01用照像機拍照時，在拍攝進景和遠景時，有哪些區別?
答:物距均小于二倍焦距(由于照像機經常要得到縮小的虛像)，像距均在一倍焦距和二倍焦距之間。因為凸透鏡成虛像時,物距越遠則像距越近,物距越近則像距越小,所以拍攝近景時，物距小，像距較大，成的像也較大，照像機的鏡頭要向前伸;拍攝遠景時，物距大，像距較小，成的像也較小,照像機的鏡頭要往前縮.
02凸透鏡及其成像規律
凸透鏡（lens）
凸透鏡是依照光的折射原理制成的。凸透鏡是中央部份較厚的透鏡。凸透鏡分為雙凸、平凸和凸凹（或正彎月形）等方式，薄凸透鏡有會聚作用故又稱聚光透鏡，較厚的凸透鏡則有望遠、會聚等作用，這與透鏡的長度有關。
將平行光線（如陽光）平行于軸（凸透鏡兩個球面的球心的連線稱因此透鏡的主光軸）射入凸透鏡，光在透鏡的兩面經過兩次折射后，集中在軸上的一點，此點稱作凸透鏡的焦點（記號為F，英語為：focus），凸透鏡在鏡的右側各有一焦點，如為薄透鏡時，此兩焦點至透鏡中心的距離大致相等。凸透鏡之焦距是指焦點到透鏡中心的距離，一般以f表示。凸透鏡球面直徑越小，焦距（符號為：f，英語為：focal）越短。凸透鏡可用于放大鏡、老花眼及弱視的人戴的墨鏡、攝影機、電影放映機、顯微鏡、望遠鏡的透鏡（lens）等。
實驗研究凸透鏡的成像規律是：當物距在一倍焦距以內時，得到正立、放大的實像；在一倍焦距到二倍焦距之間時得到倒立、放大的虛像；在二倍焦距以外時，得到倒立、縮小的虛像。
該實驗就是為了研究否認這個規律。實驗中，有下邊這個表：
物距范圍成像性質像距范圍
u2f倒立、縮小、實像、異側f2f
u=2f倒立、等大、實像、異側v=2f
f2f倒立、放大、實像、異側v2f
u=f不成像
uf正立、放大、虛像、同側u＜v
這就是為了否認那種規律而設計的表格。雖然，透鏡成像滿足透鏡成像公式：
1/u+1/v=1/f
物在焦點不成像,二倍焦距倒同樣.
小于二焦倒立小,散景二內幻燈放.
物體放到焦點內,對側看到大實像.
像若才能呈屏上,一定倒立是虛像.
(1)u＞f時成虛像，u＜f成實像，焦點是虛像和實像的分界點。
(2)U＞2f時成縮小虛像，u＜2f時成放大虛像，二倍焦距點是成放大虛像與縮小實像的分界點。
(3)成虛像時，當物距降低，像距變大，像變大；物距減小時，像距變小，像變小。
(4)成虛像時，像與物在凸透鏡異側，成實像時，像與物在凸透鏡同側。
(5)虛像是實際光線會聚而成的，可顯示在光屏上，實像是折射光線的反向延長線的交點，不顯示在光屏上。
應用
根據凸透鏡成像的規律，應注意區別望遠鏡、顯微鏡透鏡應用的以下特性：
(1)望遠鏡、顯微鏡的物鏡是根據uf成正立、同側、放大、虛像。
(2)望遠鏡的目鏡是根據凸透鏡在u2f時成異側、倒立、縮小、實像制成的。（緣由是為了擴大視角）
(3)顯微鏡的目鏡是根據凸透鏡在f2f時成異側、倒立、放大、實像制成的。
凸透鏡與凹透鏡的區別方式：
1()觸摸法（中間薄邊沿厚是凹透鏡，中間厚邊沿薄時凸透鏡）
(2)聚焦法（射入平行光，凝聚的是凸透鏡，發散的是凹透鏡）
(3)用眼看（把透鏡放在字下，看照后的字是放大還是縮小）
03鏡面反射與漫反射的區別.
