“一是熱脹冷縮，加入冷水晃動(dòng)，瓶里氣感受膨脹，倒出后氣溫冷卻，二氧化碳容積急劇縮小；二是大氣浮力，蓋緊蓋子后瓶?jī)?nèi)氣抬高于瓶外，杯子就變扁了……”紙杯、乒乓球、空啤酒瓶，借助家里再常見(jiàn)不過(guò)的物品進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，在鏡頭前，四川鹽城市康居路中級(jí)學(xué)校初中11班中學(xué)生李梓浩將實(shí)驗(yàn)原理講得有條有理。信奉數(shù)學(xué)學(xué)家丁肇中格言“實(shí)驗(yàn)可以推翻理論，而理論永遠(yuǎn)沒(méi)法推翻實(shí)驗(yàn)”的她沒(méi)有想到，這樣一份在家做實(shí)驗(yàn)的作業(yè)視頻，會(huì)在中學(xué)陌陌公號(hào)上吸引全校男子伴跟隨自己一齊動(dòng)手動(dòng)腦。
當(dāng)一次“小老師”，為父母講道物理困局；栽種一棵波斯菊，觀察記錄它的生長(zhǎng)；找找家里的“老物件”，聽(tīng)父母講講它背后的故事……“雙減”兩華誕以來(lái)，各地各校如何以暑假作業(yè)為載體，引導(dǎo)兒子們借助好假期歲月，收獲不一樣的成長(zhǎng)？
1.品行打造更“走實(shí)”
感恩——感恩母親的辛勞付出，嘗試向她們抒發(fā)愛(ài)意；責(zé)任——關(guān)愛(ài)屋內(nèi)的每一個(gè)人，主動(dòng)承當(dāng)家務(wù)；專(zhuān)注——在圖書(shū)館、閱覽室、電影院、展覽館大專(zhuān)注地閱讀、觀看，不發(fā)出影響別人的聲音；守時(shí)——制訂一份周末學(xué)習(xí)計(jì)劃，按量完成每晚的學(xué)習(xí)任務(wù)，在家與父親協(xié)商好學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的時(shí)間，并認(rèn)真遵循；儉樸——合理飲食，珍視糧食，管理好自己的零花錢(qián)。
這是廣東黃石市第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)為中學(xué)生構(gòu)建的特色暑假作業(yè)的第一章“心靈——‘暑’你最美”。“這份作業(yè)彰顯的理念是，培養(yǎng)一個(gè)具有感恩、責(zé)任、專(zhuān)注、守時(shí)、節(jié)儉良好品格的中學(xué)生，需校內(nèi)與校外有機(jī)結(jié)合，且在生活中漸漸滲透。”負(fù)責(zé)班主任說(shuō)。
道德推動(dòng)、品行重塑、習(xí)慣養(yǎng)成，這種看似宏大的主題在不同中學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)中有了更“實(shí)”的彰顯。
湖北孝感市第一中學(xué)暑假作業(yè)的開(kāi)篇“崇德篇”布置了二選一的任務(wù)：一是法律護(hù)航行動(dòng)——查閱未成年人保護(hù)法，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、政府保護(hù)和司法保護(hù)的主要內(nèi)容，選擇其中一個(gè)方面，調(diào)查當(dāng)?shù)貙?duì)未成年人施行保護(hù)的狀況，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告；二是畫(huà)說(shuō)民族英雄——整理六年級(jí)上冊(cè)歷史課本中出現(xiàn)的民族英雄，用油畫(huà)方式述說(shuō)她們的事跡。
