噪音的害處和控制教學設計一、教學目標1、知識與技能曉得預防噪音的途徑，提高環境保護的意識。2、過程與方式通過體驗和觀察，了解預防噪音的思路3、情感、態度和價值觀通過學習，培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識二、教學重難點重點：噪音控制的途徑難點：噪音的害處以及提升中學生的環保意識三、教學器材：多媒體筆記本、玻璃片，小刀。四、教法與學法：分組討論法、閱讀法五、教學過程：放一組關于戰斗機的圖片，企圖讓中學生解釋客機低空飛行以后，農場中的小雞為何會死亡？中學生一定會說出是由于聲音過大，進而引出標題。放一段錄象，先放出一段優美的曲調，之后用小刀刮玻璃片的聲音，感受兩段聲音的不同。之后引入課題：優美的聲音使人心情愉快，而零亂的聲音則令人煩躁意亂。這么，令人煩躁意亂的聲音是如何形成的？它對人有沒有害處？如何能夠有效地避免這種聲音的形成和或則消弱它呢？1、噪聲的來源中學生活動（1）閱讀課文，分別從數學角度和環境保護的角度找出噪音的涵義（2）分組討論：在你的周圍，有什么是噪音？總結中學生的剖析，得出噪音的涵義：發聲體做無規則震動時發出的聲音（化學角度）但凡阻礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音形成干擾的聲音。
（環境保護角度）2、噪聲的等級和害處中學生活動（1）閱讀課文，找出噪音的等級是按哪些界定的（2）不同的噪音的等級對人們所形成的害處又是如何的？（3）認真閱讀書中的噪音分類表。總結中學生的剖析，得出三條界線：90dB，會破壞聽力；70dB，會影響學習和工作；50dB，會影響休息和睡眠。3、控制噪音備考人耳聽見聲音的過程：聲源的震動形成聲音——空氣等介質的傳播——引起內耳的振（聲源發生處）（聲音的傳播過程）（人耳）中學生思索后回答問題：假若你的中學在鬧縣城，你會采取哪些辦法來減小噪音。中學生活動（1）觀察書本中圖，強調控制噪音的舉措分別在那里施行的；（2）分組討論：生活中還有什么整治噪音的實際事例綜合實驗和中學生活動內容，總結得出控制噪音的途徑：在聲源處減小噪音、在傳播過程中減小噪音、在人耳處減小噪音。（3）觀看錄象。加深對噪音的了解思索題：調查中學家飾生活有什么噪音源，應當采取什么合理的舉措？課堂小結：噪音的來源和害處有什么？如何預防噪音？課堂練習：1.數學學中把發聲體做時所發發出的聲音叫噪音.從環境保護上說,但凡的聲音,都屬噪音。2.人們以來界定聲音的等級,為了保護聽力,聲音不能超分貝；為了保證工作和學習,聲音不能超過分貝.3.洗衣機因為鞋子沒有放好,發出較大的噪音,應當(B.關掉木門C.拔除洗衣機插座D.將大衣重新放勻4.下述聲音中屬于噪音的是a.晨讀時的朗讀聲b.城市里車輛底盤的運轉聲c.自習課時的喧嚷聲d.劇場里戲曲演出的鼓樂聲e.家裝房午時電錘聲f.中秋節晚上的焰火聲5.下述做法不利于控制噪音的是(A.在中學附近建造底盤維修廠B.縣城禁止禁放爆竹C.強聲源旁設置隔聲板D.診所周圍不準交通車鳴笛6.從環保角度來看,不屬于噪音的是(A.車輛的揚聲器聲B.底盤的嘶鳴聲C.優美的小提笛聲D.音箱設備震耳的歌聲科學探究：1、深夜，中學生早已入眠，校外的卡拉ok歌舞廳還在營業，歌聲叫醒了一些朋友，一個朋友躺下關上門窗，一個朋友索性用棉被把頭蒙上睡，還有一位朋友撥通110，請110阻止歌舞廳過大的歌聲，這三位同事各采取了哪些舉措控制噪音？