八年級數學教學計劃
化學是一門新接觸的自然學科，中學生基本沒有數學基礎，經過八年級第一學期的學習，對于高中數學知識的學習有了一定的基礎，學習技巧日漸成熟，但探究性的學習方法卻很缺乏。以下是八年級數學教學計劃例文，歡迎借鑒參考。
八年級數學教學計劃(一)
一、學生基本情況：
本期本班中學生共35人，中學生不僅高中科學知識及有限的生活常識以外，本學科的知識比較短缺，故此中學生的動手能力不強，這對新學期教學都是挑戰。八年級中學生要降低一門新學科——物理。由于是新課程，中學生都有十分濃郁的興趣和較強烈的好奇心，期盼學習這門新鮮的學科。同時，物理是一門自然科學，跟平常的實際生活比較接近，因此中學生對化學研究的基本內容和現象有了一定的感性認識和初步印象，通過引導也能挖掘一些中學生潛在的探究既能和技巧。相信本著“生活中的數學”這一思想來進行教學，必能讓中學生在形象生動中感受到數學的樂趣，也為之后的學習打下基礎。二、教育教學目標(1)美育目標：
通過一學期的教育教學，使中學生能步入數學的世界里來，在把握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，愈發科學的認識。讓充分理解學好化學對推動科學技術的發展和在社會生產生活中的重要作用，進而迸發中學生學習科學技術的熱情。(2)教學要求：
1、積極探求舉辦數學實踐活動，加強中學生的實踐環節。要盡可能地擴大數學教學空間，擴大中學生的知識面，發展她們的興趣愛好和個性特長，發揮她們的主動性、自主性和創造性。數學實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方式，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制做、科學實驗等。數學科普講堂的內容，主要是介紹與數學相關的現代科技常識
2、加強數學觀察、實驗教學。教學中班主任要多做演示實驗或當堂實驗;落實中學生實驗，認真思索和操作;并適當降低探求性和設計性實驗;鼓勵中學生在課外做一些觀察和小實驗。強化實驗意識和操作訓練。
3、突出應用數學知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。數學教學要“從生活邁向數學，從數學邁向社會”，著重培養中學生應用數學知識解決簡單實際問題的能力。
4、必須把培養中學生的創新精神和實踐能力，把培養中學生運用所學知識認識和剖析社會生活的能力置于重要地位。單純地把握知識，不是教學的最終目的。“教是為了不教”。通過教學使中學生在把握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，并運用早已發展上去的能力和情感去積極主動地探索未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。
5、貫徹理論聯系實際的原則，培養中學生的優良校風以及運用所學知識剖析和認識社會生活的能力。三、教材剖析：
本教材為人教版八年級數學下冊，教材在內容選裝上，注意從數學知識內部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極促進智力誘因和非智力誘因的互相作用。在學習技巧上，積極創造條件讓中學生主動學習參與實踐，通過中學生自己動手、動腦的實際活動，實現中學生的全面發展。
教科書采用了符合中學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼具到數學知識結構的體系。這樣編排既符合中學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認中學生是學習的主體，把中學生當做第一讀者，根據學習心理的規律來組織材料。全書共6章以及新增添的數學實踐活動和數學科普講堂，每章開頭都有幾個問題八年級物理實驗報告單，提示這一章的主要內容并附有章節相片，相片的選定力求具有典型性、啟發性和趣味性，使中學生學習時心里有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助中學生捉住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思索，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索討論的問題，使得中學生多動腦、多開口。
第一章機械運動
時間和厚度的檢測是數學學和技術中最基本的檢測，中學生應當把握常用檢測工具的用法，并會選用適當的檢測工具。生活中還經常借助估測的方式檢測寬度和時間，應通過活動使中學生有所了解。
機械運動現象最普遍、最簡單，中學生也最熟悉。諸如，中學生在中學早已進行過速率估算的訓練;又如，相對運動、慣性等也是生活中常見的現象。學習本章內容，可以充分借助中學生已有的知識和生活經驗來逐漸展開。
對于速率的估算，要求中學生會借助路程、時間求出，或借助速率公式中的兩個數學量求出第三個化學量，教學中不宜做過深的引導，如追及問題等。本章課程標準的要求
1.能用實例解釋機械運動及其相對性。
2.能通過日常經驗或自然現象簡略估測時間。會使用適當的工具檢測時間。能通過日常經驗或物品簡略估測厚度。會選用適當的工具檢測厚度。3.能用速率描述物體的運動。能用速率公式進行簡單估算。第二章聲現象
本章主要是通過對生活、生產中豐富多彩的聲現象的學習，使中學生了解：聲音是如何形成和傳播的?聲音有什么特點?以及人們是如何借助和控制聲音的。通過這一章的學習，應當使中學生了解震動使物體發聲，聲音的傳播須要介質，聲是一種波，頻度越高，聲調越高;振幅越大，音調越大;實際中既要合理地借助聲
