自由落體運(yùn)動(dòng)是指在重力作用下，物體順著豎直方向自上而下地運(yùn)動(dòng)的過程。速率越來越大，加速度恒定為重力加速度g。這兒給你們分享一些關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)學(xué)案公開課，供你們參考學(xué)習(xí)。
自由落體運(yùn)動(dòng)學(xué)案公開課篇1
【導(dǎo)入新課】：物體下落運(yùn)動(dòng)是一種常見的運(yùn)動(dòng)。如從手中釋放的鐵塊，割斷線的重物。
【提出問題1】：不同的物體，下落的快慢一樣嗎？先觀察粉筆豆和大紙團(tuán)的下落；再把大紙團(tuán)壓縮為很小后下落。兩次現(xiàn)象一樣嗎？第一次粉筆豆下落快，第二次紙團(tuán)下落快。
【提出問題2】到底是中的物體下落快還是輕的物體下落快？這是哪些誘因引起的？
【學(xué)生推測(cè)】：可能是空氣阻力引起的。
【提出問題3】：假如沒有空氣阻力，重物和輕物那個(gè)下落得快？為何？
【學(xué)生推測(cè)】：可能重物下落得快；可能輕物下落得快。
【演示實(shí)驗(yàn)】：抽成真空的玻璃筒中有形狀和質(zhì)量都不同的金屬片和小羽毛自同一高度自由下落。
【學(xué)生回答1】：金屬片和小羽毛下落得同樣快，由于同時(shí)抵達(dá)玻璃管頂部。
【老師解說】：兩千多年前伽利略依據(jù)“落體實(shí)驗(yàn)”就大膽推測(cè)：重物與輕物一個(gè)下落得同樣快。
這些挑戰(zhàn)權(quán)威、大膽猜測(cè)的科學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)。
【課件放映】：放映伽利略的落體實(shí)驗(yàn)的視頻剪輯，伽利略的偉大之處就是把實(shí)驗(yàn)和邏輯推理想結(jié)合。
【唯物思想】：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要方式，由于“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”，要實(shí)事求是。
【提問問題4】：物體只受重力，從靜止下落的運(yùn)動(dòng)，這是哪些運(yùn)動(dòng)？
【學(xué)生回答2】：初速率為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
【課件放映】：放映伽利略的斜面小球?qū)嶒?yàn)，伽利略把他的推論外推到90°是須要很大勇氣的。
后來伽利略的外推被直接的實(shí)驗(yàn)否認(rèn)了。
【啟發(fā)類比】：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，這么它的位移公式和速率公式如何？
【學(xué)生回答3】：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式和速率公式。（這就是事物的普遍性）
【啟發(fā)對(duì)比】：自由落體運(yùn)動(dòng)有哪些特殊之處？
【學(xué)生回答4】：初速率取做零，加速度a取為g即可。
自由落體運(yùn)動(dòng)學(xué)案公開課篇2
一、教材剖析
自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一種具體情形。此前，中學(xué)生早已學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，也學(xué)習(xí)了研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本技巧，對(duì)本課的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是引導(dǎo)中學(xué)生借助已有知識(shí)解決生活實(shí)際中的問題。組織中學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，既有利于鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生解決實(shí)際問題、探求規(guī)律的能力，能夠?qū)χ袑W(xué)生進(jìn)行科學(xué)方式和科學(xué)思想的教育。