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[!--downpath--]化學知識都是來始于生活，最終又要為生活生產服務，第一輪章節備考先要把每部份的知識把握好，之后從以下幾個方面提升自己的綜合應用能力。
1.補充一些生活常識：如一些常見的體溫、長度、時間、質量、速度、電壓、功率值、安全用電常識等。
2.通過聽老師的舉例，做練習，自己的觀察，應用知識解決簡單的問題，解釋日常生活中的一些現象;
3.提升綜合運用、分析的能力，有好多情境例子可能涉及到多個數學知識，比如游泳就有壓強、蒸發、折射等問題，備考時有意識這樣總結;
4.訓練答題說理的確切性，提升自己的敘述能力。
(三)、注重實驗探究
科學探究分為七個要素：提出問題，推測和假定，制定計劃和設計實驗，進行實驗和搜集證據，剖析與論證、評估，交流與合作，教材中幾乎所有的規律和一些概念都是通過探究的方式出現的，有的是部份，有的是全部，如串并聯電路中電流，電流的關系，電壓跟電流、電阻的關系等。復習時，對每位探究實驗從這七要素方面去進行，非常是有些探究是怎樣用控制變量法進行的，可以將這一類歸類。評估就是討論實驗的可行性、誤差、錯誤等。交流與合作是寫出探究報告，改進探究方案等。近幾年其他省市中試題有事例，可以借此訓練，來提升自己的能力。
還有一些重要的實驗，如檢測物質的密度、測導體的阻值，測小燈泡內阻和電功率，對這種實驗要多總結它們的各類檢測方式，以及數據處理方法等。
(四)、培養創新能力
綜合備考了力、熱、聲、光、電各部份知識，要嘗試應用這種知識和探究能力解決一些創新實踐問題，比如給出一個新的數學情境或問題，自己提出方案進行設計探究。
其實，備考時要重視課堂，重視基礎，切不可以為自己曉得就不聽，少聽，要多總結，多歸納，將兩本書的知識濃縮在自己腦中，就一定會做到信手拈來。
二、具體做法：三輪遞進備考。
第一輪：章節式備考。本輪備考以課本為線索，將逐章逐節教材中的知識點，實驗，思維方式，基本應用等，一個不漏地和中學生一起回顧一遍。目的是讓中學生經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固。在此過程中重視教給中學生整理初中物理實驗專題復習，歸類等備考技巧。這一輪備考時間大約是7個禮拜左右。
第二輪：藍籌股式備考。當學習過的知識增多時，就很容易將一些相仿的概念記錯、記混。為此，在普遍備考的基礎上，我們可把所學知識進一步分成藍籌股進行備考。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和方法，將知識轉化成能力，進而提升自己的素養。這一輪備考時間大約是2個禮拜左右。
第四輪：針對性專題備考。針對湖南省近三年高考命題的特性，有針對性地對中學生進行專題備考。分別設置了畫圖專題、實驗專題、計算專題、問答專題、探究說明專題等。目的是讓中學生面對高考試題時有一種似曾相戀的覺得。這一輪備考時間大約是2個禮拜左右。
第三輪：綜合式備考。這過程是加強訓練與反饋感悟階段，模擬試卷進行加強訓練，試卷講評、總結、歸納、延伸，中學生反饋、領悟、升華，實實在在地看懂弄透，提高解題能力，時間大概2個禮拜。非常注意以下三個方面：
1.解題格式要規范、語言抒發要確切。例如：估算題要寫出估算公式;簡答題要簡明簡略回答問題，或加以簡約的解釋、舉例;
2.訓練綜合題的剖析方式和解題方法。必要時可以在讀題時畫出草圖，以便理解題意和解答;
3.關注社會熱點，如最新科技發展、時事新聞等，注意觀察生活，聯系實際。如：環境污染問題，水資源問題，能源問題。
在備考過程中，注意深入挖掘教材中的內容，讓中學生保持濃烈的備考興趣，自覺地鉆研、提高和發展，進而達到良好的備考療效。
高考數學備考計劃參考篇2