音，同時也要有效地控制噪音。
這一章非常注意使中學生了解聲音在生活、生產和社會等方面的應用和對人類生活的影響，教學中應注意結合本地的實際情況，強化與實際的聯系，使中學生獲得更多的實際知識，培養她們學習科學的樂趣。
這一章的教學，好多處可以通過實驗和探究進行，使中學生在學習知識的同時，培養她們的觀察能力、初步的探究化學規律的能力，以及應用數學規律解釋簡單現象的能力等。第三章物體變化
本章知識目標簡單、物理現象直觀、與日常生活聯系緊密、學生體驗特別豐富，編撰短小精悍，為班主任們留下了寬廣的自我發揮的空間。在“知識”方面，本章的知識可以幫助學生理解日常生活中大量的熱現象，但是許多知識是理解地理課中的一些氣象現象的基礎，在物理課小學習物質的化學性質時也要用到，能充分彰顯“從生活到數學，從數學到社會”的教學理念;在“過程和技巧”方面，承當著進一步建立探究過程的思維程序，進一步培養中學生的觀察實驗、歸納總結等能力和技巧的任務;在“情感、態度和價值觀”方面，本章內容更是讓中學生展現自然現象中的美妙與和諧，迸發中學生求知欲的好材料，是培養中學生樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動等優良品質的好材料，是引導中學生從感受成功的愉悅漸漸邁向自主性學習的好材料。
然而，常年的應試教育，使我們這種一線班主任顯得十分“專業”，“專”到腦部中只剩下高考要考的那點東西了。為此，要充分發揮本章應有的“裁體”作用，我們必須從教學觀念、教學方法，尤其是知識儲備方面多下點工夫。第四章光現象
本章主要研究光現象及其規律，內容包括：光的直線傳播、光的速率;光的反射規律;平面鏡成像;光的折射;光的色散;看不見的光——紅外線、紫外線及其應用。在本章學習中，我們主要學習數學思想有：光學知識滲透在社會生活各個方面：與技術相結合，用于引導采煤的方向;與人文精神相結合來探討神話故事;光傳遞的信息，可以發覺宇宙之大;平面鏡成像在視力檢測上的應用，光的能量方面的應用——太陽灶，以及海市蜃樓、熱譜圖、駐鈔機;等等，都飽含了魅力和活力。班主任應當按照須要和可能，提供身邊具有活力的新鮮例子于教學之中。
第五章透鏡及其應用
這一章是色調繽紛的光現象的第二部份,在光現象的基礎上,述說透鏡及透鏡的實際應用。主要內容有透鏡的初步知識;生活中的透鏡:放大鏡、照相機、投影儀;觀察世界的窗口:雙眼和墨鏡,還有觀察微觀和宏觀用的顯微鏡和望遠鏡。編者把這種內容放到一起,具有理論聯系實際的特性。那些內容都與生產、生活息息相關,彰顯了新的課程標準“從生活邁向化學,從數學邁向社會”這一發展的理念。本章《課程標準》)中的課程目標：(一)知識技能目標1.認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用。2.探究凸透鏡成像的規律。3.了解凸透鏡成像的應用。(1)了解凸透鏡的應用——放大鏡、照相機、投影儀。(2)丁解人眼成像的原理,了解斜視眼和近視眼的動因與矯治辦法。(3)了解顯微鏡和望遠鏡成像的道理及其應用。第六章質量與密度
本章內容屬于課程標準的科學內容中第一個主題“物質”下的一個二級主題。課程標準要求：
(1)初步認識質量的概念，會檢測固體和液體的質量。
(2)通過實驗，理揭秘度的概念，嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關的化學現象。(3)了解物質的屬性對科技進步的影響。
課本從日常生活常見的現象入手，率領中學生走入多彩的物質世界。本章貫串兩個重要的數學量——質量和密度。通過學習質量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及舉辦密度知識交流會的活動，使中學生對物質有了進一步的定量認識。在這部份內容的學習中，應當注重讓中學生親自經歷各類探究過程，在實際操作過程中總結規律，學習知識，發展解決實際問題的能力。四、主要舉措：
(1)對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節的學案，不打無打算的仗。
(2)積極打算演示實驗和中學生實驗，盡可能開辦出要求完成的實驗，讓中學生參與“活動”，讓中學生經歷較多的科學探究過程。
(3)及時布置作業，及時檢測或批改作業，有時采用面批的方式，及時反饋教與學的情況，便于改進不足之處。
(4)課后抽出一定的時間補習中學生，解答疑惑，點拔思路，也便于學困生完成作業。
(5)做好每一章的備考和測試工作，做好期中備考和期終備考工作，完成教學的結尾工作。
八年級數學教學計劃(二)
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養教育;堅持以提升教學質量為教學工作核心，以扎實舉辦課程變革為教學工作重點;不斷更新班主任教育觀念、轉變班主任與中學生的學習方法，優化教學管理，促使中學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展。所以我本著“以中學生發展為主”的教育理念，用“生活中的數學”這一思想進行教學，讓中學生從想學數學到熱愛數學，幫助中學生把握好數學基礎知識和基本技能，提升學生應用數學知識的水平，使每一個中學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
二、基本情況：
經過一個學期的學習，中學生早已對化學學這一門自然科學有一個初步的了解，曉得數學學知識跟平常的實際生活比較接近，通過“動手動腦學數學”八年級物理實驗報告單，部份中學生已對學習數學形成了較濃的興趣
