篇1科學的目的不僅應用以外，還有發覺世界的美，滿足人類的好奇心。數學物理自然也是科學，所以同樣適用。物理熱力學，物理動力學，電物理，表面物理……物理物理研究的主要內容大致這么。但是，在剛才開始學物化的時侯，我幾乎被一大堆偏微分關系式所嚇暈。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是讓我感覺頭暈。但是通過閱讀以及對先前高數的備考，我漸漸地能理解偏微分的涵義了。因為物化是一門交叉性的學科，因而我們不僅上課要認真聽講更重要的是聯系曾經學習過的知識，將它們融會貫通，這能夠學習好物化。物化是有用的，也是好玩的，那些是學習物化的動力，這么，如何才可以學好物化呢?對我來說，主要就是理解-記憶-應用，而串起這一切的線索則為做題。
理解是基礎，理解各個知識點，理解每一條重要公式的推論過程，使用范圍等等。我的記性不太好，所以好多知識都要理解了以后才會記得住，并且也正因這么，我對個別部份的知識點或公式等的理解可能比他人要好一點，不過也要具體情況具體剖析，就似乎有一些公式的推論過程比較復雜，那其實可以舍棄對推論過程的理解，或許最重要的是記住這條公式的寫法及在何種情況下怎樣使用該公式，這樣也就可以了，說究竟，對知識的記憶及其應用才是理解的基礎數學物理不說明：心得感受是指一種讀書、實踐后所寫的體會性文字。語言類讀書心得同物理雜記相仿；感受是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反省學習內容并記錄出來的文字，近似于經驗總結。本內容可以放心更改調整或直接使用。心得感受|學習心得感受第3頁在于繁瑣的估算，而是思路。我認為學習物化時應當逐步的構建起屬于自己的數學物理的理論框架，要培養出數學物理的思維方法，并且應當有自己的想法，要創新。物化離不開做題。認真地去做題，認真地歸納總結，這樣才可以更好地理解知識，這樣就能逐步完善起自己的框架，但是做題也是一個把他人的框架列入自己的框架的過程。從另一個方面來說，現階段我們對化學物理的應用主要還是彰顯在做題以及稍后的數學物理實驗中，其實把它們應用于生活中也是可以的，至于更大的應用，如工業生產上，還是得等結業以后才有機會吧。
盡量培養自己對物化的興趣，多看書，多做題，總結自己的經驗，最終構建起屬于自己數學物理理論框架，這就是我所曉得的學習物化的技巧。我又記起中學教我物理的老師說過的“知識要收斂，題目要發散”，雖然這也適用與對化學物理的學習。所謂以不變應萬變。在做題過程中不斷總結歸納，不斷增進對理論知識的理解，持之以恒，最終就有可能讀通物化，面對哪些題目都不用怕了。這一點尤其是對有志考物理專業研究生的朋友來說很重要。最后，加油吧，諸位。讓我們共同努力吧。期盼在這個學期收獲更多!關于學習物理化學學習心得感受例文篇2在我沒學習這門課之前，就聞知了物化的鼎鼎大名。第一次，記得在人人網上，見到學姐發的圖片，述說了圖書館里物化的奇遇。那位學姐，暫時離開書房，等她回去后，發覺自己的物化書上多了一張紙條。紙條上大約寫：朋友，見到這本書的名子，我對你形成了深深的崇敬。我在小學覺得最難學最痛恨的就是數學物理，當我看見這本書，原先這個世界還有更神奇的存在。朋友，作為工科生的我只能深深的問候你跟我學物理網化學，祝你好運。第二次，而在沒上這門課之前，陳凱老師就告訴我們，往年學長學姐們對這門課的過關率。可以說，我是對這門有著焦慮感，還有好奇感。由于我本身不太愛學習數學。
心得感受|學習心得感受第4頁到目前為止，我們早已上完了第一章。總體覺得還好，并且就覺得在上學院數學，有物理微積分，還有很多的方式看上去很復雜的公式。看來，要做點題目，體會感受難易程度怎樣。不過，越往旁邊應當越難，不能掉以輕心。借用朋友的一句話，得物化者得天下。哈哈，加油。關于學習物理化學學習心得感受例文篇3雖然在學習物理化學之前，我還發生過一件有意思的事，在上高三的時侯，我非常喜歡做物理題，而非常厭惡做數學題，在中考臨近前，我瘋狂地做數學題，致使我有三天夜里做夢夢到自己正在做一道題，而題的內容居然是有數學和物理組成的，當時睡醒后，我那種稱作無語啊，我都很郁悶自己如何會夢到這些事，后來跟我們班的朋友說了以后，她們都說我瘋了，當我上學院后，當我曉得有化學物理這門課以后，我好想跟我們的朋友一個個的打電話過去，跟她們說我沒有瘋，這個世上真的有化學物理啊!吼吼。。學習物理化學之前，我確實很擔心，由于仍然看到各類各樣的謠言，說化學物理有多難有多難的，所以在第一節化學物理課上，我像打了雞血一樣，很認真很認真的聽，生怕自己漏掉一個很小的詞，而造成自己聽不懂，而且說實話，那么長時間出來，我并沒有認為數學物理很難啊，哈哈。