辨析:一束平行光射到平面鏡上,因為平面鏡表面十分光滑,與每條光線的入射點相對應的法線也是互相平行的,又因為入射的平行光相對于鏡面的入射角是相等的,光在反射時反射角和入射角相等,趁勢必導致每一條反射光線都是互相平行的,反射光朝同一方向集中反射,這些反射稱作鏡面反射；若平行光入射到粗糙的表面時，因為表面的凸凹不平，就促使各入射點所對應的法線方向不一致，導致反射光線朝向不同的方向，這就是“漫反射”。大多數物體表面都有大小不一的凸凹不平，所以原本是平行的太陽光被那些表面反射后，彌漫地向不同方向反射,因而漫反射中的反射光線看上去較暗,而鏡面反射中的反射光線是集中朝向同一方向的,反射光線看上去就較亮.
04拿一個空礦泉射手，往瓶內道一點沸水，搖晃幾下后倒掉，并迅速蓋緊瓶塞。隨即看見的現象，形成這一現象的緣由是
答:選D
由于入射光程反射光程與木桿及人到平面鏡的距離符合
相像三角形原理
故20Omm/30mm=X/150mm
得X==10m
10米再乘以小明離開穿衣鏡的1.5米
木桿距人的距離是8.5米
05池中水的深度是2.5m,地球到海面的的距離上3.8×10^5Km,地球在水池中的像到海面的距離是.
辨析:地球在水池中的像到海面的距離是3.8×10^5Km(由于海面相當于一個平面鏡的鏡面,而平面鏡成像的規律是像與物到平面鏡的距離相等),初學者常會存在這樣一個疑問::水池這么淺,如何可以使像成在這么遙遠的距離呢?我們要注意,平面鏡所成的像為實像,而像到平面鏡的距離同樣是一個"虛"的,因此它完全可以突破水池的深度.我們在觀察時倍感這個距離并不大,但要注意的是,當我們抬頭凝望明月時,我們不同樣覺得可以伸手可及嗎?耳朵對距離的判定往往會失誤,化學講求的是科學的方式而不是憑覺得去判定.
06假如你在一個很小的平面鏡中看見了一個朋友的耳朵，則這個朋友一定能看見胸的耳朵，這個現象說明在反射中（光路是可逆的）；假如物體的表面亮光平滑，在一個黑暗的臥室里只讓一束平行光照射在它的表面，只有（另一邊）看起來感覺有耀眼的光，在其他方向看去感覺這個物體是（暗的），這是由于光射到這個物體上時發生了（鏡面反射）的緣故。
07當手指尖觸到平面鏡上時,手指尖與它在鏡中的像相距約4mm,則平面鏡的玻璃長度是()A.4mmB.8mmC.2mmD.1mm
辨析:平面鏡的成像主要是借助鏡反面的不透明層(鍍金層)反射光線而成，換句話說,不能曾經鏡面做為"鏡面",而應之后鏡面做為"鏡面",因而，當我們把手指尖按在玻璃表面的時侯，指尖距離真正的“后鏡面”有一定的距離,這個距離就是鏡的長度,這個長度同時是物距;依據平面鏡成像的規律:物距等于像距因而手指尖和像的距離就等于二倍長度,玻璃長度其實為2mm了。
1勻速直線運動的速率一定不變，速率一定是一個定值，與路程不成反比，時間不成正比。
2平均速率不是速率的平均值，只能是總路程乘以這段路程上耗費的所有時間，包含中間停的時間。
3密度不是一定不變的。密度是物質的屬性，和質量容積無關，但和濕度有關，尤其是二氧化碳密度追隨氣溫的變化比較顯著。
4天平讀數時，游碼要看左邊，聯通游碼相當于在天平右盤中加減砝碼。
5受力剖析的步驟：確定研究對象；找重力；找接觸物體；判定和接觸物體之間是否有壓力、支持力、摩擦力、拉力，阻力，電磁吸引力等其它力。