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于說明不同物體自由下落的加速度都是重力加速度ｇ。因?yàn)橹袑W(xué)生受日常經(jīng)驗(yàn)的影響，對(duì)重的物體下落快，輕的物體下落慢的印象很深，所以本節(jié)課做好實(shí)驗(yàn)極其重要。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)中學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)逐漸提出問題（設(shè)疑），讓中學(xué)生自己探究（解疑），得出推論。充分彰顯了數(shù)學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓中學(xué)生感受科學(xué)推理和科學(xué)實(shí)驗(yàn)是闡明自然規(guī)律的重要方式和手段。
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是把握并靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
（1）理解自由落體運(yùn)動(dòng)，理解是重力加速度，
（2）把握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，
（3）培養(yǎng)中學(xué)生剖析和綜合、推理和判別等思維能力。
2、過程與技巧
通過觀察輕重不同物體在真空中的下落過程，實(shí)際檢測(cè)重物自由下落的加速度等探究活動(dòng)，讓中學(xué)生感受科學(xué)推理和科學(xué)實(shí)驗(yàn)是闡明自然規(guī)律的重要方式和手段。
3、情感心態(tài)和世界觀
體會(huì)前人（亞里士多德）崇尚科學(xué)、勇于探求的人格魅力，培養(yǎng)中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)心態(tài)。推動(dòng)中學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)思想和正確的世界觀。
先通過觀察生活中的一些現(xiàn)象和提出亞里士多德的理論和設(shè)疑“重物體比輕物體下落快嗎?”，讓中學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)（牛頓管）解疑，理解哪些是自由落體運(yùn)動(dòng)，明晰物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件。并得出做自由落體運(yùn)動(dòng)的不同物體，在同一地點(diǎn)從同一高度下落的快慢相同的推論。接著引導(dǎo)中學(xué)生探究“自由落體運(yùn)動(dòng)是一種如何的運(yùn)動(dòng)呢？”，通過分組實(shí)驗(yàn)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究，得出自由落體運(yùn)動(dòng)是初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。再提出“你能求出自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度嗎?”，引導(dǎo)中學(xué)生去研究，進(jìn)而完滿解決問題。
三、教學(xué)打算
(1)牛頓管、抽氣機(jī)；
(2)10套：紙片、鐵架臺(tái)、鐵螺母、鐵夾、鐵橫桿、紙帶夾、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器（帶復(fù)寫紙片）、紙帶、重錘、海綿墊、接線板；長(zhǎng)刻度尺。
五．教學(xué)過程
回顧學(xué)過的知識(shí)：備考勻加速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和判斷，把握其有關(guān)的一些公式。
引入新課：
在日常生活中，我們會(huì)聽到這些現(xiàn)象：把硬幣和紙片舉到相同高度，硬幣的重量比紙片重，同時(shí)由靜止開始釋放。觀察那個(gè)先落地？
（演示：硬幣和紙片）
觀察結(jié)果：硬幣先落地
類似的現(xiàn)象在生活中還有好多，早在公元前4世紀(jì)，古埃及哲學(xué)家亞里士多德通過觀察大量物體下落的現(xiàn)象，歸納出：物體越重，下落得越快。在我們明天看來，他這個(gè)說法是否正確呢？