。真的，(ps：也可能跟我的智力有關吧)，啊哈哈，(再ps：也跟端木老師的能力有關吧，老師你也得意的飄吧)，雖然，那么多的物化課出來，我認為數學物理最重要的就是要看書，一定要把書上講的理解透，不可死記，但是每一個公式如何來的一定要在理解然后自己再親手演算一遍，而且一定要看清每位公式使用的前提條件，例如理想二氧化碳、等溫、等壓啦哪些的。。。不能混淆，但是我認為最重要的是一定要多做題，要把握的愈發牢靠，還要多看課外資料，雖之后兩項我到如今還沒有開始做過，但我從今天就要開始做題、看課外資料，為自己的大話埋單!關于學習物理化學學習心得感受例文篇4心得感受|學習心得感受第5頁通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對此次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑慮和迷惘有了深刻的答案此次培訓讓我難忘，除了使我更系統的掌握新課程，讓我如同身臨其境，專題學習，相互評論，相互討論，集眾師之見，使我的眼界得以寬廣，但是對于專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識。同時也“被迫”對自己的態度和角色進行了調整——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊張，但是從培訓的第三天起，就感受到了——放松一下的看法都讓這每晚的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。
培訓真的是既太緊張太辛苦!在聽了諸位專家的講堂和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程變革后的中學物理教學工作有了更深一層的感悟，真是“聽君一席話，勝讀六年書”。通過緊張而又認真的學習心得感受可概括為以下幾點：1.新課改必須更新班主任觀念。課程變革的最高境界是班主任觀念的提高。班主任作為課改的執行者，決定著這場教育改革的勝敗。因而廣大班主任參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素質和教學藝術，力求以課程變革的新理念規范優化教學行為;另一方面科學認識和處理推動課程變革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方式和教學觀念的矛盾。隨著新課程的實行，班主任要調整自己的角色，改變傳統的教育方法。新課改讓班主任從知識的“權威”變成中學生學習的推動者、組織者，從“以班主任為中心”到“以中學生為中心”，每個老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程施行中班主任可以實現自身發展，而班主任的發展又將構成新課程施行的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性改革。2.清晰地認識到中學物理新課程的大致內容。心得感受|學習心得感受第6頁通過培訓學習，使我清楚地認識到中學物理新課程內容的增減與知識的分布;如何掌握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對中學生講解時應當掌握的尺度;新的課程標準所提出的要求。
使我除了要從思想上認識到中學物理新課程變革的重要性和必要性，但是也要從自身的知識儲備上為中學物理新課程變革作好充分的打算。對于新增的大部份內容應在最短的時間里把它們拾上去，除了要弄清，更要弄透。對于一個小學班主任，要想教給中學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與推進也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。對于從未變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心里有數。對于新增內容，什么是中考必考內容，什么是選講內容，對于不同的內容應當分別講解到哪些程度，都要做到心里有數。