6平衡力和互相斥力的區別：平衡力作用在一個物體上，互相斥力作用在兩個物體上。
7物體運動狀態改變一定遭到了力，受力運動狀態不一定改變。力是改變物體運動狀態的誘因。受力也包含受包含受平衡力，此時運動狀態就不變。
8慣性大小和速率無關。慣性大小只跟質量有關。速率越大只能說明物體動能大，才能做的功越多。
9慣性是屬性不是力，慣性是物體的固有屬性。不能說遭到慣性，只能說具有慣性。
10物體受平衡力作用，物體處于平衡狀態（靜止或勻速直線運動）。物體受非平衡力：運動狀態一定改變。
11電動機原理：通電纜線圈在磁場中受力轉動，把電能轉化成機械能。外電路有電源。發電機原理：電磁感應，把機械能轉化成電能，外電路無電源。
12地球上彈簧測力計、天平都可以使用，太空失重狀態下天平不能使用而彈簧測力計還可以測拉力等除重力以外的其它力。
13滑動磨擦力跟壓力有關，但靜磨擦力只跟和它平衡的力有關，拉力多大磨擦力多大。
14兩個物體接觸不一定發生力的作用。還要看有沒有擠壓，相對運動等條件。
15磨擦力和接觸面的粗糙程度有關，浮力和接觸面積的大小有關。
16畫力臂的方式：一找支點（杠桿上固定不動的點，杠桿繞著轉動的點），二畫力的作用線（把力延長或反向延長），三連距離（過支點，做力的作用線的垂線）、四標字母。
17求作最小動力，力臂應當最大。力臂最大作法：支點到力的動力作用點的寬度就是最大力臂。
18液體浮力跟液柱的粗細和形狀無關，只跟液體的深度有關。深度是被研究的點液體的自由表面（與空氣的接觸面）的豎直距離，不是高度。固體浮力先找到壓力，再運用p=F/S估算浮力；液體浮力先運用p=ρgh估算浮力，再運用F=pS估算壓力。特殊固體可用p=ρgh估算，特殊液體可用p=F/S算。
19托里拆利實驗水銀柱的高度差和管子的粗細傾斜等誘因無關，只跟當時的大氣壓有關。
20壓強和深度無關，只跟物體浸在液體中的容積有關。求壓強要首先看物體的狀態：若懸浮或漂浮則直接按照F浮=G物估算，若有彈簧測力計測可以按照F浮=G物—F拉來測。
21有力不一定做功。有力有距離，而且力、距離要對應才做功。
22機械效率不是固定不變的。滑車架的機械效率不僅跟動滑輪的重力有關外還跟所提高物體的重力有關，物體越重，拉力也越大，機械效率越高。在變化中緊抓動滑輪的重力不變是關鍵。
23物體勻速水平運動時，動能和勢能不一定不變。此時還要考慮物體的質量是否發生變化，比如灑水車，投賑災物資的客機，她們的機械能在降低。
24機械能守恒時（機械能沒有轉化為其他方式的能，其他的能也沒轉化為機械能），動能最大，勢能最小。可以由容易剖析的高度和形變大小先判定勢能，再判定動能的變化。
25分子間的引力和作用力是同時存在，同時減小和降低。只是在不同的變化過程中，引力和作用力的變化快慢不一樣，致使最后引力和作用力的大小不一樣，最終表現為引力或作用力。
26分子間引力和大氣壓力的區別：分子力但凡互相吸引的都是由于分子間有引力，但若果伴隨著空氣被排出或大氣浮力的變化則說明是大氣壓力。例：兩塊玻璃沾水后合在一起分不開是大氣壓力，海面上提起玻璃彈簧測力計示數變小是由于分子間有引力。
27物體放熱內能減小時，氣溫不一定下降（晶體融化，液化沸騰）；物體內能降低，不一定是熱傳遞（還可以是做功）。改變物體能能的兩種方式：做功和熱傳遞。