185班、188班中學生總的來講，朋友們大部份愛學習，對學習數學更有一種執著的追求;中學生們的思想能力已由具體的形象思維向具象思維過渡，由假象向內部延展;剖析問題的能力也在不斷提升，她們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思考，而是多角度、多側面去尋求答案;學科成績也在不斷的增強。但因為中學生思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，造成有些中學生的數學成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學降低了一定的難度。之后，做為一名班主任，應當要聽到學習的積極的一面，對于悲觀的一面要揚長避短，采取有效舉措努力提升整個班級的數學教學成績。
三、教改舉措：
在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，重視中學生的全面發展，關注中學生的道德生活與人格的養成，強化與中學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫串于整個教學之中。
四、教學目標：
1、知識與技能
(1)、初具了解化學學及其相關技術中形成的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的辛酸與坎坷，曉得化學學除了化學知識，并且還包科學的研究方式，科學心態和科學精神。
(2)、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和檢測工具，能檢測一些基本的數學量。
(3)、會記錄實驗數據，曉得簡單的數據處理方式，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方式：
(1)、經歷觀察化學現象的過程，能簡單描述所觀察的化學現象的主要特點。有初步的觀察能力。
(2)、能在觀察化學現象或學習數學的過程中發覺問題的能力。
(3)、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能借助不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集能力。
(4)、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方式的重要性，學習信息處理方式，有初步的信息處理能力。
(5)、學習從化學現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用科學規律去解釋個別具體問題，有初步的剖析概括能力。
(6)、能書面或口頭抒發自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感心態與價值觀：
(1)、能保持對自然的好奇，初步展現自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧交往的情感。
(2)、具有對科學的求知欲，樂于探求自然界和日常生活中的數學道理。
(3)、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗擊敗困難，解決數學問題的喜悅。
(4)、養成實事求是，尊重自然規律的科不心態，不迷信權威，具有判定大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
(5)、有將自己的看法分開與別人交流的心愿，認識交流與合作的重要性，有主動與別人合作的精神，敢地提書與他人不同的看法，也敢于舍棄或修正自己的錯誤觀點。
(6)、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
八年級數學教學計劃(三)
一、學生基本情況：
從本學期開始，八年級中學生要降低一門新學科——物理。由于是新課程，中學生都有十分濃郁的興趣和較強烈的好奇心，期盼學習這門新鮮的學科。
二、教學總目標和總的教學要求
1、引導中學生學習數學學的初步知識及其實際應用，了解化學學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養中學生初步的觀察、實驗能力，初步的剖析、概括能力和應用數學知識解決簡單問題的能力;
3、培養中學生學習數學的興趣、實事求是的科學心態、良好的學習習慣和創新精神，結合數學教學對中學生進行辯證唯心主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、主要舉措：
改進教學，提升教學質量的主要舉措
中學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，能夠感受化學現象中蘊藏的規律，形成探究化學世界的興趣，理解所學的化學知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養中學生的學習興趣和心愿，鼓勵她們發覺問題和提出問題，指導她們學會適合的學習方式，為中學生終身學習打下良好的基礎。1、鼓勵科學探究的教學
A、鼓勵中學生積極大膽地參與科學探究。
鼓勵中學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習數學概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方式，獲取科學知識，逐漸樹立科學創新的意識。B、使中學生養成對所做工作進行評估的好習慣。C、重視探究活動中的交流與合作。