這樣能夠做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題形成陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到中學物理新課程的內容是由什么模塊組成的，各模塊又是由什么知識點組成的，以及各知識點之間又有如何的聯系與區別。專家們所提供的知識框圖剖析對我們理解教材掌握教材有著極其重要而又深遠的意義。對于選修課程必須講深講透，對于部份選學內容，應視中學和中學生的具體情況而定。中學物理新課程的變革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制訂的。為了更好地適應社會發展與需求，作為班主任理應先行一步，為社會的發展與改革做出自己的一份貢獻。
心得感受|學習心得感受第7頁3.整體掌握中學物理新課程的重要性及其常用技巧。整體掌握中學物理新課程除了可以使我們清楚地認識到中學物理的主要脈絡，并且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對中學物理新課程。整體掌握中學物理新課程除了可以提升班主任自身的素養，也有助于培養中學生的物理素養。只有讓中學生具備良好的物理素質才會使她們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并掌握好物理的主線，能夠更好地將知識有機地聯系上去。所謂的主線即貫串于某一階段的某個知識點，或則是某種思想方式等等。這條主線似乎只貫串于我們的初小學階段，或許會貫串于我們的中學、初中、高中甚至學院階段。因而較好的整體掌握中學物理新課程、清晰地認識并掌握好物理的主線，對于一個中學物理班主任是十分有必要的，也是十分有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是掌握物理中的主要脈絡行之有效的方式之一：不同的人對待同一個問題的見解與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會形成不同的授課形式，不同的講課方法都會收到不同的療效。好的講課形式與方式能使中學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使中學生左右逢源，事倍功半;恰當的情境學案可以迸發中學生自主學習的興趣和動力。
因而將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促使我們形成更多更好的講課形式、方法，形成更多更新的科學思維模式。這對于我們提升課堂教學質量具有特別現實而深遠的意義。4.懂得了應當怎樣掌握中學物理課堂教學。心得感受|學習心得感受第8頁通過網路上一些老師具體的課堂案例學習、專家的精典分析，使我們認識到應當如何突破教材的重點難點;如何能夠深入淺出;如何能夠順利打通中學生的思維通道、掌握一定的學習要領，產生良好的物理素質;如何能夠將一根根主線貫串于我們的日常教學過程之中。我們早已認識到新的中考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。“重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發。從近幾年的中考試卷中不難發覺，幾乎所有的考題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試卷不是基礎知識的簡單拼湊，而是悉心巧妙的組裝，通過這些組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎，能力立意”不可是高等學府選拔人才的須要，也是莘莘學子將來從事各類工作，研究和解決生活、社會問題的須要。因而，一個優秀的班主任應當通過掌握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助中學生提升學習成績，便于升入理想的學校繼續深造;另一方面，從根本上提升中學生的綜合素養，為將來的持續發展奠定基礎。