2、一青年在歌舞廳做服務生快三年了，近期來他倍感聽力增長，睡眠不好，頭痛，經大夫檢測，他的眼壓也下降了，你能幫助他找出可能造成重病的緣由嗎？你覺得如何做才能減輕癥狀？3、在冬天，一場大雨之后，人們常常會倍感萬籟俱寂，你曉得為何嗎？板書設計：噪音的等級與害處1、噪聲的來源2、噪聲的定義（1）從數學學角度：（2）從環保角度:3、噪聲的等級界定：分貝控制噪音的途徑:教學反省1、關注中學生生活經驗。
在導出新課設計時從中學生生活中常見的現象入手，容易迸發中學生的學習興趣。借助課本知識查找資料，聯系實際解決實際問題——是提升學習興趣的技巧。讓中學生本節課中的知識與技能得以把握，同時，讓中學生學會對自己及同事的探究過程與結果進行評估，培養中學生探究問題的能力。非常針對環保意識的教育噪聲的危害和控制教學反思，對中學生價值觀的培養有非常重要的意義。教學過程中所舉例都緣于生活，探究所用的器材也是生活中常見物品，這樣設計的目的是為了使中學生認識到化學和我們現代的生活密切相關，減短中學生與數學的距離，去除中學生對化學實驗探究的焦慮感，讓中學生從生活邁向數學，從數學邁向社會。2、重視中學生學法的指導。引導中學生帶著眼睛去觀察、去發覺，甚至去探究我們身邊的化學現象，并思索這種現象的實際應用——是提升學習興趣的基礎。教學設計中轉變了教學觀念，讓中學生成為學習的主人，注重中學生能力的培養，提倡學習多元化，教學設計中多處采用中學生帶問題自己閱讀和中學生分組討論，培養中學生自主學習的能力，學會學習上的合作與交流。教學設計的基本思路是讓中學生相互討論進行探究，產生感性認識，在班主任的不斷提問下，引導中學生積極思索，熱烈討論，踴躍發言，進而產生理智知識。3、能從中學生的實際情況出發，以學定教。
中學生上面已學習了聲音的形成和傳播，曉得了人耳聽聲的原理，理解了聲音的三種特點。同時，在日常生活中，中學生接觸過噪音，受過噪音的害處，由此展開教學很容易和中學生形成共鳴讓中學生本節課中的知識與技能得以把握，同時，讓中學生學會對自己及同事的探究過程與結果進行評估，培養中學生探究問題的能力。非常針對環保意識的教育，對中學生價值觀的培養有非常重要的意義。4、重視中學生的探究活動。設計上把班主任演示探究實驗改為中學生自主探究，讓中學生從探究活動中得出方式和規律，把課堂還給中學生，彰顯中學生的主體性，培養中學生探究創新能力通過探究性學習，培養中學生思索問題的能力，擬定實驗方案的能力、動手能力、觀察能力、科學探究精神、實事求是的科學心態、激勵中學生的自我表現意識與成功5、不足：設計上其實教學重點突出，但教學難點上依然難突破，對結合實際強化中學生環保意識的方面一直有待提升。這堂課在時間方面掌握還有所缺乏，課堂時間基本用完，留給中學生自己總結和及時檢驗的時間較少，引起課堂趣味性的亮點較少，之后還得努力填補不足，讓自己和中學生一上去享受化學給我們帶來的樂趣。說課記錄本節課述說十分成功，由故事引出污染，再到噪音。通過播放幻kt板講解噪音以及噪音的害處，每一步都很到位。
