【文檔描述】
1、課題：2.4噪音的害處和控制教學目標一、知識與技能1.結合實際了解噪音的來源和害處；2.通過自身感受并實際操作，曉得預防噪音的途徑。
二、過程與方式通過觀察和體驗、探究施工噪音；社會生活噪音。
二、噪聲的等級和害處常見的分貝值及噪音等級值：0dB、50dB、70dB、90dB。
三、控制噪音的途徑在聲源處減小噪音、在傳播過程中減小噪音、在人耳處減小噪音。
2、實驗，了解預防噪音的途徑和思路。
三、情感心態與價值觀通過學習培養中學生的環保意識，培養中學生對社會的責任感和道德觀念。
教學重點噪音的害處和怎么減小噪音。
教學難點聯系實際定和采取的舉措等。
4.看圖片噪音源，說一說你周圍的噪音源。
五、布置作業完成書28頁14題。
六、板書設計課題：1.4噪音的害處和控制一、噪聲的來源交通運輸噪音；工業噪音；。
3、尋求減小噪音的途徑，提升中學生環境保護的意識。
教學設施鬧鈴、泡沫塑膠墊、空塑膠包裝盒、棉花、耳塞等。
教學方式自主學習、實驗探究教學法。
教學過程一、創設問題的情景，引你曉得建筑商是怎樣解決這一細節問題的嗎？（提示：在聲源處減小，統一排管搜集冷凝水。
）3.按照本地、本校周圍的環境、位置的情況，請朋友聊聊當地控制噪音、保護環境的一些規。
4、入新課請中學生先聽下述聲音材料，再談聽了后的體會：1.播放視頻茉莉花借助示波器展示并對比上述樂音和噪音的波形圖，使中學生了解噪音波形。
2.播放講義你更喜歡哪種聲音班主任指讓兒子安靜）選擇：(1)塞眼睛；(2)關門隔聲；(3)給糖吃；(4)提示他玩其它的；(5)指責他，叫他閉嘴。
2.夏季，高樓上空調冷凝水落下時的滴答聲影響著一樓租戶的睡眠。
5、出：噪音影響著人們的身心健康噪聲的危害和控制優秀教案，噪音污染是當代社會的四大公害之一。
本堂課讓我們圍繞“噪聲”來了解三個問題：(1)噪音的來源；(2)噪音的等級與害處；(3)控制噪音的途徑在傳播過程中減小噪音、在人耳處減小噪音。
方式與技能：實驗探究的方式。
四、課堂練習1.你正在家中做作業，鄰居的小兒子爭吵著要和你玩，你用哪些方式讓他安靜的呢？（動漫：如何。
6、板書本課題及小標題）二、師生共同活動，進行新課1.噪音的來源(1)播放噪音的來源講義，中學生討論、分析噪聲的危害和控制優秀教案，找出噪音的主要來源：交通運輸噪音：各類交通工具的揚聲器聲、汽笛聲、2）工業噪音；（3）施工噪音；（4）社會生活噪音。
2.常見的噪音值：0dB、20dB、50dB、70dB、90dB3.控制噪音的三條途徑：在聲源處減小噪音、。
7、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等。
工業噪音：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪音。
施工噪音：筑路、蓋樓、打樁聲等。
社會生活噪音：家庭噪音、娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嚷聲等。
(音屏、防護林、摩托車的消聲器等）。
（視頻材料）(4)學習反饋：找出上述實例中減小噪音的方式。
三、課堂小結本節課主要學到了哪些？知識：1.噪音的來源：（1）交通運輸噪音；。
8、2)師生總結、板書：交通運輸噪音；工業噪音；施工噪音；社會生活噪音。
2.噪音的等級和害處(1)中學生自學活動：閱讀本課文第二部份，解決下邊問題：找出噪音的等級是按哪些界定聲的方式：班主任對中學生活動的評價(2)班主任板書：在聲源處減小噪音、在傳播過程中減小噪音、在人耳處減小噪音。
(3)班主任補充介紹：實際生活中控制噪音的方式和工具（如：耳塞、隔。
9、的？0dB的意思是哪些？不同等級的噪音對人們形成的害處是如何的？認真理解P26的噪音的等級與害處。
(2)班主任板書：常見的分貝值及噪音等級值：0dB、50dB、70dB、如何減小鬧鈴的噪音？問題：班主任提供一個聒噪的鬧鈴做噪音源，要求中學生設計減小噪音的活動方案。
中學生方案1：中學生方案2：中學生方案3：中學生現場施行：中學生交流實驗療效、總結減小噪。
10、90dB。
(3)師生游戲：測分貝值班主任使用分貝儀現場測出中學生大聲說話的分貝值、男、女生小聲說話的分貝值。
(4)學習反饋：分貝值連線練習0dB20dB50dB70dB90dB影響工作導致觸覺的最弱聲音悄悄話受損聽力影響休息、睡眠3.控制噪音的途徑噪音污染對人體是有害處的，我們該怎么減小噪音呢？(1)中學生探究活動：。