上海密云東邵渠鎮(zhèn)中心中學(xué)的中學(xué)生在周末將迎來(lái)“火熱周末‘五個(gè)一’作業(yè)”打卡，具體包括一次專(zhuān)題學(xué)習(xí)、一次對(duì)話(huà)新時(shí)代主題活動(dòng)、一次視察探訪、一次志愿服務(wù)、一次亮明少先球員身分活動(dòng)。“這次作業(yè)目的是引導(dǎo)中學(xué)生從小處著手看故鄉(xiāng)、身邊變化，從大處著眼看祖國(guó)、首都舉世矚目的成就，提高團(tuán)干、隊(duì)員歸屬感和榮譽(yù)感，激勵(lì)其為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)團(tuán)結(jié)拼搏。”負(fù)責(zé)班主任表示。
“從原先的學(xué)科作業(yè)為主轉(zhuǎn)向注重中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)教育；從一味鞏固所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)中學(xué)生日常習(xí)慣、社會(huì)情感、學(xué)習(xí)能力；從追求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案轉(zhuǎn)向拓展小孩的興趣和特長(zhǎng)。”中國(guó)教育科學(xué)研究院教育體制機(jī)制變革研究所主任、研究員王烽觀察到，近些年來(lái)非常是“雙減”政策施行后，中小中學(xué)生假期作業(yè)出現(xiàn)了上述可喜變化。
西南師范學(xué)院家庭教育研究院教授趙剛表示，周末是培養(yǎng)兒子自主自立意識(shí)、鍛煉生活能力很重要的時(shí)期，“除了讓兒子充分接觸家務(wù)勞動(dòng)，也要給她們一些實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求目標(biāo)、參與社會(huì)服務(wù)的時(shí)間和空間，如發(fā)展音樂(lè)活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)等個(gè)人愛(ài)好，使其通過(guò)與標(biāo)準(zhǔn)化課程不同的特色化教育方法親近自然，接觸社會(huì)。”這正是各校探求舊式暑假作業(yè)的意義所在。
2.學(xué)科作業(yè)更有趣
暑假快結(jié)束才趕作業(yè)？暑假作業(yè)開(kāi)學(xué)一交甚少會(huì)被批閱？不存在！上海密云西田各莊小學(xué)初中年級(jí)中學(xué)生肖瑤表示，每晚的假期作業(yè)，隨時(shí)可以遞交到智筆AI系統(tǒng)班主任端。據(jù)介紹，為培養(yǎng)中學(xué)生按量完成計(jì)劃的習(xí)慣，該校利用智筆AI系統(tǒng)，借助碼點(diǎn)紙?jiān)O(shè)計(jì)彩印作業(yè)，通過(guò)系統(tǒng)上傳至終端后，由班主任在線(xiàn)批閱。“老師除了及時(shí)批閱，還通過(guò)云課堂為我提供個(gè)性化答疑，幫助我隨時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。”
記者也注意到，不少中學(xué)通過(guò)創(chuàng)新傳統(tǒng)學(xué)科作業(yè)呈現(xiàn)方式，讓中學(xué)生不再將寫(xiě)作業(yè)看成“苦差事”，而是樂(lè)在其中。
密云區(qū)第一中學(xué)結(jié)合學(xué)科特征舉辦的暑假實(shí)踐活動(dòng)頗有挑戰(zhàn)性：物理學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)主題為生活美——鋪瓷磚中的幾何圖形，要求中學(xué)生分別用若干個(gè)等腰三角形、正圓形、正六邊形、正多邊形，設(shè)計(jì)一個(gè)由兩個(gè)不同圖形組成的平面鑲嵌紋樣。化學(xué)動(dòng)手實(shí)踐要求自選粗細(xì)均勻的棍子、線(xiàn)繩、秤盤(pán)、秤砣設(shè)計(jì)制做秤桿，并用實(shí)際稱(chēng)量物品與正規(guī)的測(cè)質(zhì)量工具驗(yàn)證對(duì)比確切度；制做簡(jiǎn)易氣壓計(jì)，從1樓上到6樓觀察吸管內(nèi)液面的變化，剖析氣壓大小的變化。生物實(shí)踐活動(dòng)要求自選四組凸度不同的凸透鏡，探究視覺(jué)的產(chǎn)生及調(diào)節(jié)過(guò)程，提出問(wèn)題、作出假定，探求斜視的動(dòng)因。