提問：是不是重的物體一定比輕的物體下落得快呢？（課后有伽利略的結(jié)論）
我們可以通過實(shí)驗(yàn)研究這個(gè)問題，桌上有兩張紙片（同種材料，質(zhì)量不同）觀察掉落在桌面的情況：
1、兩張紙分?jǐn)?，同一高度，同時(shí)靜止釋放。
2、把質(zhì)量小的紙捏成紙團(tuán)，同一高度，同時(shí)靜止釋放。
（讓中學(xué)生自己試一試）
我們通過觀察這個(gè)現(xiàn)象說明了哪些？
可見，重的物體不一定下落得快，輕的物體下落不一定慢。這么是哪些緣由引起的呢？
（中學(xué)生：受空氣阻力的影響）
我們的神舟六號(hào)飛船返回時(shí)，為了安全的降落，一定的高度要打開降落傘來減速，借助的空氣的阻力。
正是因?yàn)橛锌諝庾枇Φ挠绊?，物體下落得才有快有慢。朋友們想想看，假如沒有空氣阻力的影響，也就是在一個(gè)沒有空氣的空間里，物體只受重力，從靜止開始下落的情況是哪些樣子呢？
（演示牛頓管）
看，這是一根玻璃管，管中的空氣早已用抽氣機(jī)抽掉了，里面有一個(gè)金屬片和羽毛，觀察牛頓管里的羽毛和金屬片下落的快慢。
（觀察實(shí)驗(yàn)）
定義：物體在只受重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，稱作自由落體運(yùn)動(dòng)。
要注意理解“自由”這兩個(gè)字：只受重力、初速率為零。
結(jié)合前面的實(shí)驗(yàn)我們一起總結(jié)下，小結(jié)：假如沒有了空氣阻力，不同物體從同一高度做自由落體運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)情況是相同的。
這些運(yùn)動(dòng)只在沒有空氣的空間里才會(huì)發(fā)生。不過，在存在空氣的空間里，假如空氣阻力的影響很小，物體的下落也可以近似看作自由落體運(yùn)動(dòng)。
亞里士多德是古埃及的圣人，恩格斯稱他是最博學(xué)的人。限于當(dāng)時(shí)科技發(fā)展的水平，他在數(shù)學(xué)方面的闡述，昨天看來好多是不恰當(dāng)?shù)摹２⑶?，在兩千年前他還能通過觀察、歸納，產(chǎn)生自己的一套理論體系，早已很不簡(jiǎn)單了。我們應(yīng)當(dāng)正確評(píng)價(jià)他在科學(xué)發(fā)展史上的地位。
我們曉得了哪些是自由落體運(yùn)動(dòng)，下邊我們繼續(xù)深入的剖析此類運(yùn)動(dòng)。
（演示實(shí)驗(yàn)：將打火花計(jì)時(shí)器呈豎直方向固定在鐵架臺(tái)上，讓紙帶穿過計(jì)時(shí)器，紙帶下方固定在重錘上，先用夾子捉住紙帶上方，使重物靜止在緊靠計(jì)時(shí)器的下方，之后接通電源，待打點(diǎn)穩(wěn)定后再握住紙帶，讓重物自由下落，計(jì)時(shí)器就在紙帶上打出一系列小點(diǎn)，這么這種點(diǎn)記錄了重物的運(yùn)動(dòng)情況。）
下邊你們結(jié)合教案來剖析下紙帶。
提問：軌跡為直線還是曲線？
答：軌跡為一條直線，物體作直線運(yùn)動(dòng)。
提問：是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？
答：在連續(xù)相等的時(shí)間內(nèi)通過的位移不相等，漸漸的減小，所以是加速直線運(yùn)動(dòng)。
提問：是勻加速嗎？是怎樣判定下來的？
（提示：追憶上面學(xué)過的勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律：連續(xù)相等的時(shí)間內(nèi)，物體通過的位移之差為定值。這是一個(gè)判別公式，已知的=0.02秒。
答：可以測(cè)出連續(xù)相等的時(shí)間內(nèi)，物體通過的位移之差為定值（在偏差容許的范圍內(nèi)）。則物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
我們一起總結(jié)一下：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
提問：能求出自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度嗎?