28內能和濕度有關，機械能和物體機械運動情況有關，它們是兩種不同方式的能。物體一定有內能，但不一定有機械能。
29熱量只存在于熱傳遞過程中的，離開熱傳遞說熱量是沒有意義的。熱量對應的代詞是：吸收或放出。不能說物體具有，或富含熱量。
30比熱容是物質的一種屬性，是固定不變的。比熱容越大：吸收相同熱量，氣溫變化量小（用人工湖調節溫度）；下降相同體溫，吸收熱量多（用水做冷卻劑）。比熱容大的升溫或降溫都難。
31內燃機一個工作循環包括四個沖程，凸輪轉動二周，對外做功一次，有兩次能量轉化。
32太陽能電板是把太陽能轉化為電能。并不是把物理能轉化為電能。
33核能屬于一次能源，不可再生能源，當前人們借助的主要是可控核裂變（核反應堆）。太陽內部不斷發生著核聚變。
34聲調通常指聲音的高低，和頻度有關，和發聲體的長短、粗細、松緊有關。音調通常指聲音的大小，和振幅有關，和使勁的大小和距離發聲體的遠近有關。音質是用為區別不同的發聲體的，和發聲體的材料和結構有關（生活中也有些用高低來描述聲音的音調的，要非常注意，如：不敢高聲語，高指的是音調。小南京：“起高了”高指響度）。
35回聲測距要注意乘以2。
36光線要注意加箭頭，要注意虛線與實線的區別。虛像的光線是虛線。法線、虛像光線的延長線是實線。
37反射和折射總是同時發生的，漫反射和鏡面反射都遵循光的反射定理。由于都是反射。
38平面鏡成像：一實像，要畫成實線，二等大的像。人遠離鏡，像大小不變，只是視角變小，覺得像變小。
39照相機的物距：物體到鏡頭的距離。像距：底片到鏡關的距離或黑箱的寬度，底片是不能動的，所以調整相距是通過伸縮鏡頭完成的。投影儀的物距：膠卷到鏡頭的距離，像距：屏幕到投影儀的距離。
40拍照機原理：u2f，成倒立、縮小的虛像；投影儀原理：2ff，成倒立、放大的虛像。
41透明體的顏色由透過和色光決定，和物體顔色相同的光可以透過，不同的色光則被吸收。不透明物體反射與它相同的色光。
42液化：霧、露、雨、“白氣”。凝華：雪、霜、霧淞。融化：暴雨，屋頂的冰層。
43氣化的兩種形式：蒸發（任何水溫下進行）和沸騰（一定濕度下進行）。液化的兩種方式：增加體溫（低溫的水蒸汽遇冷氣溫增加液化物理小故事光學，不是遇熱液化，自然界這類現象多多）和壓縮容積（二氧化碳點火機，液化石油氣）。
44沸騰時氣泡上升變大（變淺液體浮力減少，容積變大），沸騰前氣泡越往上越小（濕度增加，遇冷收縮）。
45晶體有熔點（海波，冰，石英，水晶和各類金屬）。非晶體沒有熔點，（蠟、松香、瀝青、玻璃）。
46六種物態變化。由硬變軟要放熱（固→液→氣），反之要吸熱
47晶體融化和液體沸騰的兩條件：一，達到一定的濕度（熔點和沸點）；二，繼續放熱。
48金屬導電靠自由電子，自由電子聯通方向和電壓方向相反。
49串聯和并聯是針對用家電與電源的關系。串聯電路電壓只有一條路徑，沒有分流點，并聯電路電壓多條路徑，有分流點。
50判定電流表測誰的電流可用圈法：把要剖析的電流表當成電源，從一端到另一端看圈住誰就測誰的電流。
51連電路時，開關要斷掉，滑片置于接入電阻最大的位置，電壓表、電壓表的阻值選擇要合理，滑動變阻器要一上一下，而且要看題目給定的條件確定，電流表一定要放到最后再并在所測用家電的兩端。電壓表相當于導線，電流表相當于斷掉。52電路中有電壓一定有電流，但有電流不一定有電壓（電路還得閉合）。