在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是非常重要的，要注意中學生這方面良好素養的產生。
2、幫助中學生盡早進入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助中學生自己進行知識模地的建立，而不是去復制知識，中學生自己在學習過程中發覺問題才是至關重要的。
3、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。四、教學進度和教學活動安排表：
20XX—9—1
篇三：20xx-20XX學年度念書期八年級數學教學計劃
數學教學計劃
一、指導思想
化學是一門自然科學，跟平常的實際生活比較接近，本著“生活中的數學”這一思想來進行教學，讓中學生在形象生動中感受到數學的樂趣，也為之后的學習打下基礎
二、教材剖析
教材在內容選裝上，注意從數學知識內部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極促進智力誘因和非智力誘因的互相作用。在
學習技巧上，積極創造條件讓中學生主動學習參與實踐，通過中學生自己動手、動腦的實際活動，實現中學生的全面發展。
教科書采用了符合中學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼具到數學知識結構的體系。這樣編排既符合中學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認中學生是學習的主體，把中學生當做第一讀者，根據學習心理的規律來組織材料。全書共6章以及新增添的數學實踐活動和數學科普講堂，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節相片，相片的選定力求具有典型性、啟發性和趣味性，使中學生學習時心里有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助中學生捉住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思索，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索討論的問題，使得中學生多動腦、多開口。
三、教學目標
通過一學期的教育教學，使中學生能步入數學的世界里來，在把握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，愈發科學的認識。
1、進一步了解當前教育變革和課程變革的方向及趨勢，學習新的數學教育觀念。各校都要圍繞新的數學課程標準，舉辦教學研究活動，非常是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。
2、進一步強化化學觀察、實驗教學。教學中班主任要多做演示實驗或當堂實驗;落實中學生實驗，認真思索和操作;并適當降低探求性和設計性實驗;鼓勵中學生在課外做一些觀察和小實驗。強化實驗意識和操作訓練。
3、進一步突出應用數學知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。數學教學要“從生活邁向數學，從數學邁向社會”，著重培養中學生應用數學知識解決簡單實際問題的能力。
4、積極探求舉辦數學實踐活動，加強中學生的實踐環節。要盡可能地擴大數學教學空間，擴大中學生的知識面，發展她們的興趣愛好和個性特長，發揮她們的主動性、自主性和創造性。數學實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方式，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制做、科學實驗等。數學科普講堂的內容，主要是介紹與數學相關的現代科技常識。以上項目每期起碼各進行一次。
5、貫徹理論聯系實際的原則，培養中學生的優良校風以及運用所學知識剖析1
和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯系實際，要做到聯系社會生活實際，中學生生活實際和中學生的思想認識實際以及中學生認知發展水平的實際，反對離開社會生活和中學生實際的具象的“講條條”、“讀條條”。理論聯系實際，還要注意適應新情況，提高時代感，強化教學的針對性和現實性，彰顯學科教學的鮮明特征;要注意緊隨時代腳步，掌握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創設新情境，提出新問題，迸發中學生的學習興趣，促使中學生生動開朗主動學習。
四、具體舉措：
1、繼續做好化學單元過關評價監測的工作。
2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，打算好每一節的導教案案，不打無打算的仗。
3、積極打算演示實驗和中學生實驗，盡可能開辦出要求完成的實驗，讓中學生參與“活動”，讓中學生經歷較多的科學探究過程。
4、及時布置作業，及時檢測或批改作業，有時采用面批的方式，及時反饋教與學的情況，便于改進不足之處。
5、課后抽出一定的時間補習中學生，解答疑惑，點拔思路，也便于學困生完成作業。
6、做好每一章的備考和測試工作，做好期中備考和期終備考工作，完成教學的結尾工作。
7、適當的舉辦相關的社會實踐工作，多聯系生活、多聯系社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐漸樹立科學的世界觀。