同樣按照前面的公式，我們對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度進(jìn)行估算一下，你們選定不同的時(shí)間間隔來讀取數(shù)據(jù)。
通過多次檢測(cè)估算：
（1）我們一般用g來表示自由落體加速度，也叫重力加速度，數(shù)值近似為9.8自由落體速度，重力加速度的方向總是豎直向上的。在實(shí)驗(yàn)中，假如要獲得更精確的數(shù)據(jù)，還可以用頻閃拍照來檢測(cè)。
自由落體運(yùn)動(dòng)是初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，這么其運(yùn)動(dòng)規(guī)律與通常規(guī)律類似：
不同的物體在同一地點(diǎn)，從相同高度同時(shí)自由下落的物體，同時(shí)抵達(dá)地面，依據(jù)，則它們的加速度是相同的。
應(yīng)用：
1：你們看見課后的測(cè)定反應(yīng)時(shí)間小實(shí)驗(yàn)。
2：檢測(cè)物體從一定高度的房屋掉下，已知落地時(shí)的速率，求高度和下落時(shí)間。
我們可以通過檢測(cè)在連續(xù)相等的時(shí)間間隔內(nèi)，物體通過的位移之差是否為一個(gè)定值。若為定值，則是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
自由落體運(yùn)動(dòng)學(xué)案公開課篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、知道哪些是自由落體運(yùn)動(dòng)。
2、知道哪些是重力加速度，曉得重力加速度的方向和一般的取值。
3、會(huì)應(yīng)用相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解答有關(guān)自由落體運(yùn)動(dòng)的問題。
能力目標(biāo)
調(diào)動(dòng)中學(xué)生積極參與討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及敘述。
教學(xué)建議
教材剖析
教材把自由落體運(yùn)動(dòng)作為初速率為零、加速度為的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的特例來處理，沒有另外給出自由落體運(yùn)動(dòng)的公式，這彰顯了數(shù)學(xué)學(xué)從簡(jiǎn)單問題入手，用理想化的方式處理實(shí)際問題的方式。研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，給出了頻閃拍照機(jī)的相片，但沒有作定量的詳盡剖析，只要求從圖上看出物體越落越快，物體作加速運(yùn)動(dòng)即可。教材為了簡(jiǎn)便，引述伽利略的研究結(jié)果，直接給出了自由落體運(yùn)動(dòng)是初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，重力加速度的述說，也比較適宜中學(xué)生的思維習(xí)慣，按照實(shí)驗(yàn)在同一地點(diǎn)，從同一高度同時(shí)自由下落的物體，同時(shí)抵達(dá)地面的事實(shí)。由知它們的加速度必相同，所以本節(jié)課的重點(diǎn)和關(guān)鍵是做好實(shí)驗(yàn)和推理剖析。
教法建議
可以根據(jù)教材安排的次序，在講解的同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)，邊講邊議，假如中學(xué)生條件許可，可采取討論式的教法。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)是初速率為零、加速度為的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，并能應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決自由落體運(yùn)動(dòng)的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)中不同物體下落的加速度都為。
主要設(shè)計(jì)：
一、自由落體運(yùn)動(dòng)
[方案一]
1、思考與討論：
（1）重的物體下落得快？還是輕的物體下落得快？
（2）請(qǐng)列舉一重的物體下落快的實(shí)例？（演示一團(tuán)棉花和一塊石頭下落的現(xiàn)象）
（3）請(qǐng)列舉一輕的物體下落快的實(shí)例？（演示一小粒沙子和一大張紙片下落情況）
2、分析引導(dǎo)：
（1）上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是由于有空氣阻力存在使現(xiàn)象顯得復(fù)雜，（班主任強(qiáng)調(diào)）
（2）演示：把紙片團(tuán)成一個(gè)小紙團(tuán)，再讓它和小沙子同時(shí)下落的現(xiàn)象。
（3）提問：假如沒有空氣阻力，只在重力作用下輕重不同的物體下落快慢怎樣？
（4）演示：按教材要求做“牛頓管”實(shí)驗(yàn)。
3、分析與小結(jié)：
（1）剖析“牛頓管”實(shí)驗(yàn)的特征，引出自由落體運(yùn)動(dòng)的定義。
（2）展示講義“自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃療效”
（3）剖析頻閃療效，剖析出自由落體運(yùn)動(dòng)是加速運(yùn)動(dòng)，從而強(qiáng)調(diào)，自由落體運(yùn)動(dòng)是初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