“在視頻中老師的指導(dǎo)下，我一步一步地完成并聯(lián)電路的聯(lián)接實(shí)驗(yàn)，發(fā)覺(jué)兩個(gè)小燈泡的色溫居然不一樣呢，真是太有意思啦。”西田各莊小學(xué)初中年級(jí)中學(xué)生霍清鑫表示，中學(xué)暑假利使勁學(xué)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)盒舉辦“我是小小科學(xué)家”征集評(píng)比，按照實(shí)驗(yàn)任務(wù)單以及掃描二維碼觀看班主任錄制的視頻，就可以完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并寫(xiě)下觀察記錄。“實(shí)驗(yàn)盒如同一個(gè)好玩的玩具，讓我們?cè)谕嫘W(xué)習(xí)，在發(fā)覺(jué)中成長(zhǎng)，使我們更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。”
閱讀5～8篇日文版的中國(guó)傳統(tǒng)神話(huà)、寓言、名著故事，寫(xiě)一篇以“我最喜歡的故事”為題的英語(yǔ)講演稿并熟練講演；查找與“光現(xiàn)象”相關(guān)的古詩(shī)歌，并結(jié)合其中涉及的化學(xué)知識(shí)給出解釋……“本次特色作業(yè)結(jié)合五育并舉要求，強(qiáng)化學(xué)科融合，推動(dòng)學(xué)科間互相關(guān)聯(lián)，淡化學(xué)科邊界，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、體育、勞動(dòng)等學(xué)科進(jìn)行有效融合，讓中學(xué)生在這個(gè)周末有動(dòng)有靜，有喜有得。”滁州市第一中學(xué)相關(guān)班主任表示。
王烽覺(jué)得，在應(yīng)試傾向還沒(méi)有徹底扭轉(zhuǎn)的當(dāng)下，暑期作業(yè)的“糾偏”作用愈發(fā)突出。“非學(xué)科作業(yè)降低后物理學(xué)家的名言英語(yǔ)，要降低學(xué)科課程作業(yè)，防止‘增負(fù)’；要對(duì)作業(yè)進(jìn)行更為細(xì)致的設(shè)計(jì)，非常是老師要加大對(duì)父母的引導(dǎo)、與中學(xué)生的及時(shí)溝通指導(dǎo)，以及作業(yè)療效評(píng)估。”
3.親子互動(dòng)更濃情
“暑假原本是小孩們休整的黃金期，可好多父母早就把女兒的假期生活安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，興趣班、文化課輪番上陣。‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆’，告誡諸位父母同學(xué)千萬(wàn)別讓各類(lèi)輔導(dǎo)成為兒子們假期生活的主曲調(diào)，請(qǐng)放慢步伐讓小孩們沉淀出來(lái)，放下手機(jī)跟女兒們互動(dòng)上去。”這個(gè)暑假前夕，南京市教育局給全市父母發(fā)了一封信，并為全市中小中學(xué)生留了一份包括讀書(shū)、體育、社會(huì)實(shí)踐在內(nèi)的暑假作業(yè)。
“例如閱讀，我們提倡廣大中中學(xué)生和父母走入圖書(shū)館，參與親子圖書(shū)管理員、我最喜愛(ài)的童筆會(huì)、青青草書(shū)法沙龍、青青草故事沙龍、農(nóng)民工孫輩書(shū)法精品展等系列主題讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、激發(fā)閱讀興趣，把握科學(xué)閱讀方式，提高閱讀能力。”相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
