教學目標

知識目標

（1）伽利略理想實驗；

（2）慣性概念；

（3）把握牛頓第一定理的內容；

（4）理解力是改變物體運動狀態(tài)的誘因；

（5）能用牛頓第一定理解釋慣性現(xiàn)象．

能力目標

培養(yǎng)中學生嚴謹?shù)倪壿嬐评砟芰Γ慌囵B(yǎng)中學生的口頭抒發(fā)能力．學習科學的實驗技巧．

情感目標

對任何現(xiàn)象的發(fā)生不能否偏頗，要有嚴謹、認真的科學心態(tài)．

教學建議

教材剖析

本節(jié)內容是分兩塊內容介紹的，先是介紹了人類對力和運動關系的發(fā)展歷史，并注重述說了伽俐略的理想實驗及其重要的實驗思想．之后引入了牛頓第一定理，引入了慣性概念，并由此剖析出力不是維持物體速率的緣由，而是改變物體速率的緣由．

教法建議

1、本節(jié)所述內容在中學課本上已涉及到，中學課本中用到的標題是慣性定理，所以中學生已有一定的基礎．

牛頓第一定律內容分析_牛頓定律的內容_牛頓定律總結

2、適當介紹一些學史的知識，讓中學生意識到：一個規(guī)律的發(fā)覺并不是一帆風順的，或則是一開始的認識就是對的牛頓第一定律內容分析，而是須要人類不斷探求能夠產(chǎn)生的牛頓第一定律內容分析，它們的學習也是這樣．

3、重點述說伽利略理想實驗的科學思想，讓中學生學會一種科學思維方式．

4、通過對大量實例的剖析，讓中學生真正理解力不是維持物體速率的緣由，而是改變物體速率的緣由．

教學設計示例

教學重點：對伽利略理想實驗的理解；牛頓第一運動定理．

教學難點：對伽利略理想實驗的理解．

示例：

一、歷史的回顧

1、人類對力和運動關系的最初認識及亞里士多德其人．（見擴充資料）

2、伽利略理想實驗：

（1）動漫模擬該實驗，并強調不能否真正試驗的緣由．或做課本所講的氣墊滑軌實驗（有視頻資料），并強調為何只是近似驗證．由實驗結果推出亞里士多德觀點的錯誤，矛盾的焦點蝕是試實驗條件的不同．

（2）剖析伽利略理想實驗：它是一個理想化的過程，但并不是陡然想像的來的，而在具象思維過程中所創(chuàng)造出的一種科學推理，理想化實驗是化學學中重要的研究方式．

（3）介紹伽利略．

二、牛頓第一運動定理

1、牛頓第一運動定理（慣性定理）：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直至有外力促使它改變這些狀態(tài)為止．

2、慣性：物體保持原先的勻速直線運動或靜止狀態(tài)的性質．

3、注意：（通過實例剖析）

（1）慣性與慣性定理不同．

（2）慣性是物體的固有性質，任何時侯物體都具有慣性，這與物體處于哪些狀態(tài)無關．

（3）力和運動的關系：力不是維持物體速率的緣由，而是改變物體速率的緣由．

4、實例參考（要讓中學生充分參與討論）：

剖析制動時人向前傾；啟動時人往前仰．

做小實驗：慣性實驗器演示慣性現(xiàn)象，并剖析．

讓中學生舉例剖析，并強調什么慣性現(xiàn)象有利，什么慣性現(xiàn)象有害．

探究活動

題目：可以觀察的慣性現(xiàn)象

組織：小組或個人

方案：自己設計小實驗并展示、講解，由朋友相互衡量．

評價：具有可操作性，讓中學生把學過的知識靈活應用．

《牛頓第一定理》

本文鏈接地址：

久久天天躁狠狠躁夜夜躁,国产精品入口福利,97久久精品人人爽人人爽蜜臀 ,中文字幕国产精品一区二区

當前位置首頁 > 教育資訊

教學目標知識目標|伽利略理想實驗的理解

發(fā)表評論