新教材的安排與設計充分彰顯了編者的良苦用心。作為班主任，應當通過自己與集體的創造，更好地為我們的中學生和社會服務。通過培訓我明白了班主任須要具備的基本素養：擅于積累、善于觀察和學習;擅于調整教學方法和內容;擅于控制自身的情緒;擅于有效地借助教學資源，同時我還懂得了物理的興趣性、啟發性等教學原則的重要性。此次培訓讓我難忘，除了使我更系統的掌握新課程，讓我如同身臨其境，專題學習，相互評論，相互討論，集眾師之見，使我的眼界得以寬廣，但是對于專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感遭到了“行勝過言”的作風，感受到老師一絲不茍、認真負責的工心得感受|學習心得感受第9頁作心態和團隊合作的力量。……通過此次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。出席培訓的老師們也讓我看到了許多教學上的創意。在教學技能的學習上，我的收獲很大。規范的教學流程，巧妙的課程設置，讓我覺得到這些先前在我腦部里模糊不清的概念馬上就清晰了。……除了教學技能的學習，更讓我深受震憾的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我們今后的教學工作形成積極而深遠的影響。
關于學習物理化學學習心得感受例文篇5中學階段培養中學生良好的中學生習慣是化學新課程要求的一項重要內容，中學生獲取知識的能力比把握知識更重要。班主任在教學中要從“教會中學生數學知識”轉向“教會中學生學習數學知識”。要針對化學學科的特征――觀察和實驗，重視培養中學生的觀察和實驗動手操作能力。班主任在做演示實驗時，要引導中學生有目的的觀察，認真觀察實驗中數學現象，注意觀察導致變化的緣由和條件。新大綱規定的“必學”知識是化學學核心、基礎的知識。這種知識不可是數學學本身的基礎，并且也是學習其它學科的基礎。為此，在教學中必須加強這種基礎知識和基本技能的教學和訓練。對重要的數學概念和規律，要不厭其煩地讓中學生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學”知識提出的教學要求是用國家教育部對我們教學提出最基本的要求，這是在教學中所必須讓中學生把握的。其實，我們在完成“必學”知識教學后，還可依據須要完成“選學”知識教學，讓中學生閱讀“閱讀材料”，動手做“小實驗”，拓展中學生的視野，培養中學生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學的內容和要求可依照中學生情況低于新大綱規定的內容和要求：心得感受|學習心得感受第10頁既可在規定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下工夫。
努力提升自身素養，更新教學理念。新教材對化學班主任自身素養的要求更高，沒有高素養的班主任，就培養不出高素養的中學生;沒有創造性的班主任，就很難培養出創造性的人才。我覺得為適應新教材的須要，應具備以下一些基本素養：①有敬業、樂業、勤業的精神;②具有系統的專業知識，在整體掌握化學學理論體系的同時，能居高臨下地剖析和處理教材;③掌握教學藝術水平。由于班主任的教學藝術水平的高低直接影響到教學療效;⑷具有終生學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行研究，以不斷提升自身的創造思維和創造能力。堅持以中學生為本化學教學是培養中學生動手操作能力、實踐能力和創造能力的重要渠道。班主任除了要讓中學生學會化學知識，更重要的是讓中學生學會化學學的思維方式和研究方式，培養中學生多方面的能力。化學課本中除了有豐富的化學知識，并且滲透了大量的數學學思維方式，如牛頓從蘋果落地現象，發覺了“萬有引力定理”，奧斯特從通電在導線下小n極的偏轉現象發覺了電壓的磁場等。學習數學，應當學習數學敏銳的洞察力，深刻的思維能力，推理判定能力以及豐富的想象力;學習數學從現象到本質，從具體到具象，從宏觀到微觀是思維方式。同時還應當學會化學學的研究方式，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假設法等。
