2023八年級下冊化學(xué)講義5篇
班主任往往要依照教學(xué)須要編撰學(xué)案，學(xué)案應(yīng)是與時俱進的。班主任首先要教會中學(xué)生使用這種軟件，寫學(xué)案須要注意什么格式呢？下邊小編給你們帶來學(xué)案講義模板,希望對你們有所幫助。
八年級下冊化學(xué)講義精選篇1
八年級數(shù)學(xué)化學(xué)實驗具備培養(yǎng)中學(xué)生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)中學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后化學(xué)實驗教學(xué)順利有效舉辦，三年級、八年級八年級數(shù)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)舉辦率按計劃全部完成。現(xiàn)將本學(xué)年中學(xué)八年級數(shù)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)做如下總結(jié)：
一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是
在平常的中學(xué)生數(shù)學(xué)實驗中，常常出現(xiàn)此類現(xiàn)象：當化學(xué)實驗得不到正確結(jié)果時，中學(xué)生經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，化學(xué)實驗課堂一片混亂，鈴聲一響中學(xué)生不歡而散；當老師催要化學(xué)實驗報告時，她們就按課本上的理論知識填寫化學(xué)實驗報告；還有的中學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)當做的化學(xué)實驗項目，就剽竊別人的化學(xué)實驗結(jié)果，或憑推測填寫化學(xué)實驗推論等等。這樣就不能達到化學(xué)實驗教學(xué)目標。可見，對八年級數(shù)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)，必需要強化理論學(xué)習(xí)，提升化學(xué)實驗教學(xué)技能，勢力嚴謹細致、認真科學(xué)的心態(tài)，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)中學(xué)生完成化學(xué)實驗教學(xué)的任務(wù)，能夠達到理想的目的。
二、認真完成化學(xué)實驗環(huán)節(jié)，著重操作引導(dǎo)
在化學(xué)實驗教學(xué)工作中，無論是化學(xué)實驗員打算化學(xué)實驗，班主任演示化學(xué)實驗，或則指導(dǎo)中學(xué)生化學(xué)實驗，以及對待化學(xué)實驗的嚴格心態(tài)等方面，處處，時時，事事都要彰顯班主任的言傳身教，只有班主任教得扎實，中學(xué)生能夠?qū)W得牢靠。為此，嚴格抓好化學(xué)實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好化學(xué)實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好化學(xué)實驗課是上好化學(xué)實驗課的首要條件
教材中要求做的化學(xué)實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必需要備好課，寫好著力可行的課件，而且在化學(xué)實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備數(shù)學(xué)實驗。班主任做了，才可能指導(dǎo)中學(xué)生怎樣應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，見到化學(xué)實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的數(shù)學(xué)實驗方式和科學(xué)知識，培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)覺問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做化學(xué)實驗，陡然想像，黑板上做化學(xué)實驗，那就沒有顯著療效，更沒勸說力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體中學(xué)生數(shù)學(xué)實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重數(shù)學(xué)實驗引導(dǎo)
曉得中學(xué)生數(shù)學(xué)實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導(dǎo)，同時，又要注意切莫包辦替代。從化學(xué)實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和方法，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重中學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的化學(xué)實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
3、注重數(shù)學(xué)實驗結(jié)果的剖析與小結(jié)
要求中學(xué)生，在填寫化學(xué)實驗報告時，要如實填寫。化學(xué)實驗失敗時，要如實地與中學(xué)生一起剖析失敗緣由，可課后補做。假如中學(xué)生數(shù)學(xué)實驗失敗，我們就通過示范幫助中學(xué)生把握操作技能，取得成功，或幫助剖析失敗緣由讓中學(xué)生重做，直到成功。不能聽之任之，否則，就達不到化學(xué)實驗課的目的。
據(jù)悉，對一些特殊的材料、儀器以及化學(xué)實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選料緣由、一起的功能等。
綜上所述，生物課化學(xué)實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風(fēng)，班主任能夠教好，中學(xué)生能夠?qū)W好，也只有這樣，就能真正發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)的作用，達到預(yù)期的教學(xué)目的和療效。
八年級下冊化學(xué)講義精選篇2
本學(xué)期我任教八年級的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這一學(xué)期正式過去，總體看，我認真執(zhí)行中學(xué)教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探求，改變教學(xué)方式，努力把新課程標準的新思想、新理念和化學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新構(gòu)想結(jié)合上去，轉(zhuǎn)變思想，積極探求，變革教學(xué)，收到較好的療效。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、新課程標準貫串了我的思想，走入了我堂
如何教數(shù)學(xué),《國家化學(xué)課程標準》對化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為化學(xué)班主任要身置其中去迎接這些挑戰(zhàn)，是我們每個班主任必須重新思索的問題。為此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明確的目標，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程施行建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
二、精心備課全面了解和掌握新課程標準