在高中數學教學過程中，每位學年度的第二個學期在完成新課程的教學后，小學數學的教學就步入了最后的高考總備考階段。化學總備考是使中學生對整個中學數學知識進行系統性、全面性的鞏固及再認識、深化過程，也是關系到數學高考療效的關鍵所在。怎么能在有限的時間里獲得的備考療效呢？采用有效的備考方式是解決問題關鍵。通過幾年來的實踐與總結，探求出一套容易操作施行的三輪備考法，療效較好。
第一輪系統備考第一輪的全面備考是整個總備考的最重要部份，這一輪備考的內容是回歸課本，研讀精讀課本，重溫課后的練習，確切理解所有數學概念和數學規律的含意。這階段所要達到的目標就是要解決知識的覆蓋面，解決基礎知識、基本技能問題。因此要在廣度上力爭不留疑惑，切實搞好雙基。同時也要考察中學生運用所學的基礎知識和基本技能剖析問題、解決問題的能力。所以這一步的關鍵是怎樣在科學、生產、生活實際問題的情境中去理解和掌握數學概念和數學規律。通過參與應用數學知識解決實際問題的過程，來提升自己的學因而用的能力。另外還應當注重實驗，化學實驗是小學數學的基礎，因而要非常注重數學實驗的備考，要通過實驗現象的重現，了解實驗目的和原理，把握實驗步驟，概括實驗結果并得出推論。按照考綱手指出命題將適當彰顯中學數學課程標準的理念，而中學階段的化學課程指出要讓中學生經歷基本的科學探究過程，遭到科學心態和科學精神的薰陶。所以在備考中要把握探究過程中的幾個重要要素、環節、研究問題的方式及其操作過程。
加強訓練在備考過程中，中學生須要在短時間里接受較大的知識內容量，因此遺忘率也是很高的，故為了使中學生加深對大量知識內容的記憶與理解，有必要進行一些習題的加強訓練。做習題訓練是考查中學生對知識是否把握以及強化加深理解的重要手段，但進行習題訓練時須要注意一些問題：
（1）、訓練習題不能平鋪直敘：要有梯度性的循序漸進，這樣能迸發中學生答題的動力與熱情。
（2）、訓練習題不能過繁：這樣會使中學生陷于應負的焦躁狀態中和形成厭惡心理。
（3）、訓練習題不能過多：訓練的習題應遵守宜精不宜多的原則，我們須要的是觸類旁通的療效而不是廣種博收的海戰術。
（4）、訓練的習題要具有層次性：也就是不同的中學生完成不同層次的練習，各層次的中學生都能獲得相應的提升，進而防止出現優生做不夠，差生做不完的普遍問題，同時另一方面也能調動各種中學生的學習積極性。
高考數學備考計劃參考篇3
指導思想：本著以高考考綱為基本根據，狠抓每一輪的各環節備考，著力落實基礎，突出數學教材的特性，爭取在穩拿基礎分的基礎上，在畫圖、實驗與探究、簡答及估算題等方面彰顯優勢。同時要求班主任在本班對基礎差的中學生不能滑鉤，加強平均分，過去我們只跟其他兄弟中學比進重點中學的人數，如今形勢不同了，要更換觀念!
一、復習目標:
第一輪、對“雙基”進行鞏固和提升;
1、完成知識體系的建構，闡明知識的內在聯系;
2、面向全體中學生，重點是讓基礎差的中學生有所收獲，基礎好的朋友有所提升。
第二輪、專項備考及綜合訓練
1、通過估算、作圖、實驗與探究等題型，來提升中學生的能力和技巧;
2、通過綜合訓練，來培養中學生審題能力、分析能力和應用能力，以及信息處理能力。
學情剖析：本屆中學生數學基礎較為薄弱，實驗設計與動手操作能力較差，理論不能聯系實際，學習能力上，只少部份中學生能應對自如，大部份中學生都存在學習能力不足現象，學上去很費力。相當一部份朋友還沒有意識到高考的嚴謹性，心存僥幸。因而，本次備考應從基礎出發，以本為本，逐漸增強，學會綜合運用所學知識，注重培養中學生理論聯系能力，創新與合作能力。
二、復習過程：
如今我校主要進行第二輪備考，以綜合題測試、講評為主要方式。主要訓練中學生知識的綜合運用能力、答題方法的把握、考試時間的安排、心理調節等方面，使中學生在考試中有較強的應對能力，將自己的水平發揮到最佳。同時關注。
①關注最新科技發展(諸如磁懸浮動車。
②關注社會熱點(如環保,能源,新農村建設。
③關注估測能力(比如恐怕自己的臂展體重，恐怕自己呼啦圈，爬樓，做臥推的功率。
④關注問題情境(比如試題上給幅圖片，讓你針對圖中所畫內容提出一個與數學知識相關的問題景。