記者注意到，鼓勵(lì)父母和兒子共同參與到完成作業(yè)的過(guò)程中、加強(qiáng)情感交流，成為不少中學(xué)假期作業(yè)的主題，在共同任務(wù)的推動(dòng)下，親子關(guān)系更融洽，互動(dòng)更濃情。
湖北利川第一高中暑假“‘暑’你最勤快”勞動(dòng)作業(yè)要求中學(xué)生學(xué)會(huì)為母親分擔(dān)力所能及的家務(wù)：二年級(jí)中學(xué)生隨家人進(jìn)行除草、澆水等田間勞動(dòng)；五年級(jí)中學(xué)生偕同家人出席社區(qū)、街道、村委組織的文明城市創(chuàng)建活動(dòng)；五年級(jí)中學(xué)生通過(guò)走入父親工作崗位，參與體驗(yàn)部份工作的方法，了解父親工作性質(zhì)、工作內(nèi)容等情況。
一個(gè)老物件物理學(xué)家的名言英語(yǔ)，常常承載著父輩的寄寓和希望。揚(yáng)州市江都實(shí)驗(yàn)中學(xué)的暑假任務(wù)單里，有一項(xiàng)文化弘揚(yáng)主題作業(yè)：和父母找一找家里的“老物件”，向父母了解它的名子、傳承及意義，開(kāi)學(xué)后給老師、同學(xué)們講解分享。
長(zhǎng)春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)生們則“曬”出了她們的親子運(yùn)動(dòng)照。“親子賽事慢跑、跳繩、仰臥起坐，咱的兒子們個(gè)個(gè)‘初生山羊不怕虎’，摩拳擦掌地向家里的‘大同學(xué)’發(fā)起挑戰(zhàn)，繩兒飛揚(yáng)，歡聲笑語(yǔ)，真棒的一群‘動(dòng)感超人’！”該校負(fù)責(zé)班主任感嘆地說(shuō)。
山西師范學(xué)院歷城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的暑假作業(yè)，附送了一張“家庭指導(dǎo)指南”。“您可以和女兒通過(guò)網(wǎng)路共同找尋積極奉獻(xiàn)社會(huì)主題的新聞，與其共同觀看，和兒子交流后感受；觀察小孩有無(wú)幫助他人行為，并及時(shí)尋問(wèn)其體會(huì)；外出游覽時(shí)引導(dǎo)女兒為保護(hù)自然做一件力所能及的事。”
在趙剛看來(lái)，暑假為以專(zhuān)業(yè)化為主的中學(xué)教育和以個(gè)性化、生活化為主的家庭教育提供了結(jié)合時(shí)機(jī)，親子互動(dòng)性的暑假作業(yè)有助于產(chǎn)生家校合作的一種新生態(tài)，有利于中學(xué)發(fā)揮在家校社協(xié)同育人體系中的推動(dòng)作用，與家庭在育人上產(chǎn)生相互借鑒，又相互督促、彼此激勵(lì)的關(guān)系。“這也反映出我們已從傳統(tǒng)的單一校區(qū)作業(yè)，邁向一種協(xié)同育人的活化狀態(tài)。”
趙剛還表示，一方面教育部門(mén)可以通過(guò)育人微視頻、書(shū)單、設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)等多樣方式給與父母更多針對(duì)性強(qiáng)的暑假家庭教育指導(dǎo)；另一方面，彼此熟悉的家庭可以更多采取“家家合作”的模式，互通有無(wú)地共享不同父母時(shí)間、金錢(qián)、興趣特長(zhǎng)等資源，擴(kuò)大小孩們?cè)谑罴偻瓿勺鳂I(yè)和任務(wù)時(shí)的相處面，拓展其心理空間。
“暑期作業(yè)從以中學(xué)生獨(dú)立完成為主轉(zhuǎn)向由父母、社區(qū)配合完成，更要求強(qiáng)化中學(xué)與父母的協(xié)同、與社區(qū)的合作，逐漸完善社區(qū)的教育功能，依托社區(qū)組織多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生真正的‘育人共同體’。”王烽補(bǔ)充道。