并自覺地運用她們解決實際問題，使知識轉化為能力。另外還要引導中學生盡可能從不同的角度剖析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，之后歸納總結，從中篩選出最好的解決辦法。只有讓中學生感受到數學學的應用價值，提升中學生學習數學的興趣，才會逐漸培養中學生樂于動手能力和實踐能力。我認為，科學的目的不僅應用以外，還有發覺世界的美，滿足人類的好奇心。心得感受|學習心得感受第11頁數學物理自然也是科學跟我學物理網化學，所以同樣適用。物理熱力學，物理動力學，電物理，表面物理……物理物理研究的主要內容大致這么。數學物理其實是有用的，這一點只要平常討教一下盧峰老師，與他交流一下就很清楚了，事實上，他的鞋廠離不開數學物理的知識。而像甲醛，氨等的生產也必須綜合考慮反應的自發性，反應速度及生產成本等誘因，以尋求可以帶來足夠經濟效益的生產條件(體溫，壓力等)。物化是有用的，也是好玩的，那些是學習物化的動力，這么，如何才可以學好物化呢?對我來說，主要就是理解-記憶-應用，而串起這一切的線索則為做題。理解是基礎，理解各個知識點，理解每一條重要公式的推論過程，使用范圍等等。我的記性不太好，所以好多知識都要理解了以后才會記得住，并且也正因這么，我對個別部份的知識點或公式等的理解可能比他人要好一點，不過也要具體情況具體剖析，就似乎有一些公式的推論過程比較復雜，那其實可以舍棄對推論過程的理解，或許最重要的是記住這條公式的寫法及在何種情況下怎樣使用該公式，這樣也就可以了，說究竟，對知識的記憶及其應用才是理解的基礎。
只是，在記憶的過程中有些細節是不得不注意的，如上下標等，標準摩爾吉布斯自由能變假如少了上標就喪失了“標準”的涵義而變為通常的摩爾吉布斯自由能變。盧峰老師說過“物理物理不在于繁瑣的估算，而是idea”。我很贊成這個觀點。我認為學習物化時應當逐步的構建起屬于自己的數學物理的理論框架，要培養出數學物理的思維方法，并且應當有自己的想法，要創新。如同在學電物理的時侯，我研究過原電瓶的設計，并且有了一些自己的想法，所以寫了一篇文章發表在05AC的班刊上，我希望可以對朋友們有所啟發。物化離不開做題。認真地去做題，認真地歸納總結，這樣才可以更好地理解知識，這樣就能逐步完善起自己的框架，但是做題也是一個把他人的框架列入自心得感受|學習心得感受第12頁己的框架的過程。從另一個方面來說，現階段我們對化學物理的應用主要還是彰顯在做題以及稍后的數學物理實驗中，其實把它們應用于生活中也是可以的，至于更大的應用，如工業生產上，還是得等結業以后才有機會吧。熱力學基礎的重點應當在于各類狀態函數的估算，這部份的常見題目就是估算W,Q,△U,△H,△A,△G,△S這七個數學量，其中W與Q是過程函數而△U,△H,△A,△G和△S為狀態函數變，這是在估算時不可忽視的。
比如，有這樣一道題：水在一個大氣壓下及373K下轉化為同溫同壓下的水蒸汽，要估算上述七個函數，第一道小題是經由真空膨脹過程，第二道小題是等溫等壓可逆相變。經由不同途徑，系統所作的功及所吸收的熱其實不同，而且莫非△G等狀態函數變也不同嗎?假如從頭估算一遍不就做了無用功嗎?熱力學基本方程式也是很重要的，在估算中要用，在接出來的學習中也要用。不過我始終都沒有把她們記得很牢，可是我理解了它們的推論過程，所以可以隨時推論下來，而這也就有利于我對化學物理的一些章節的理解與把握。如同為何偏摩爾吉布斯自由能同時又是物理勢()，由于dG=-SdT+Vdp,G的特點變量就是氣溫T與浮力p，所以偏摩爾吉布斯自由能的下標即為T，p，nC(C≠B)，而物理勢的下標必然為T，p，nC(C≠B)，所以GB=μB。而其它的狀態函數的特點變量都不是T，p因此它們的物理勢與偏摩爾量都是不同的。至于動力學，不同反應級數的動力學多項式自然是很重要的，但是對于反應級數的判定也是重要的，速度多項式，速度常數或則半衰期，只要告訴我其中之一我就曉得這個反應的級數。舉個反例，一級反應的速度常數的單位必為(時間)-1，并且一級反應的半衰期為ln2/k，與初始含量無關。
而動力學多項式的推論也是重要的，考試時出現這樣一道動力學的大題，給你反應機理要你推導入速度多項式也是很正常的，順帶說一句，高分子物理的考試也很可能出現這樣的題型。心得感受|學習心得感受第13頁實際上，有時侯我認為物化還是很好玩的，但是，它的難度一點不小。在學習物化的過程中，我盡量讓它更系統化，注意不同章節之間的聯系，比如按照△G=-nEF，在適當的時侯可以用電極電勢E估算△G，這樣也就把熱力學與電物理關聯上去。盡量培養自己對物化的興趣，多看書，多做題，總結自己的經驗，最終構建起屬于自己數學物理理論框架，這就是我所曉得的學習物化的技巧。我又記起中學教我物理的老師說過的“知識要收斂，題目要發散”，雖然這也適用與對化學物理的學習。所謂以不變應萬變。在做題過程中不斷總結歸納，不斷增進對理論知識的理解，持之以恒，最終就有可能讀通物化，面對哪些題目都不用怕了。這一點尤其是對有志考物理專業研究生的朋友來說很重要。最后，加油吧，諸位。讓我們共同努力吧。可以在這輸入你的名子YouCanEnterYourNameHere.