⑤關注探究過程(比如探究影響磨擦力大小的誘因知識的獲得過程。
⑥關注探究過程的思索(比如探究流體浮力與流速的關系時，對著兩張紙片中間吹氣，是為了哪些?你是通過觀察哪些來判定紙片間浮力大小變化的。
⑦關注研究問題的科學方式(比如控制變量法、推理法,等效法等。
⑧關注生活中的現象(比如老虎鉗的設計和使用中的數學知識。
⑨關注材料信息題(讓中學生從所給的材料信息中篩選出與試卷有關的信息進行解題.同時還應該關注新聞熱點，注意捕捉新聞風波中所包含或涉及到的數學知識。
第四輪備考主要針對中學生仍未解決的問題分門別類進行某些指導，這一階段還要注意到中學生自信心的培養，爭取備考內容完美。
另外，在備考過程中還要因階段考試的須要調整備考進度。因中學生對不同內容把握的程度不同調整備考的式。因考試信息而調整備考方向。
其實，通過兩輪備考，使中學生從不同角度得到反復和加強練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，因而使知識得以系統化，使中學生能力得以提升和強化。我們的最終目的是使每一個中學生通過備考，化學運用能力有所提升，高考取得理想成績。
高考數學備考計劃參考篇4
第一階段備考方式：
按模塊備考：
按模塊備考是高考總備考過程中必須經歷的一個階段，之前所學的知識點和題型如今似乎有些沖淡了，有些章節還存在一些死角，而按模塊備考剛好可以把知識點系統梳理一下，備考完一個模塊，試著構建起知識網路，檢測一下有什么知識點還沒有把握，是否還有沒備考到的盲區，再瞧瞧這種知識點有哪些聯系，比如壓力、壓強壓強可以置于一上去備考，這三個知識點間有哪些聯系，常常出哪些樣的綜合題，壓強的變化量思想，壓力浮力的估算方法是否把握，備考過程中一定要多問幾個為何，做到除了要把知識點都記出來，并且還要曉得各知識點所涉及到的題型和解題思想。
諸位父母要注意：備考中有這樣一些小孩，剛開始備考時就大量的做高考真題，假若您家的女兒是牛孩，基礎知識把握特別好，可以這樣備考，但基礎知識把握不是非常扎實的中學生，最好不要在備考剛開始時這樣做，由于高考試題綜合性很強，知識范圍廣，像這樣沒有針對性的'做題，當基礎知識把握不扎實時，遇見稍為難一點的題，做上去都十分費力，這樣備考浪費時間并且效率很低，強求速成常常欲速則不達。
按題型備考：
在按模塊備考中，老師會給我們總結好多題型，好多解題思想，除了是化學初中物理實驗專題復習，科科這么。回去有一大堆的作業，還有堆積成小山高的備考資料在等著我們，要想把這種都做完簡直比登天還難，女兒們被大量的作業壓得直不起腰來，莫非高考備考真的這樣辛苦嗎?雖然也不然，我們完全可以按照女兒們實際情況，減少作業負擔，提高備考效率，這就是按題型備考：假如一個題型早已完全把握，就可先暫時放一放，把時間留給其他題型，比如壓強中船球模型解題思想已完全把握，這么這部份就不要再耗費大量時間了，備考中要擅于做加法，這個道理你們都懂，然而有些中學生只喜歡做自己會做的題型。
按模型備考還有個用處就是針對性更強，一個題型做上10道題，每道題都進行深入思索，有不理解的再問老師，自然就有了做題心得，比如：寫設計型實驗的步驟時有的朋友總是得不到滿分，這時可以多找幾道這樣的題型，感受這類題型的規律，把握了解題思想后，之后無論哪些考試再也不丟分了。
對薄弱環節備考：
知識點系統梳理完以后，我們難免會有相對薄弱的地方，聽有的父母講：兒子原本學的很好，但有幾道題總是做不對，每次考試總是這兒丟分。雖然這就是兒子存在薄弱環節，要找到問題所在，對薄弱環節進行專項突破，做題時，提高做這類題的硬度，要擅于總結歸納解題方法和技巧。
第二階段備考：
經過上面的備考，無論從知識的把握,還是從解題能力的培養就會有所提升。但要提升解答高考試卷的能力，還要進行一定的針對性的加強訓練或模擬訓練，朋友們可以有選擇性的做幾套近幾年當地的高考試卷，或則是模擬高考試卷，以提升朋友們的解題速率和正確率，積累考試經驗，提升應試能力;同時也可以發覺自己的薄弱點，再進行加強訓練，起到最后查漏補缺的作用。