[方案二]
1、教師提出我們要研究一種見得特別多的物體運(yùn)動(dòng)，即物體下落的運(yùn)動(dòng)，問中學(xué)生：重的物體下落快還是輕的物體下落的快？
2、啟發(fā)中學(xué)生回想所見過物體的下落運(yùn)動(dòng)，有沒有輕的物體下落快的現(xiàn)象？引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)觀察到的物體下落現(xiàn)象總結(jié)為“有時(shí)重的物體下落快、有時(shí)輕的物體下落快”（配合演示）
3、提問：如何從理論上說明重的物體比輕的物體下落快是不對(duì)的？讓中學(xué)生看教材30頁有關(guān)伽利略的推理，認(rèn)識(shí)到從“重的物體下落快”會(huì)導(dǎo)入矛盾的推論。
4、提問：為何有時(shí)重的物體下落快？有時(shí)輕的物體下落快？可通過上面的演示啟發(fā)中學(xué)生想到：空氣阻力的作用促使物體下落問題顯得復(fù)雜。
5、教師問：我們應(yīng)當(dāng)如何研究物體的下落運(yùn)動(dòng)？引導(dǎo)中學(xué)生想到研究問題應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，因而應(yīng)首先研究沒有空氣阻力時(shí)物體的下落情況。強(qiáng)調(diào)可按照實(shí)驗(yàn)來研究。
6、演示：“牛頓管實(shí)驗(yàn)”讓中學(xué)生得出推論：沒有空氣阻力，只有重力作用時(shí)，輕重不同的物體下落快慢相同。
7、教師小結(jié)：物體只在重力作用下從靜止下落的運(yùn)動(dòng)叫自由落體運(yùn)動(dòng)自由落體速度，輕重不同的物體自由下落快慢相同。
8、展示講義“自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃療效”，總結(jié)特征：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
二、自由落體加速度：
1、分析引導(dǎo)：在同一地點(diǎn)，從同一高度同時(shí)下落的物體，下落到同一位置時(shí)（這個(gè)位置是任意的）所用時(shí)間總是相同的?？芍哼@種初速率為零的勻加速運(yùn)動(dòng)，在相同時(shí)間里發(fā)生了相等的位移，由知，它們的加速度必相同。
2、讓中學(xué)生看書，記住重力加速度的方向，了解一些地區(qū)的重力加速度的數(shù)值。
3、讓中學(xué)生按照勻變速運(yùn)動(dòng)的公式，推導(dǎo)入自由落體運(yùn)動(dòng)的公式：
若中學(xué)生基礎(chǔ)較好，可按照自由落體頻閃相片，用剖析紙帶的方式粗算一下自由落體加速度。
探究活動(dòng)
滴水法測(cè)重力加速度的過程是這樣的，讓水龍頭的水一滴一滴的滴在其正方的碟子里，調(diào)整水龍頭，讓前一滴水滴到盤午時(shí)后一滴正好離開水龍頭，測(cè)出幾滴水落到盤中的總時(shí)間t，用刻度尺量出水龍頭到碟子的高度差h，即可算出重力加速度。請(qǐng)思索：為何不只測(cè)出一滴水下落的時(shí)間即開始估算？按上面給的方式測(cè)出一個(gè)水滴下落時(shí)間還是？為何？重力加速度的表達(dá)式是哪些？實(shí)際做一做，估算一下，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣取?span style="display:none">FxS物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
自由落體運(yùn)動(dòng)學(xué)案公開課篇4
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
了解落體運(yùn)動(dòng)研究的史實(shí)，了解邏輯推理的特色，理解任何猜測(cè)和假說都需要有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要性。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
對(duì)于落體運(yùn)動(dòng)，自古以來許多人都研究過。本節(jié)課介紹落體運(yùn)動(dòng)的研究歷史，主要是介紹伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究過程和他的科學(xué)思維方式。要通過自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立的思索、歸納和總結(jié)，提出自己的想法與感受。
三、提出疑問
朋友們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請(qǐng)把它填在下邊的表格中
疑問點(diǎn)疑問內(nèi)容
課內(nèi)探究教案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過再現(xiàn)重大發(fā)覺的歷史過程，蒞臨其境探究伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)研究的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其科學(xué)思維方式和巧妙的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思。
二、學(xué)習(xí)過程
（一）、綿延兩千年的錯(cuò)誤
亞里士多德的觀點(diǎn)：物體越重，下落越快.