通過學(xué)習(xí)我感受到新課程標準不同于往年的教學(xué)大綱，課前認真通讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀之后擬定具體的教學(xué)方案，在上每位一節(jié)課前，悉心打算、認真?zhèn)湔n，充分了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無打算之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看療效較好，中學(xué)生的各項素養(yǎng)有較大的增強。新教材對班主任的教學(xué)技巧和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的禁錮，充分彰顯用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料依據(jù)中學(xué)生的的基礎(chǔ)制訂教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。
三、加快課堂教學(xué)變革，探究式教學(xué)深入課堂
本學(xué)期我深知作為化學(xué)班主任應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于中學(xué)生主動探求的學(xué)習(xí)環(huán)境，把中學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都還能充分發(fā)展作為教學(xué)變革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間中學(xué)生之間相處互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，最大限限度的吃透教材，認真撰寫學(xué)案。積極進行了實驗探求問題的實踐。
四、狠抓校風(fēng)認真落實教研常規(guī)
八年級中學(xué)生兩極分化比較嚴重、部分中學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失興趣，非常是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部份中學(xué)生因為是獨生子女比較驕縱，少數(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)和紀律都很不好。對此八年級物理課件，我加強校風(fēng)，在班級里倡導(dǎo)一種認真、求實的校風(fēng)，嚴厲批評剽竊作業(yè)的行為。與此同時，為了提升朋友的學(xué)習(xí)積極性，舉辦了學(xué)習(xí)大賽活動，在中學(xué)生中盛行一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對這些基礎(chǔ)太差后進生，我找她們來，了解緣由，有些是不感興趣，我就跟她們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟她們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提升她們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評之后再加以鼓勵，并為她們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促她們，幫助她們;給她們進行課外補習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期努力，絕大部份的朋友都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常上網(wǎng)收集資料，對各類資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的療效。同時對中學(xué)生的作業(yè)批閱及時、認真，剖析并記錄中學(xué)生的作業(yè)情況，將她們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方式，做到有的放矢。做好課后補習(xí)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的中學(xué)生進行相應(yīng)的補習(xí)，以滿足不同層次的中學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊病，同時加強了后進生的補習(xí)力度。對后進生的補習(xí)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的補習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的補習(xí)，要提升后進生的成績，首先要解決她們心理，讓她們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各類途徑迸發(fā)她們的求知欲和上進心，讓她們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦悶的事情。而是飽含樂趣的。因而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗魯、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為她們自我意識力度一部份。在此基礎(chǔ)上，再教給她們學(xué)習(xí)的方式，提升她們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生一般存在好多知識斷層，那些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的試金石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要非常注意給她們補習(xí)，把她們曾經(jīng)學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，她們都會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會驟然降低。
五、創(chuàng)新評價，激勵推動中學(xué)生全面發(fā)展。
如何提升中學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評價作為全面考察中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使中學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為班主任反省和改進教學(xué)的有力手段，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注中學(xué)生知識與技能的理解和把握，更關(guān)注她們情感與心態(tài)的產(chǎn)生和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注她們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定中學(xué)生少批評中學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，加強對中學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促使班主任嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及中學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好校風(fēng)的產(chǎn)生。
本學(xué)期化學(xué)教學(xué)，雖積極認真落實中學(xué)教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)八年級物理課件，仍有好多不足和困擾：怎么減少兩極分化;如何更好的提升中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;如何提升課堂教學(xué)效率等都值得深思。
八年級下冊化學(xué)講義精選篇3
