高中數學期終考試備考計劃（通用5篇）
備考要有一個整體的規劃，你們都有接觸過備考計劃吧，備考是對所學知識進行梳理、歸納、綜合的過程。怎么規劃備考計劃呢？下邊是小編悉心整理的高中數學期終考試備考計劃（通用5篇），歡迎你們借鑒與參考，希望對你們有所幫助。
高中數學期終考試備考計劃1
一、學生現況剖析：
中學生的學習早已步入最后的沖刺狀態，一部份中學生早已步入沖刺狀態，還有部份中學生對自己喪失信心，須要重新樹立信心，有些中學生當時學的不好，須要重新學習，這是一個關鍵的時期，更須要在教學中創設良好的學習氣氛，讓中學生動手動腦，引導中學生改進學習策略和學習方式，迸發中學生獨立思索，積極備考的意識。
二、復習目的：
1、查缺補漏，加大基礎知識的扎實程度，提升知識的綜合運用能力;
2、抓住基本知識與技能，增強中、下等中學生的成績;
3、訓練中學生綜合運用知識解決問題的能力，為迎接高考試做打算。
三、復習重點：
1、考試說明中要求的基礎知識;
2、重點實驗、書上的插圖等的內涵和外延;
3、提升中學生能力，使知識系統化;
4、科學探究方式的運用;剖析解決問題的能力。
四、復習難點：
綜合運用知識解決問題的能力、計算能力的提升、真正的理解知識及靈活運用
五、具體安排：
備考過程短發三個部份進行：
第一部份：八年級上、下冊基礎知識的備考，這種內容中學生學習的時間較長，大部份早已遺忘，通過備考，讓中學生對遺失的知識導致追憶，并能運用;并在備考期間穿插綜合練習，提升中學生的綜合能力，也有助于對九年級知識的記憶和提升，時間安排在八月和九月中旬。
第二部份：分塊備考與綜合備考并舉，分塊備考(力、熱、聲、光、電)，以熱學和熱學為主，綜合備考，練習幾套與高考類型相仿的綜合題，時間安排在五月份月底和中旬。
第三部份：高考模擬訓練、專題備考同時進行，時間安排在四月、六月，步入總備考階段，以模擬、自編綜合題為主，并針對備考學生出現的問題進行穿插備考。
六、復習策略：
基于中學生八年級知識的遺忘，九年級剛學完印象較深的情況，所以在備考過程中，要以中學生為主體，班主任進行主導工作，力爭將備考落到實處。要依照各班實際情況確定好所要捉住的邊沿生、注意落實到人，非常要注意幫助厭學的學習數學有困難的中學生。課堂上多注意中學生的情緒，盡量調節好課堂氛圍，多提問，盡可能地使中學生的注意力投入到學習的氣氛中來，積極思索;采取講練結合的方法，盡量讓中學生多動手，充分發揮每一堂課的效率;課后作業布置要注意質、量，質的方面，從高考角度考慮，基本知識、基本概念+高考類型題，分層布置，這樣做，對一些差點的中學生能接受，好一點的中學生又能鞏固和提升;課后，做好補習工作，中學生某些有不自覺的，班主任要起到一個監督和疏導工作;對中學生的情感投入少些，對一些非常中學生少些關心。在做好里面的各項工作后，還要即時反饋，看中學生把握的情況怎么，考評時，以基礎為主，困局少量讓中學生覺得不是很難，有助于提升中學生的信心。
高中數學期終考試備考計劃2
一、基本學情剖析
經過近來的期中考試、月考，大多數朋友的數學學習情況早已較為明確的反映下來，通常而言，一個班級會有20%的朋友是數學成績比較差的，50%的朋友在60-80徘徊，基本穩定在這一分數段，剩下的30%是屬于分數較高的一段，應當說此時兩極分化還是比較顯著的。到了高中會有部份朋友選擇舍棄化學，不樂意聽課寫作業，雖然經過初中一學年對化學的接觸或多或少了解化學學習方式，經過一輪輪的備考還是可以把數學學好的。
二、復習課原則
1、老師安排備考課不能簡單地對知識點列舉，突出知識點之間的聯系，圍繞知識結構幫助中學生搭建框架。一方面這樣學習好的朋友不至于認為備考很沉悶，另一方面可以較好的幫助成績稍差的朋友。
2、課時設計依照中學計劃、考試時間、新課進度安排，備考課時針對期終考點總結剖析、物理題難易度，爭取每課都可以有反饋、每周有檢查。
3、復習模式多元化，例如小組、幫帶、學生授課等方式，關于化學實驗可以多安排朋友們自覺動手操作，這樣除了可以推動朋友們的興趣，更可以提升備考效率，并且可以加深記憶。
