(三年級)人民教育出版社歷史室一、初中歷史課程的前世此生1.《歷史教學大綱》2.《歷史課程標準》3.大綱-課標對比研究4.中學歷史教育現況5.課標的修訂二、七年級課標及其剖析1.三年級概述剖析2.階段“課程內容”與“教學活動建議”解讀三、歷史是一門須要思索的學問1.2011版的課標是另起爐具，是對2001版的顛覆嗎？2.怎么看待呈現形式的變化?3.新課標怎么看待、如何解決“難、繁、偏、舊”?4.三維目標能夠作其他的敘述嗎?5.課標給教科書編撰預留了多大的空間?6.課標為班主任教學搭建了如何的平臺?7.課標是怎樣為中學生著想的?8.新課標為開發借助課程資源提出了什么建議和原則?1.《歷史教學大綱《歷史教學大綱1978年全日制六年制中學分校歷史教學大綱（試行草案）1980年全日制六年制中學分校歷史教學大綱初中、三：中國歷史初三：世界歷史1986年全日制學校歷史教學大綱初三、二（上）：中國歷史初中（下）世界歷史初三：世界歷1990年全日制學校歷史教學大綱（修訂本）初三、二（上）：中國歷史初中（下）世界歷史初三（上）：中國近現代史初三（下）、高二：世界歷史1996年全日制普通中級學校歷史教學大綱（供試驗用）1988年九年制義務教育全日制中級學校歷史教學大綱（初審稿）1992年九年義務教育全日制中級學校歷史教學大綱（試用）2000年九年義務教育全日制中級學校歷史教學大綱（試用修訂2.《歷史課程標準》《歷史課程標準》全日制義務教育歷史課程標準(2001年-實驗稿)（以下簡稱“舊課標”）義務教育歷史課程標準(2011年版3.大綱大綱--課標對比研究課標對比研究《歷史教學大綱》基本結構教學目的和要求處理教材內容的若干原則(2000年試用修訂版刪掉,降低“教學評估”)教材的安排教學中應注意的幾點/問題教學內容課程標準基本結構課程標準基本結構(2001(2001年版年版))序言課程性質基本理念課程設計思路課程目標知識與能力過程與技巧情感心態與價值觀內容標準一、中國唐代史二、中國近代史三、中國現代史四、世界唐代史五、世界近代史六、世界現代史施行建議教材編撰建議教學建議評價建議課程資源的開發與借助（（11）進程）進程-----教科書教科書實驗實驗2001年施行課標(實驗稿)2001年編撰出版教材開始實驗（（22）教學）教學----------存疑惑存疑惑女兒與父母熱情不高初中物理課程標準2011版，害怕課改影響小孩的考試，不很配合和支持課堂教學的方式非常是中學生學習的方法沒有發生顯著的變化（（33）理念）理念----------有爭議有爭議2005年是第八次基礎教育課程變革推動的第5個年頭。
這年3月初，在上海舉辦的“兩會”上，一顆重磅炸彈開始投向新課程。全省人大代表、北京學院院長姜伯駒教授，全省政協委員、四川學院院長劉應明教授，分別遞交了針對這次基礎教育課程變革的議案。2005年3月，《光明晚報》刊出一篇記者專訪姜伯駒的文章《姜伯駒：新課標讓物理喪失了哪些》，希望立刻停止實行“數學新課標”，盡早修訂課程標準，妥善布署試驗，對施行過程進行相對獨立的督查與評估。此舉忽然在基礎教育界造成軒然大波。文章直指數學新課程。雖然,針對歷史課程的批評一點也不比物理少。只是由于歷史學科的政治敏感性，媒體上關于歷史學科的討論沒有被充分展開。教育理論界的學術爭辯教育理論界的學術爭辯2004年王策三、鐘啟泉，新課程的理論基礎，素養教一些課程標準遭到指責（歷史、語文、科學、物理）。幾個月后，教育部中斷原定的新課程工作日程，重新成立《全日制義務教育語文課程標準》修訂組。當初9月，第二批步入小學新課程的省份，由計劃中的四個減為一個。這期間，媒體上的爭辯，民間大會、網絡上的討論沸沸揚揚。針對新課程(包括初中和小學)的各類觀點包括怨恨也層見疊出。課程的本質是知識課程的本質是知識教育變革的主要目標不是從所謂的“應試教育轉軌”，或實現由“學科本位”、“知識本位”向---的“歷史性轉變”。
于知識的傳授，要不斷加大，愈發重視，越來越重視，永遠不存在“過于”的問題。由應試教育向素養教育轉軌提法的流行反映了一股“輕視知識”的教育思潮。觀點五：新課改沒有注重人的社會性發展。（（44）課標-----已修訂已修訂2001年版2011年版序言序言課程性質課程性質基本理念課程基本理念設計思路課程設計思路課程目標課程目標知識與能力知識與能力過程與技巧過程與技巧情感心態與價值觀情感心態價值觀內容標準課程內容施行建議施行建議教材編撰建議教學建議教學建議評價建議評價建議教材編撰建議課程資源的開發與借助課程資源開發與借助建議5.課標的修訂課標的修訂進程歷史學科的課標修訂，情況比較特殊，它是初小學聯動的。可以用以下這幾個年代來說明相關的進程：2005年2007年2009年2011年思路變化立意和取向2.階段“課程內容”與“教學活動建議”解讀（（11）史前時期）史前時期一百多萬年前，中華大地上就有人類活動。考古學發覺的舊石器時代遺存為研究中國古人類提供了可靠的根據。中華文明誕生于考古學上的新石器時代。中國是世界上原始農業形成最早的地區之一。曉得上海人的特點，了解上海人發覺的意義。曉得化石是研究人類起源的主要證據。
了解半坡市民、河姆渡市民的生活和原始農業的發生。曉得考古發覺是了解史前社會歷史的重要根據。曉得黃帝、炎帝的傳說故事，了解傳說與神話中的歷史信息。有條件的地方，可以參訪我國境內的古人類遺存。按照教學用圖，想像原始人的三天是如何渡過的。剖析剖析（22）夏西周時期）夏西周時期大概在公元前21世紀，中國歷史上第一個王朝——夏朝構建。迄今發覺有文字記載的歷史從明朝開始。楚國的青銅煉鋼技術和甲骨文代表了初期中華文明的輝煌成就。東漢代替齊國后禪讓諸候，對幅員的控制愈發穩固。東周分為春秋、戰國兩個階段。春秋時期，皇室衰微初中物理課程標準2011版，諸候爭霸，府兵制度逐漸擊潰。戰國時期，鐵農具和牛耕的推廣，促使了農業發展。各諸候國的變法推進了社會進步，思想文化出現了“百家爭鳴”的繁榮局面。曉得漢朝的構建標志著國家的形成，曉得夏、商、周三代的更迭，了解漢代的郡縣制及其作用。了解青銅工藝的成就，曉得甲骨文是已知最早的漢字。曉得春秋戰國時期諸候國之間的戰爭，了解這一時期的社會變化。通過商鞅變法，曉得變革使趙國漸漸強悍上去。通過成都工程體會中國唐代人民的智慧和創造力。曉得老娘和孔子，初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。收集青銅器的圖片，談談我國唐代青銅工藝的成就搜集《論語》中的一些格言，說一說其中的含意。剖析剖析搜集《論語》名言（（33）秦漢時期）秦漢時期