本學(xué)期我任教八年級的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這一學(xué)期正式結(jié)束，總體看，我認真執(zhí)行中學(xué)教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探求，改變教學(xué)方式，在繼續(xù)推動我校“自主——創(chuàng)新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和化學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新構(gòu)想結(jié)合上去，轉(zhuǎn)變思想，積極探求，變革教學(xué)，收到較好的療效。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
（一）工作經(jīng)驗總結(jié)
班主任來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學(xué)的依賴。我覺得，教材就好比一池水，要站在高處去看就能感覺清亮企穩(wěn)，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去掌握教材。作為一名班主任的第一步就是研究教材，除了是研究所教年級的教材，還要把整個學(xué)校階段的教材都要研究，首先要曉得在整個高中階段，語文課程都須要中學(xué)生把握些哪些知識，知識體系是如何安排的，中學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段須要學(xué)習(xí)什么知識，這些能力須要得到培養(yǎng)和提升等等。在我的教學(xué)中，一般我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，之后再依據(jù)中學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進度。而且在整個教學(xué)過程中貫串好多的活動，比如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓中學(xué)生在松的學(xué)習(xí)氣氛中把握知識。
（二）存在問題
因為我是一名年青班主任，對教材的熟悉程度以及在教學(xué)經(jīng)驗上還很缺乏。因而在教學(xué)過程中有時會出現(xiàn)一些問題。除此之外，現(xiàn)今講求考察的是中學(xué)生應(yīng)用知識的能力，但因為先前的教學(xué)模式，中學(xué)生的這些能力培養(yǎng)還很弱，之后還需強化這方面的培養(yǎng)。
（三）今后努力方向
一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我除了備中學(xué)生但是備教材備教法，按照教材內(nèi)容及中學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，制定采用的教學(xué)方式，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳盡的記錄，認真寫好學(xué)案。每一課都做到“有備而至”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制做各類利于吸引中學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)雜記，并認真按收集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力提高我的上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，確切化，條理化，確切化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上非常注意調(diào)動中學(xué)生的積極性，加大師生交流，充分彰顯中學(xué)生的主作用，讓中學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，中學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的中學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的中學(xué)生都得到增強。現(xiàn)今中學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連先前極痛恨物理的中學(xué)生都樂于上課了。
三、與朋友交流，誠懇討教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征詢其他老師的意見，學(xué)習(xí)她們的方式，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常約請其他老師來聽課，征詢她們的意見，改進工作。
四、完善批閱作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書城去收集資料，對各類輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的療效。同時對中學(xué)生的作業(yè)批閱及時、認真，剖析并記錄中學(xué)生的作業(yè)情況，將她們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方式，做到有的放矢。
五、做好課后補習(xí)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的中學(xué)生進行相應(yīng)的補習(xí)，以滿足不同層次的中學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊病，同時加強了后進生的補習(xí)力度。對后進生的補習(xí)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的補習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的補習(xí)，要提升后進生的成績，首先要解決她們心結(jié)，讓她們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各類途徑迸發(fā)她們的求知欲和上進心，讓她們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦悶的事情。而是飽含樂趣的。因而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。。
六、積極推動素養(yǎng)教育。新課改提了的，要以提升中學(xué)生素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，因此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了中學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合上去，在知識層面上注入了思想情感教育的誘因，發(fā)揮中學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在之后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。
八年級下冊化學(xué)講義精選篇4
一個學(xué)期又過去了，這學(xué)期我接任八年級4個班級的化學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我從教學(xué)經(jīng)驗不足到現(xiàn)今的我可以大膽大方的站在講臺上，自然流利的用我自己的教育理念和中學(xué)生們交流，合作，學(xué)習(xí)。在這一年中，我多次反省，多次改變教學(xué)方式，不斷地追求完美，即便療效沒有這么突出，而且總體還是令人比較滿意的。現(xiàn)將八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)考綱