交流與討論：為何會(huì)有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)呢？
（二）、邏輯的力量
伽利略是如何論證亞里士多德觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的？
（三）、猜想與假說
（四）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
閱讀：伽利略斜面實(shí)驗(yàn)的情況
討論與交流：體會(huì)伽利略的探究過程，感受其科學(xué)方式
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：研究初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的位移和時(shí)間的關(guān)系，并設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
（五）、伽利略的科學(xué)方式
三、反思總結(jié)
伽利略的科學(xué)方式。
①問題的提出。
②提出假定，邏輯推理。
③利用物理和邏輯進(jìn)行推理，之后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
④對(duì)假說進(jìn)行修正和推廣。
四.隨堂檢查
1．某物體從某一較高處自由下落，第1s內(nèi)的位移是，第2s末的速率是/s，前3s內(nèi)的平均速率是/s（g取10m/s2）。5,20,15
2．小球做自由落體運(yùn)動(dòng)，它在前ns內(nèi)通過的位移與前（n+1）s內(nèi)通過的位移之比是。n2/(n+1)2
3．一物體從高處A點(diǎn)自由下落，經(jīng)B點(diǎn)抵達(dá)C點(diǎn)，已知B點(diǎn)的速率是C點(diǎn)速率的3/4，BC寬度離是7m，則AC寬度離是（g取10m/s2）。16
4．一物體從高H處自由下落，當(dāng)其下落x時(shí)，物體的速率剛好是著地時(shí)速率的一半，由它下落的位移x=/4
5．關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度g,下述說法中正確的是(B)
A．重的物體的g值大
B．同一地點(diǎn),輕重物體的g值一樣大
C．g值在月球上任何地方都一樣大
D．g值在赤道處小于在南極處
6．一個(gè)釘子與一個(gè)小棉花團(tuán)同時(shí)從同一高處下落,總是釘子先落地,這是由于(C)
A．釘子比棉花團(tuán)重
B．釘子比棉花團(tuán)密度大
C．棉花團(tuán)的加速度比重力加速度小得多
D．釘子的重力加速度比棉花團(tuán)的大
7．甲物體的重力是乙物體重力的3倍，它們從同一高度處同時(shí)自由下落，由下述說法正確的是（C）
A．甲比乙先著地
B．甲比乙的加速度大
C．甲、乙同時(shí)著地
D．難以確定誰先著地
8．自由下落的物體，自起點(diǎn)開始依次下落相等高度所用的時(shí)間之比是（D）
A．1/2B．1/3C．1/4D．(+1):1
9．自由落體運(yùn)動(dòng)的v-t圖像應(yīng)是圖2-4-4中的(B)
10．一個(gè)物體從20m高的地方下落,抵達(dá)地面時(shí)的速率是多大?落到地面用了多長(zhǎng)時(shí)間?(取g=10m/s2)20m/s,2s
課后練習(xí)與提升
1.汽球以4m/s的速率勻速豎直上升,它上升到217m高處時(shí),一重物由汽球里掉落,則重物要經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)落到地面?抵達(dá)地面時(shí)的速率是多少?(不計(jì)空氣阻力,g=10m/s2)。7.0s,66m/s
2．如圖2-4-5所示,把仍然桿AB自然下垂地懸掛在天花板上,放開后直桿做自由落體運(yùn)動(dòng),已知直桿通過A點(diǎn)下方3.2m處一點(diǎn)C長(zhǎng)達(dá)0.5s,求直桿的寬度是多少?(不計(jì)空氣阻力,g=10m/s2).2.75m
自由落體運(yùn)動(dòng)學(xué)案公開課篇5