53內阻是導體的屬性，通常是不變的（尤其是定值內阻），但它和濕度有關，氣溫越高內阻越大，鎢絲阻值與濕度的關系表現最為顯著。
54串聯電路有分壓作用，電流與內阻成反比，也就是阻值大，分得電流大。內阻大的功率也大。并聯電路有分流作用分流，電壓和內阻成正比，也就是阻值大，電壓小，電功率也小。
55測內阻和測功率的電路圖一樣，實驗器材也一樣，但實驗原理不一樣（分別是R=U/I和P=UI）。測內阻須要多次檢測求平均值，減少偏差。測功率時功率是變化的，求平均值沒有意義。
56電能表讀數是兩次讀數之差，最后一位是小數。可用電能表與掛鐘測用家電實際電功率。
57額定功率和額定電流是固定不變的，但實際電流和實際功率是變化的。但在變化時，內阻可以覺得是不變的。可依照R=U2/P估算阻值，構建聯系，公式用的特別多。
58家庭電路中開關必須和燈串聯，開關必須連在火線御用家電之間，燈口螺旋要接零線上，保險絲只在火線上接一根就可以了，插頭是左零、右火、上接地。
59磁極上S極手冊（地理南級是地磁南極，平時說的是地理的兩極）N極指北。
60奧斯特發覺了電壓的磁效應（通濁度體周圍有磁場），制成了通電螺線管（安培定則）→電磁鐵。法拉第發覺了電磁感應現象，制成了發電機。通濁度體在磁場中要遭到力的作用制成了電動機。沈括發覺了磁偏角。湯姆生發覺了電子。盧瑟福構建了原子核式結構模型，貝爾發明了電話。
化學概念是客觀數學現象和過程的本質屬性和共同特點在人們腦子中的反映，是數學思維的一種方式。數學概念是數學學的最重要的基石，讓中學生產生正確的數學概念是數學學習的關鍵。
數學概念是在實踐的基礎上應用科學思維的產物，它的產生須要經歷由感性認識到理智認識的過程。在數學概念的產生過程中應注意以下幾個問題。
感性材料是產生數學概念的基礎。數學概念是對化學現象、物理過程的具象而構建，須要通過感知活動、觀察實驗、經驗事實一系列的活動，能夠獲得數學問題的感性材料。在構建數學概念的過程中，應有計劃、有目的地為數學概念的完善提供科學的感性認識，它是中學生上升到理智認識的基礎。
產生正確的數學概念應恰當處理前概念。學習數學新概念之前，中學生漸漸產生了對各類事物的感知，對多種化學現象便已有了自己的認識，但這種認識常常是片面的，甚至是錯誤的，這種觀念我們稱之為前概念。錯誤的前概念經常頑固地干擾中學生的學習，雖然班主任再三對個別現象作正面解釋，中學生原先的錯誤的前概念仍在不知不覺中起作用，妨礙了化學概念的產生。如在學習磨擦力的時侯，中學生按照日常生活經驗，常常得出磨擦力是阻力的推論。這種錯誤的或片面的觀念干擾了正確概念地產生,。當所學知識日常生活中接觸較少，中學生常常缺乏感性認識，如電磁感應現象，概念產生比較困難，這時班主任應當使用中學生實驗來填補不足。
適當地變式訓練，全面理解概念，可以幫助中學生產生正確的化學概念。化學現象的本質特點常常比較隱蔽、抽象，不易直接觀察，無法掌握。而化學概念大部份是從大量的感性材料中獲得的，中學生產生的概念難免包括了非本質屬性，因而在概念產生中須要提供具有本質屬性的變式訓練，這樣有助于數學概念的產生。
其實，數學概念是反映化學現象和過程本質屬性的思維方式。班主任要把中學生的感性認識與具象的理智認識聯系上去，構建思維橋梁，能夠把松開概念的基本屬性，迸發中學生對化學概念的學習興趣物理小故事光學，發展中學生的認知能力。