4、分層練習、分層作業、分層補習。這一點主要針對優秀生和學習困難的朋友，數學學上去比較費力的朋友一對一教育品牌學思堂建議還是捉住基礎，爭取把握大部份基礎知識點，數學學習較輕松的朋友我們建議多攻破困局，加深對化學的理解及和生活實際的結合。
5、模擬訓練不可少，到了期終備考這一段時間，各種備考試題特別多，可能朋友們認為不耐煩甚至選擇不做，但這兒我們要告訴朋友們的是此階段的練習十分重要，尤其對高中的朋友們來說更是這么。
高中數學期終考試備考計劃3
本學期數學課程早已結束，所以本學期教學任務就是高考備考，按照中學生的現況及教學大綱要求，高考備考我分以下三個階段進行：
第一輪備考：
（3月1日～4月30日）回歸課本，筑牢基礎。基礎知識和基本能力歷來都是高考的重要內容，但在考查方式上有顯著的變化，改變了往年死記硬背的考查形式，要求中學生能在具體事實中，分辨出化學現象或數學規律、建立以現實生活為實例、發現化學知識點、探究化學知識的內涵，總結通常性化學規律特性的模式。同時考查中學生對基本檢測儀器的使用、認識和把握，對基本數學概念、規律、公式、單位及常用的數學常數的記憶和理解，這類試卷絕大多數是始于教材內容，要求中學生一定要仔細閱讀教材。中學生練習以能力大決戰（小圖冊）為主進行備考。
第二輪備考：
（5月1日～5月30日）以專題為主線，進行綜合和專題備考，注重知識的遷移和應用為主。當學習過的知識增多時，就很容易將一些相仿的概念記錯、記混。為此，在普遍備考的基礎上，我可把所學知識進一步分成專題進行備考。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和方法，將知識轉化成能力，進而提升自己的素養。中學數學大致可以分成力、熱、光、電四大藍籌股。備考時就須要我們把前后知識聯系上去，使前后所學的知識互相遷移，連成線、織成網。加強學科知識的縱向聯系，去幫助記憶和理解，這在整個備考中起到“畫龍點睛”的作用。
第四輪備考：
（6月份）以綜合模擬為主，進行適應性的加強訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個備考過程中不可缺乏的最后一環。這一階段的備考主要是為提高考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。因而不能盲目地大題量訓練，便于給自己留下思索的時間，考生應按照實際情況有選擇地模擬訓練，以提升解題速率和正確率，并通過練、評、反思及時發覺問題，插漏補缺。非常注意以下三個方面：
1.解題格式要規范、語言抒發要確切。例如：估算題要寫出估算公式；簡答題要簡明簡略回答問題，或加以簡約的解釋、舉例。
2.訓練綜合題的剖析方式和解題方法。
3.關注社會熱點，如最新科技發展、時事新聞等，注意觀察生活，聯系實際。如：環境污染問題，水資源問題，能源問題。
在備考過程中，注意深入挖掘教材中的內容，讓中學生保持濃烈的備考興趣，自覺地鉆研、提高和發展，進而達到良好的備考療效。
高中數學期終考試備考計劃4
高中數學知識點分散，總備考時難度較大，非常是第一次帶高中的青年班主任，倍感皚皚題海，無從下手。如何從宏觀（整體備考方案）、微觀（課堂教學模式）及中學生心理等方面進行調控，以提升備考效率，收到事半功倍的療效，下邊就以上幾個方面聊聊我在近幾年初一化學備考中的實踐和思索，以達到拋磚引玉之目的。
一、制定嚴密的計劃，采用“三輪備考”法
“凡事預則立，不預則廢”，高考備考前應制訂嚴密的計劃，計劃要細，細到本節課的備考目標是哪些，做哪些類型的題，培養中學生什么方面的能力等。計劃還要全：包含備考過程中的階段性過關考試，中學組織的統考、全市統一的結業會考等，另外對實驗操作的備考和練習，也要合理安排。備考中要指出重點，多練難點，不漏知識點。鑒于現今高考命題指導思想的逐步轉變，從宏觀上進行“三輪”復習是必要的。
第一輪：捉住課本，筑牢基礎.