高考數學備考計劃參考篇5
第一個半月，備考教材內容，筑牢基礎。中學生審察、識記、溫故、歸納，班主任精講、檢查填補。
注意課標要求：通過基本知識的學習與技能的訓練，讓中學生初步了解自然界的基本規律，使中學生能逐漸客觀地認識世界、理解世界。
通過從自然、生活到化學的認識過程，迸發中學生的求知欲，讓中學生展現自然現象中的美妙與和諧，培養中學生終生的探求興趣。
第二個月，藍籌股備考，借助高考方略進一步明晰主要知識，培養能力。注意落實課標要求：
通過科學探究，使中學生經歷基本的科學探究過程，學習科學探究方式，發展初步的科學探究能力，產生尊重事實、探索真理的科學心態。
通過科學想象與科學推理技巧的結合，發展中學生的想象力和剖析概括能力，使中學生養成良好的思維習慣，勇于指責，敢于創新。
通過展示數學學發展的大體歷程，讓中學生學習一些科學方式和科學家的探求精神，關心科技發展的動態，關注技術應用帶來的社會進步和問題，樹立正確的科學觀。
第三個月，綜合備考，以實戰演習為主。認真使用高考方略中的五套綜合試卷。在講解點撥過程中，注意滲透課標理念：從生活邁向數學，從數學邁向社會;即通過探求緊貼中學生生活實際的化學現象，闡明隱藏其中的數學規律，并將其應用于生產生活實際，培養中學生終生的探求樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。
具有創新意識，能獨立思索，敢于有依照地懷疑，養成尊重事實、大膽想象的科學心態和科學精神;關心科學發展前沿，具有可持續發展的意識，樹立正確的科學觀，有振興中華、將科學服務于人類的使命感與責任感。
課標中已明晰強調：命題應當注意向聯系實際的方向引導。要防止死記教科書中的條文，防止在概念的嚴密性上做文章，防止繁雜的數學估算。題目中的數學情境應當有實際意義，防止故意捏造。
適當注意備考內容的新穎性和前瞻性，同時注意維護中學生的學習興趣和熱情。總結：高考數學備考計劃就為你們介紹到這兒了，希望朋友們找到自己高效的備考方式，在高考中取得優異的成績！
高考數學備考計劃參考篇6
在本學期結束新講課程，下學期步入高考備考。備考分為三個階段：第一輪備考，以本為本，解決基礎知識和基本概念；第二輪備考以專題為主線，進行綜合和專題備考，注重知識的遷移和應用；第四輪備考則以綜合模擬為主，進行適應性的加強訓練，回歸課本，查漏補缺，并注意中學生心理和應試技術與策略的指導。下邊具體說說備考的策略。
一、重視基本概念和規律
對任何復雜或簡單的題目的解答，都離不開對基本概念和基本規律的正確認識、理解和應用。只有了解了基本概念，把握好基本規律，才會去解釋一些化學現象和解決實際的化學問題。因而在第一輪備考中，面對我校實際學情，我們決定把中學數學中的基本概念、基本公式、單位及換算、需記常量、實驗目的和原理等梳理下來，并印發給中學生，以幫助中學生在腦海中產生完整和深刻的印象。同時，注重如下幾點：
1、要引導中學生對化學概念構建過程的理解。由于通過剖析近幾年的各地高考試卷后，我們不難發覺，數學高考試卷越來越注重和突出對化學概念構建過程的考查。例如鑒定物質的密度；比較壓力作用療效的浮力；比較做功快慢的功率；熱量與物質關系的比熱容；電壓與電流關系的阻值等等。
2、設法糾正中學生從生活經驗獲得的一些片面的、不正確的認識和判定，例如，覺得物體遭到的滑動磨擦力的方向總與物體運動方向相反；下沉的物體在水底不受壓強作用；物體的運動須要力等等。
3、對比較具象的概念和規律的備考，要引導中學生注意其適用的范圍和條件，并充分借助實驗，聯系中學生的生活經驗，同時輔助必要的練習來筑牢中學生的基礎。如：對密度概念的理解和認識不容易到位，常覺得同種物質的密度與物體的質量與容積有關，不能認識到密度是物質本身的一種特點；在研究牛頓第一定理時對理想平面的假定有些中學生不能理解等等。