題：自由落體運(yùn)動(dòng)
教學(xué)目的：1.理解哪些是自由落體運(yùn)動(dòng)，曉得它是初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
2.理解哪些是自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度，曉得它的方向，曉得在月球上不同地方重力加速度大小不同。
3.把握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
重點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)的特征
新課教學(xué)：
讓中學(xué)生先自學(xué)后提出問題
1.人們一般是如何看待自由落體運(yùn)動(dòng)的？
物體下落的快慢是由它們的重量的大小決定，重的物體下落快，輕的物體下落慢，（可以通過演示紙片和粉筆頭來加以說明）。
這些想法正確么？錯(cuò)在哪些地方？（輕的物體遭到的阻力大，重的物體遭到的阻力小上述說法不正確）。
2.在沒有空氣阻力的空間物體下落的快慢怎樣呢？
演示：⑴.粉筆頭和小紙團(tuán)下落
⑵.牛頓管（也叫錢毛管）
實(shí)驗(yàn)說明了哪些？（不同物體下落快慢相同）
推論：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫自由落體運(yùn)動(dòng)。
指出：⑴.這些運(yùn)動(dòng)發(fā)生在真空中。
⑵.若空氣阻力很小，可忽視時(shí)，也可看作自由落體運(yùn)動(dòng)。
3.自由落體運(yùn)動(dòng)是一個(gè)哪些性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)呢？
回顧上面所學(xué)知識(shí)，如何判定一個(gè)運(yùn)動(dòng)是否是勻變速運(yùn)動(dòng)呢？（△S=常數(shù)）
下邊剖析課本上的閃光相片
⑴.測(cè)出小球的位置座標(biāo)X
⑵.估算出相鄰兩個(gè)小球間的距離S
⑶.估算出相鄰相等時(shí)間內(nèi)的位移之差△S
比較各個(gè)△S可見都接近于２，若忽視偏差，可見△S相等，等于常數(shù)．即自由落體運(yùn)動(dòng)是一個(gè)勻變速運(yùn)動(dòng)．
因?yàn)槌跛俾蕿榱悖宰杂陕潴w運(yùn)動(dòng)是初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)．
４.自由落體加速度大小、方向。
不同物體在同一地點(diǎn)，從同一高度同時(shí)自由下落，同時(shí)抵達(dá)地面。由S=可知，加速度大小相同，這個(gè)加速度叫自由落體加速度，也叫重力加速度，用g表示。
重力加速度的方向總是豎直向上的。
大小：不同地方數(shù)值不同。如課本表格所示，由表中可見，重力加速度g隨經(jīng)度的下降而減小。
一般估算時(shí)：g=9.8m/s2
簡(jiǎn)略估算時(shí)：g=10m/s2
5.自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
由于自由落體運(yùn)動(dòng)是初速率為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，所以其規(guī)律都適用于自由落體運(yùn)動(dòng)，就是把a(bǔ)弄成g，其公式如下：
Ｖt＝gt
Ｓ=
Ｖt2=2gs
練習(xí)：一個(gè)物體從h高處自由下落，經(jīng)過最后１９６m所用的時(shí)間是４秒，若不計(jì)空氣阻力，求物體下落的總時(shí)間和下落的高度h．
解法一：由Ａ到Ｃ自由落體運(yùn)動(dòng)h＝(1)
由Ａ到Ｂ也是自由落體h－h(huán)＇＝g(t－t＇)2（2）
(1)－(2)式得
h＇＝gtt＇－
t＝＝＝７(s)
h＝＝＝240(m)
解法二：v＝v設(shè)總時(shí)間為t
可求得t－２秒時(shí)的速率
v＝g（t－２）＝
t＝＋２＝＋２＝７(s)
h＝＝＝240(m)
作業(yè)：練習(xí)八１－４題．