讓小孩們不再擔心化學
吳爺爺的短視頻平臺帳號名稱作“不刷題”。不刷題也能學好化學，探究誘人的化學之惑，享受科學思維的快樂，是吳爺爺一貫提倡的理念。
退職之前，還在復旦學院教《大學化學》課程的時侯，吳於人便發覺，不少中學生仍然對化學有顯著的畏難情緒。雖然是化學專業的朋友，有些是調劑生，也有些是根據中考分數補報了本專業，他可能很擅長做數學題，但并不真正熱愛數學，缺少好奇心和探求欲，耳朵里看不到亮光。
擔心，是由于不夠了解；不了解，是由于缺少好奇心。這么，要如何讓中學生對化學形成真正的、持續的好奇心呢？當下興起的刷題式教育其實是行不通的，反而適得其反。
吳於人想起自己小時候，愛上科學，愛上觀察和思索，雖然毫不費勁，只是這么自然而然的一件事情。
母親是新中國第一代航天人，平時工作既神秘又忙碌，出差是家常便飯，時常一星期，只有星期天的幾個鐘頭，回到家同兒子們在一起。但就是那短暫幾個鐘頭的歲月，讓吳於人感遭到了充裕的愛與歡樂。
母親帶父子倆一起體驗生活點滴，觀察、思考一些日常的小問題。諸如：煮餃午時，為何包子會浮上去？濕手巾貼在玻璃上，為何不會掉出來，掀出來的時侯，如同熨燙過通常？洗衣服的時侯，是一股腦地置于香皂水里洗物理教授，還是一只只地抹香皂洗，哪樣洗得更干凈呢？
沒有鋪天蓋地的“刷題”，有的只是寓教于樂的點滴日常。這些無形之中的思維啟發，成為吳於人日后取之不盡的銀礦。吳於人也為此和化學結下一生的緣份：學校的時侯，吳於人最喜歡的便是數學課；恢復中考時，她考上了學院，還是學化學，結業后又繼續從事化學教學工作。
興趣是最好的老師。后來做學院數學課程研制物理教授，吳於人有意在實驗器材的選擇和布置上緊貼生活，設計實驗內容時，也愈發重視趣味性，這一切都是為了引導中學生們發覺問題，思索這些鮮活的現象，探究深層的科學規律。
吳於人和復旦學院的朋友們一起建設化學探求實驗室，越來越多的學院生從中拾回科學探求的純粹樂趣。此后，吳於人又通過努力爭取，獲得了北京市教委、教委的支持，完善了復旦學院數學實踐工作站——上海第一家對中學生開放的學院實驗室，并兼任了首任站長。她和中學生志愿者們組織企劃的一系列趣味數學活動，深受中學生歡迎。
“還是要從娃娃抓起”，這是吳於人的另一點深刻感受。女兒還沒有產生思維定勢，如同是一張正待填涂的白紙，好多時侯一點就通。只要良好地啟發和引導，她們能夠創造出意想不到的驚喜。
吳院士做實驗示范
十六年科普生涯，短視頻打開新局面
從復旦學院數學實踐工作站算起，吳爺爺做中學生數學科普，早已是第16個年頭。兒子們參與實驗、動手探究的熱情，是激勵吳爺爺將這項事業堅持究竟的動力之源。
然而，要做好化學科普，并不是一件容易的事兒。吳爺爺和團隊一直在思索，復雜的數學原理，晦澀的數學術語，如何用淺顯易懂的語言“翻譯”出來，同時又不失真地確切傳達給大眾呢？這既須要深厚的數學知識儲備，又須要很強的語言抒發和實驗演示的能力。
給小同學科普，更是難上加難，由于還須要考慮到不同年紀段的兒子的語言習得和接受能力。
吳爺爺和旨在于科普和兒童、青少年創新教育的年青人組成團隊。也正是團隊的年青人開始嘗試用新興的短視頻的方式，來傳播科普內容。短視頻上，這些神奇的實驗畫面，可以呈現得更生動立體，視頻里還可以添加特效、圖畫、文字說明等素材，讓實驗看上去意趣橫生。
吳院長率領青年老師共同做教研
慢慢地，團隊發覺，只要是吳爺爺出鏡解說的視頻，點擊熱度都非常高，出了接連好幾個“爆款”。她似乎具有天生的表現力，抒發生動自然，富于熱情。她總是能變出各類各樣的“法寶”，并借助這些生活中處處可見的工具，將復雜的現象規律解釋得一目了然。吳爺爺講數學的視頻內容，便由此固定更新了上去。
和課堂上與中學生面對面講課不同，在短視頻里演講，吳爺爺須要在特別有限的時間里，盡可能快捷高效、生動有趣地傳達內容。一條短視頻時長雖短，但光拍攝上去也要三四個小時，經常須要連續拍兩三遍，再由團隊幫忙剪輯。
最難還是前期的創意企劃腳本，而這部份的工作，好多時侯都仰賴吳爺爺的靈感和智慧。好在吳爺爺點子多、“腦洞”大，但是不怕苦、累，經常和年青人一起奔忙。
只要能讓更多的人認識到數學的魅力，感受到科學世界的無窮樂趣，吳奶奶認為，一切努力都是值得的。
一個成年網友，看了她的視頻后，主動聯系她，追問學校時侯以前困惑自己多年的數學困局。重新燃起了許多人探究科學問題的好奇心，這讓吳爺爺發自內心欣慰。
現在，年過花甲的吳於人倍感非常幸福、充滿活力。持之以恒的科普，吸引了越來越多的飽含好奇的眼神，她們的眼神里，她聽到了赤誠的熱愛。
玩兒的她，領著這種大同學、小同學一起愛玩了上去，如同自己兒子當初所做的一樣。
吳院士帶中學生做實驗