可看課本重現知識，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破薄弱點，教材中的難點。這輪備考實際上是建立小學數學備考目標，使前后知識聯系上去，產生網路化，以便中學生記憶。如此多的知識點倘若僅靠老師在課堂上“灌輸”給中學生，弄成新課的“濃縮”，在有限的時間內是不可能的，也是無效的，因而要充分調動中學生的積極性，讓她們動眼、動腦、動手，剖析討論問題，之后再總結，班主任只起到引導的作用，不要為中學生包辦一切。對于通常性的考點通過練習重現，對于考點中的重點、難點要以例題方式出現。如對熱學中的難點《浮力》的備考，首先要推進對壓強公式的理解，F浮=ρ液gV排中,ρ液不是物體的密度，是物體所浸沒的液體密度，V排也不是物體的容積，是物體浸在液體中的容積，只有物體完全浸入時，V排才等于V物。其次對壓強在高考中出現的題型舉例剖析，包括阿基米德原理的應用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受壓強，懸浮物體的估算等物理二力平衡實驗常考題點，最后對壓強與壓強，簡單機械有聯系的簡單的綜合題也要涉及一些，這樣既讓中學生提早接觸綜合練習又能強化基礎知識的記憶。
第二輪：掌握重點，專題備考。
（1）“板塊式”專題備考：打破教材的章節次序，把所有內容分為熱學、熱學、光學、電學四大藍籌股，重點強化每塊知識的聯系，提升備考的難度，培養中學生的綜合能力。
（2）“按題型”專題備考：按照高考題目類型，分為選擇，填空，實驗（包括操作實驗）,估算等專題，進行專門練習，使備考縱橫交錯，從整體上把握備考重點。
（3）“熱點知識”專題備考：把近幾年來高考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行備考。此備考以練為主，以講為輔。練習時采用題組的方式從不同角度反復出現，中學生通過觀察，比較，剖析此題與彼題的優缺，既順利解決了問題又熟練把握了方式，且在腦子中留下了深刻的印象。
第四輪：針對考點，加強訓練。
經過前三輪的備考，無論從知識的把握,還是從解題能力的培養就會有所提升，但在臨考前心理上很不穩定，因而要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提升中學生解題速率和正確率。
二、學習數學概念，力求做到“五會”
高中將學習大量的重要的數學概念、規律，而這種概念、規律，是解決各種問題的基礎，因而要真正理解和把握，撓度求做到“五會”：
會敘述：能熟記并正確地表述概念、規律的內容。
會抒發：明晰概念、規律的抒發公式及公式中每位符號的數學意義。
會理解：能把握公式的應用范圍和使用條件。
會變型：會對公式進行正確變型，并理解變型后的含意。
會應用：會用概念和公式進行簡單的判定、推理和估算。
三、重視作圖和識圖
學習化學離不開圖形，從運用熱學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是主要借助“圖形語言”來敘述的。知識的條理化，剖析解決問題的思路等問題，用一般意義上的語言或文字抒發都是有局限性和低效率的。所以，根據科學的.方式動手作圖是學習數學的重要方式，并且對今后進一步學習現代科學技術有著重要意義。
在小學數學課里，朋友們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的作圖主要分兩部份：一部份作圖屬于畫圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部份，依照現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，除了要學會把復雜的圖形看簡單（即剖析圖形），更要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。比如，在估算有關電路的習題時，已給出的電路圖常常很難剖析下來是串聯、并聯或是混聯，倘若能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，都會很容易地看出電路的聯接特性，使有關問題迎刃而解。
