一、教學(xué)目標
1. 能說出影響滑動摩擦力大小的原因滑動摩擦力怎么計算，估計物體的滑動摩擦力。
2、通過小組合作探究滑動摩擦的原因，提高合作、交流、分享的能力。
3、樹立嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
2、教學(xué)難點
【要點】探索滑動摩擦力大小影響因素的實驗設(shè)計
[難點] 實驗數(shù)據(jù)分析與處理
三、教學(xué)過程
鏈接一：新課導(dǎo)出
創(chuàng)設(shè)情景：用手在桌面上輕輕用力滑動，手在桌面和衣服粗糙表面上輕輕滑動。 您遇到的約束大小有何不同？ 安排中學(xué)生動手操作，然后引出本節(jié)內(nèi)容。 探索影響滑動摩擦大小的因素。
第二場：新課講座
1. 推測假設(shè)
班主任根據(jù)中學(xué)生推導(dǎo)環(huán)節(jié)的實驗操作，引導(dǎo)中學(xué)生推測滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙度和壓力有關(guān)。
2. 設(shè)計實驗
班主任引導(dǎo)中學(xué)生認為實驗過程涉及多個變量，應(yīng)采用控制變量的方法； 滑動摩擦的研究需要用到彈簧測力計，安排中學(xué)生兩人同桌討論。 如何利用已有知識根據(jù)條件進行設(shè)計實驗，安排中學(xué)生代表發(fā)言：設(shè)兩組實驗，用彈簧測力計輕輕帶動鐵塊，一組在木板上帶動，確保相同接觸面的粗糙度，增加或減少鐵塊代碼的重量，只改變鐵塊的重力； 另一組確保物體重力相同，分別驅(qū)動在板子和浴巾上，改變接觸面的粗糙度。
班主任做了總結(jié)，在多媒體上展示了具體的實驗步驟，并安排中學(xué)生進行數(shù)學(xué)小組實驗。
3. 進行實驗并收集數(shù)據(jù)
班主任在實驗過程中注意對中學(xué)生進行巡視和引導(dǎo)，并提醒中學(xué)生在操作過程中要輕輕或勻速直線推動鐵塊，確保讀數(shù)準確，并注意實驗過程中的數(shù)據(jù)記錄工作，便于分析。
四、分析論證
班主任邀請各組代表發(fā)言。 根據(jù)記錄的表格數(shù)據(jù)可以看出，滑動摩擦力與接觸面的粗糙度和接觸面的壓力有關(guān)。 當(dāng)接觸面的粗糙度相同時，接觸面的壓力越大，滑動摩擦力越大； 當(dāng)接觸面壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
第三步：鞏固提升
中學(xué)生想一想為什么騎自行車時經(jīng)常在減速時用力踩手剎。
一位中學(xué)生回答：用力捏手剎滑動摩擦力怎么計算，減少剎車片和內(nèi)胎的壓力，從而減少滑動摩擦。
第 4 節(jié)：總結(jié)作業(yè)
小結(jié)：中學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)本節(jié)課程內(nèi)容。
作業(yè)：課后思考是否有更穩(wěn)健的操作方法來減少本課程實驗中的偏差。
4.黑板設(shè)計