非常是通過了解噪音的害處，使中學生了解到怎樣對待噪音，怎么讓降低噪音對人類的害處，同時對噪音的控制也說明的特別好，過渡十分自然。不足的地方就是播放的比較快，記不上筆記。本節課是一節成功的多媒體教學課，班主任打算充分，設計新穎，結構合理。這節課時時與實際相結合，邊講邊聯系實際，學習理論后會在生活中運用。引出新課時，過渡自然，習題設計合理，中學生把握好，并能進行美育滲透，不要制造噪音污染他人。講義打算充分，問題設計比較合理，結合身邊生活實例，舉例恰當，充分調動中學生積極性，充分發揮中學生的主體作用。課堂氛圍活躍，雙邊活動較好，課堂療效較好。本節啟發式教學，條理清晰，環節齊全。這是一節生動的數學課，中學生的聽課狀態良好，興趣濃郁，回答問題積極踴躍，課堂飽含了歡聲、笑聲、歌聲。具體表現在：1.故事導出方法挺好，把中學生帶人一種情景，導致中學生思索。（戰斗機附近種植場死了六千只雞，為何？）2.充分彰顯了中學生的主體作用。（課堂討論，中學生積極發言）3.圖片選得恰到用處，直觀性強。4.班主任語言詼諧直率，使“高血糖”詞成了流行語，中學生印象深雖很成功，但也有些許不足。例如，因為內容比較全面而變得時間較匆忙。
噪音的害處和控制學情剖析因為初一中學生剛學習化學實驗能力較差，故在進行探究活動時要細心指導，引導中學生比較出有關材料的隔音療效。教學目標知識目標了解噪音的來源和害處曉得控制噪音的途徑和方式。能力目標進一步培養中學生的動手能力讓中學生體驗科學探究與技術設計。情感與美育目標通過學習和討論培養熱愛人類共同的佳苑——地球的意識增強日常生活中保護環境的意識。噪音的害處和控制教材剖析本節教材的地位、特點、作用、技術經常在給人類帶來利益的同時，也會形成隱憂。處理好噪音問題噪聲的危害和控制教學反思，愈發變得重要。近些年來，噪音已列為國際公害，它嚴重污染著環境，尤其是城市環境。本節就是從這一角度切入主題的同時在教學中還要以此滲透關于“技術是一柄雙刃劍”的思想教育。故本節有著重要的地位和作用。與往年教材相比，本節內容的選擇和展開具有以下特性：關于噪音的來源要求中學生結合教材圖1-16所示的內容和自己在生活中的感悟進行剖析、討論并嘗試對它們分類。關于噪音的害處希望通過一些簡易的活動讓中學生親自體驗后再結合聲音的級別加以展開。在習題中特意設置了一個調查中學受噪音污染情況的“作業”其目的除了限于鞏固和應用有關的噪音的知識，并且還在于培養中學生將科學技術知識服務于人類的意識和情感。
教學的重點和難點1、區分樂音和噪音，了解噪音的來源及害處，控制噪音的三種方式是本節教學的重點。實驗探究不同材料的隔音性能是本節教學的難點。學情剖析因為初中中學生剛學習化學實驗能力較差，故在進行探究活動時要細心指導，引導中學生比較出有關材料的隔音療效。教學目標知識目標了解噪音的來源和害處曉得控制噪音的途徑和方式。能力目標進一步培養中學生的動手能力讓中學生體驗科學探究與技術設計。情感與美育目標通過學習和討論培養熱愛人類共同的佳苑——地球的意識增強日常生活中保護環境的意識。噪音的害處和控制課堂練習課堂練習：1.數學學中把發聲體做時所發發出的聲音叫噪音.從環境保護上說,但凡的聲音,都屬噪音。2.人們以來界定聲音的等級,為了保護聽力,聲音不能超分貝；為了保證工作和學習,聲音不能超過分貝.3.洗衣機因為鞋子沒有放好,發出較大的噪音,應當(B.關掉木門C.拔除洗衣機插座D.將大衣重新放勻4.下述聲音中屬于噪音的是a.晨讀時的朗讀聲b.城市里車輛底盤的運轉聲c.自習課時的喧嚷聲d.劇場里戲曲演出的鼓樂聲e.家裝房午時電錘聲