四、重視觀察和實驗
化學是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是數學學的重要研究方式。法拉第以前說過：“沒有觀察，就沒有科學。科學發覺誕生于仔細的觀察之中。”對于初學數學的中學中學生，尤其要注重對現象的仔細觀察。由于只有通過對觀象的觀察，能夠對所學的數學知識有生動、形象的感性認識；只有通過仔細、認真的觀察，能夠使我們對所學知識的理解不斷推進。諸如，學習運動的相對性，老師提到參照物時，許多朋友就會聯想到：坐在列車上的人，會觀察到高鐵兩側的電桿、樹木都向車尾狂奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。
在學習化學知識的過程中，我們還應當注重實驗，注意把所學的數學知識與日常生活、生產中的現象結合上去，其中也包含與化學實驗現象的結合，由于大量的化學規律是在實驗的基礎上總結下來的。作為一個剛才開始學習數學的中學中學生，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成中學生的動手操作實驗。
在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判定自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。諸如，可以自己設計實驗檢測中學綠地中一條彎曲小徑的寬度；可以通過實驗檢測念書途中開車的平均速率；還可以設計在缺乏電壓表或缺乏電流表的條件下檢測未知內阻的實驗。這些都須要朋友們自己獨立思索、探索，不斷提升自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對化學知識的理解更深刻，剖析、解決問題會更全面。
五、學會“兩頭堵”的剖析方式
化學知識的特征是由簡到難，逐漸深入，隨著學習知識的增多，許多朋友都倍感化學題不好做。這主要是思索的方式不對頭的緣故。
領到一道題后，通常有兩條思路：一是從推論入手，看推論想需知，逐漸向已知靠攏；二是要“發展”已知，從已知想可知，逐漸推向未知；當兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。這些剖析問題的方式，就是我們平常常說的“兩頭堵”的方式。這些技巧說上去容易，真正領會和把握并非“一日之功”，還須要朋友們在學習的過程中逐漸地感受并加以應用。
六、注意適當分類，把知識條理化和系統化
當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因而，可試著根據課文和個別補習材料中勾畫的框架圖去幫助記憶和理解。
有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，以便自己進行剖析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念列入舊概念的系統中，逐漸在腦子中構建一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這些方式，不但才能加深對基礎知識的理解，但是能夠收到事半功倍的療效。
七、中考化學考試要點剖析
知識點主要有，熱學主要有四個：二力平衡（包括一條直線力的合成、功、功率、機械效率、），密度，浮力，壓強。熱學主要有三個：歐姆定理，電功，電功率。
熱學主要要理解力的概念，在理解的基礎上掌握三個重要力：一個是重力、還有磨擦力和壓力。在學熱學時，應當與生產、生活相聯系，但是力爭構建化學情境，千萬不要死記硬背。對于每一個熱學概念要強化理解，力爭弄明白每位概念如何來的，它在述說哪些內容，這個總論有哪些用。在理解的基礎上強化必要的訓練，多做題，通過做題檢驗自己知識的把握程度。及時查缺補漏。
高中數學期終考試備考計劃5
一、明確責任，堅定信心，營造氣氛。
