物理實驗是當前物理教學的重要組成，同時也是一種行之有效的教學策略。通過物理實驗教學就能明顯提高中學生的物理能力初中化學教學中的實驗視頻動畫，以及物理綜合素質。同時滬教版中學物理教材包含著豐富的實驗內容，因而廣大中學物理班主任一定要重視物理實驗教學環節，保障中學生才能對物理實驗推論進行有效的總結，把握更豐富的物理知識。如何將物理實驗教學效率提高是當前物理教學須要重點關心的問題。
一、化學實驗教學在中學物理教學中搶占的地位
1.物理實驗教學才能迸發中學生對物理的學習興趣
好多物理實驗都是比較有趣的，但是物理實驗飽含著神奇，所以通過物理實驗展開中學物理教學才能迸發中學生的學習興趣，讓中學生對物理知識的學習飽含著興趣，中學生樂意自覺主動的對物理知識進行探究學習。將中學生在課堂上的主觀能動性發揮下來。物理實驗將自然界中的物理現象展示出來，依靠簡單的儀器，在模擬化的環境條件下進行重現和突出，帶給中學生更為直觀的體會，中學生樂意主動深入的探究學習。
2.物理實驗教學才能加深中學生對于物理概念的理解
物理實驗教學才能加深中學生對于物理概念的理解。中學階段的中學生初次接觸物理知識的學習，所以她們的物理知識的累積和理解都是有限的。這樣在對物理問題剖析的時侯會碰到好多困難。諸如：在學習二氧化碳的驗證，以甲烷為例，假如班主任直接將搜集好的氣體展示給中學生，并且收集的過程以及搜集的細節卻沒有展示下來，這么中學生會變得十分困擾和苦惱，相反，將實驗操作的主動權交還給中學生，讓中學生自主探究，自主的舉辦實驗，除了將反應原理把握透徹，還能否有效的對二氧化碳進行搜集，學會怎樣更好地檢驗氨氣。
3.物理實驗教學才能促使操作規范性
物理實驗操作必須保障過程的規范嚴謹性，通過物理實驗操作幫助高中中學生在訓練過程中養成良好的學習習慣，班主任在這個過程中要發揮自身的引導作用，要擅于糾正和指導。
二、初中物理實驗教學的現況
1.實驗教學缺少實效性
盡管物理實驗在中學物理教學中的重要性被廣泛認可，但是隨著素養教育變革進程的深入，對物理實驗教學越來越注重，而且深受傳統教學理念的影響，當前高中物理實驗教學的現況還不理想。首先，物理實驗教學的實效性不佳。部份班主任被傳統教學理念干擾，在教學過程中還是以口授式教學方法為主，再加上多媒體教學手段在教育中的融入，一些班主任選擇借助動漫演示將物理實驗演示給中學生，中學生僅僅作為觀看者，而不能真正參與到物理實驗的操作中，中學生的實踐水平不能有效提高。而且中學階段的物理課堂學習時間有限，好多班主任為了完成所謂的教學目標，不惜將實驗操作的具體步驟直接告知給中學生，讓中學生將操作過程，實驗結果，實驗推論等死記硬背出來。這樣的學習模式沒有真正發揮實驗教學的優勢，中學生對于物理知識的理解和認識并不深刻，還是逗留在表面，不能提高自身的物理學習能力，這樣一來物理實驗教學僅僅是流于方式。
2.實驗教學缺少創新性
創新是一個民族不斷發展進步的動力，當代教育理念也應用不斷創新。中學物理實驗教學也應當積極順應時代發展的須要，不斷進取，不斷創新，而且好多物理班主任的實驗教學方式沉悶單一，沒有考慮到物理學科特點及小學中學生的學習特點適當調整和優化自身的教學內容，中學生舉辦物理實驗操作過分方式化，長此往年中學生對物理實驗操作提不起興趣，這么物理實驗的教學優勢也就未能真正彰顯下來。
三、如何實現中學物理實驗教學的創新與變革
1.轉變教學理念，從小學中學生興趣入手
在新課程變革背景下舉辦中學物理實驗教學，首先要轉變教學理念，從小學中學生的興趣入手，對實驗教學造成高度注重，創新教育教學方法，為小學中學生提供有效的發展空間，讓高中中學生對物理實驗操作飽含興趣。實現高效物理實驗教學。諸如在學習“酸堿堿液的檢驗”的時侯，讓高中學生明白不同指示劑在酸堿濾液中的變色反應，之后讓中學生結合生活實際，對生活中常見物質的酸酸性借助指示劑進行檢驗。
2.明晰實驗教學目標，推動中學生實踐操作能力的提高
明晰實驗教學目標，推動中學生實踐操作能力的提高。中學物理班主任在實驗教學展開前要悉心設計，盡可能的將中學生的學習負擔減輕，讓中學生在輕松愉悅的實驗氣氛中舉辦物理實驗，班主任應當擅于開掘中學生的閃光點，將每一位中學生的聰明才智發揮下來，促使中學生思維的活躍，提高自主學習能力，自主探究能力。制訂明晰的實驗教學目標，保障物理實驗教學高效順利的展開。
3.拓展實驗教學的方式和內容，實現物理實驗多樣性
中學物理教學舉辦物理實驗教學一定要不斷將實驗的內容及方式拓展，提高物理實驗的多樣性。避免對不同水平的中學生引起困惑，物理實驗舉辦的方式豐富，不僅僅在實驗室外完成，還可以走出寢室在室內完成。諸如：在學習如何凈化水的時侯，班主任可以讓中學生回到家后搜集一瓶生活廢水初中化學教學中的實驗視頻動畫，之后帶到課堂上檢驗廢水中的一些污染物指標，之后設計凈化方案，除了提高了中學生實驗探究能力，還培養了高中中學生保護水資源，保護環境的意識。
結語
綜上所述，高中物理實驗教學，一定要順應新課程變革的背景，努力實現教學的創新和變革，提高中學物理實驗教學水平，促使中學生物理素質提高。