作為一名高中數學班主任，我們深知，高考除了是對班主任業務水平、教學能力、學生素養的考評，也是教研組工作、教師的工作意識的考評，我深知我的教學以及成績將代表著中學而且直接影響到上級對中學的考評，同時我們也曉得要樹立化學科在中學的地位，必須抓好高中的數學教學成績，勿必團結一致，共同營造教學和學習數學的氣氛、教研的氣氛，牢靠樹立責任感和共損同榮的觀念。
二、團結協作，發揮集體智慧
明晰了職責，統一了認識后，強化教研組的合作，在這方面我們沒有更多新穎的方式，只是我們重在一個“實”字，在我們備課組內不是簡單的統一進度、統一考試，而是通過實實在在的合作達到提升效能的目的，具體的做法是：
1、研究教學，優化課堂。教學成績的高低關鍵看課堂教學，優化課堂教學僅靠個人力量是很局限的，我采取獨立鉆研、集體討論、相互交流、取長補短、因人而異、共同提升的方式，逐章、逐節、進行研究討論，各抒已見，悉心打算每一節課，精選典型例題，用我們的艱難換取中學生的便利，用我們的探求使中學生少走彎路。
2、使用好資料和信息。我校理、化、生教研組訂閱部份化學科教學和高考的資料，并分別從網上、其他資料書上搜集高中教學和高考的相關有用信息，不斷改進和建立高中備考資料物理二力平衡實驗常考題點，做到資料針對性強、實效性高。
3、定時測試，及時反饋。自己認真選題整理好后在備課組內交流傳閱，成員也可以把自已搜集到的好題、新題型作補充,討論產生定卷后統一時間考試，測驗完成后進行試題剖析和質量剖析，及時把握中學生情況，反省教學，調整教學。
4、研究高考的信息，我們特別注意高考命題思路和高考動態，對照《瀘州市高考考試說明》，借助集體備課時間剖析考試范圍、考題方式、各個知識點考查的程度、并且關注熱點與教材的結合點等。
三、科學擬定計劃?逐步扎實備考。
第一階段：梳理教材，建立知識結構，過基礎知識點關。
按化學學科特點分藍籌股備考“雙基”，在這一階段，班主任要幫助中學生備考所有學過的基礎知識，基本概念，基本規律以及基本技能，按知識結構進行歸類、整理，使知識條理化，建構知識網路化，讓中學生見到各部份知識之間的內在聯系。加大基礎時，突出捉住10個重點知識(新教材9個知識點)(力的概念、二力平衡條件、密度、壓強、光的反射定理和平面鏡成像特性、凸透鏡成像規律、比熱和熱量的估算、歐姆定理、串并聯電路的特性、電功電功率)。在此，出部份知識點填空題，,配適當基礎練習題，緊扣概念砸牢“雙基”。(班主任講稿、學生的知識點、訓練題)進行“四清”——即清課本、清插圖、清實驗、清習題、)
第二階段：專題訓練。
這一階段，要通過一定量的習題，鞏固上階段的知識。我們將分成了選擇題、探究題實驗、問答題、綜合題等三個藍籌股。對于比較難的專題，比如探究性實驗、開放性試卷、情景信息題等可在教研組內討論,題的難度、是否高考考試熱點。這階段主要加強基礎知識的應用，對中學生理解中的誤區和誤差，要及時糾正。在評講題時應注意講清解題的思路和方式，希望通過專題的訓練，提升中學生的解題能力，從而提升考試的成績。
第三階段：模擬測試階段。
精選3-4套有代表性的模擬試卷，進行高考模擬訓練。通過訓練，一方面可以鞏固所學內容，并可以發覺中學生在學習中存在的問題，(重視解題規范要求：高考與平常考試不同，它是全市性的統一考試，標準是一樣的，評卷又必須按統一標準進行。如畫圖題、計算題的一些具體要求，要通過備考，使中學生產生習慣，降低毋須要的失分。)便于及時進行查漏補缺;另一方面也是對中學生進行考試過程的適應性訓練。
四.要強化分層備考，努力提升合格率
關于特優生和學困生培養各校諸位都有自己的奇特方式，我的做法是：用分層的方式。
①從第一階段備考開始，對學困生就要采取分層的要求進行教學。為學困生提供學法指導和提供相應的資料，重點是降低興趣、鼓足信心、漸補基礎、降低要求、小組互助、合作學習。在考試前一周，對困難中學生可以用基礎題進行加強訓練(自編一到二套以基礎題為主的練習題)
②、側重補習，關心極優生。在班上找尋幾名優等生從思想、學習技巧等方面進行某些補習和鼓勵，培養數學學科的特優生。多練點知識的廣度、深度、熱點試題
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