1、目前的教育方法說白了就是為了應(yīng)付考試，即使聽起來比較難聽，然而應(yīng)試教育是目前最為公正的了，所以，我看中的是每一年的考綱中的考試范圍以及每年考綱的變化。經(jīng)過常年的專研，使我不斷的學(xué)習(xí)也讓我有了更鮮明的理念，全新的框架，明確的目標，而且讓我在每次備課中曉得那里是重點，那里是難點，在課堂上能挺好地做到主次分明。
2、通過自我學(xué)習(xí)和跟朋友的交流與討教，我認識到要抓好化學(xué)教育教學(xué)，先必須把握高考考哪些，透徹理解并掌握重難點，了解化學(xué)新的教學(xué)特征，按照中學(xué)生的實際情況擬定了著力可行的教學(xué)計劃。
二、加快課堂教學(xué)變革
按照課程標準要求，班主任是課堂教學(xué)的實踐者，然而，化學(xué)是一門特殊的學(xué)科，單憑班主任講解是不可能做到讓中學(xué)生心領(lǐng)神會的，因而我把課堂教學(xué)做為有利于中學(xué)生主動探求的學(xué)習(xí)環(huán)境，在中學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都還能充分發(fā)展，而且把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間相處互動，共同發(fā)展的過程。在備課過程中，認真剖析教材并制訂出中學(xué)生便于接受的教學(xué)方式以及認真撰寫學(xué)案，努力做到認真對待每一節(jié)課。
三、抓課堂教學(xué)以及課堂紀律
八年級中學(xué)生在這樣的年紀段，按照中學(xué)生心理發(fā)展特征，有些中學(xué)生的心中漸漸的從學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)移了，因而會在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴重，部份中學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失興趣，非常是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。但是因為大部份中學(xué)生因為是獨生子女比較驕縱，少數(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)和紀律都很不好。對此，在這個階段許多中學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率很低，喜歡講話，開小差等等毛病漸漸顯露，所以，課堂的上的重要一點就是保證中學(xué)生的聽課效率，在班里倡導(dǎo)認真、求實的校風(fēng)，批評剽竊作業(yè)的行為。
對于這些對這些基礎(chǔ)太差的后進生，我主動找她們?nèi)チ私饩売桑瑤椭齻償M定學(xué)習(xí)計劃，從簡單的開始做起。有些是不感興趣，我就跟她們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟她們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提升她們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評之后再加以鼓勵，并為她們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促她們，幫助她們，給她們進行課外補習(xí)。
經(jīng)過一個學(xué)期努力，絕大部份的朋友都有所進步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常上網(wǎng)收集資料，對各類資料進行篩選，為的就是讓你們都能進步。同時對中學(xué)生的作業(yè)批閱及時、認真，剖析并記錄中學(xué)生的作業(yè)情況，將她們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)技巧。
在課后，為不同層次的中學(xué)生進行相應(yīng)的補習(xí)，同時也對中學(xué)生進行了分組，優(yōu)秀中學(xué)生幫助差生，每位班讓數(shù)學(xué)成績突出的帶著幾個后進的中學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓前段生督促后進生，督促她們獨立完成額作業(yè)，督促她們上課不講話，不開小差。
四、提高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧
如何提升中學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是作為班主任反省和改進教學(xué)的有力手段。
1、抓基礎(chǔ)知識的把握，抓課堂紀律。
2、狠抓課后作業(yè)，保證中學(xué)生獨立完成。
3、督促中學(xué)生做好錯題本，幫助她們養(yǎng)成做好錯題整理和借助的學(xué)習(xí)技巧。
4、及時對中學(xué)生進行課后補習(xí)，幫助她們跟上大軍隊。
5、適當?shù)募訌娋毩?xí)量，盡管題海戰(zhàn)術(shù)不是好的學(xué)習(xí)方式，并且練習(xí)量跟不上，成績自然也就跟不上，只有體量起來了才有質(zhì)的飛越。
這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，雖積極認真努力做到教學(xué)任務(wù)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有好多不足和疑惑：怎么減少兩極分化；如何更好的提升中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；如何提升課堂教學(xué)效率等都值得深思，也是在我之后的工作中要好好探求解決的問題。
八年級下冊化學(xué)講義精選篇5
我兼任初中年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作正好一個學(xué)期，因為初次接觸中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，本學(xué)期我抱著邊學(xué)邊教的心態(tài)認認真真完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期期終考試，就本學(xué)期的教學(xué)狀況進行剖析。
一、學(xué)生基本狀況
我校八年級共一個班，29名中學(xué)生。本班中學(xué)生的優(yōu)點：比較活躍，朋友之間關(guān)系良好，還能相互幫忙，班群眾意識比較強，學(xué)習(xí)氣氛相對較濃。
本班中學(xué)生的缺點：理科基礎(chǔ)差，估算潛力比較弱，理科學(xué)習(xí)的信心比較欠缺。班內(nèi)有幾個問題女兒，容易對班級學(xué)習(xí)導(dǎo)致不良影響。中學(xué)生自主管理潛力差，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很大的提高空間，良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待培養(yǎng)。
二、試卷剖析
本次期終學(xué)業(yè)質(zhì)量測試題考查資料緊緊聯(lián)系課標，聯(lián)系生活，著重中學(xué)生基本知識與基本技能的考查，難易適中，面向全體，是一份高質(zhì)量的才能真實反映中學(xué)生學(xué)業(yè)水平及班主任教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)試題，具體體此刻：
1、試卷結(jié)合課標，重視了中學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗估測的潛力考查，體此刻選定題和填空題中。
2、結(jié)合課標，對噪音的害處及控制方式進行了考查，也在選定題和填空題中有所彰顯。
3、以課標要求，對現(xiàn)代科技在生活中的應(yīng)用的考查體此刻超聲應(yīng)用、光學(xué)知識應(yīng)用等方面，體此刻選定題、填空題、實驗題中。
4、本試題重視中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的考查，例如怎樣進行科學(xué)實驗，合理提出問題及猜測，并列舉生活實例，題目方式多樣，角度別致，可彰顯中學(xué)生潛力。
5、本試題重視中學(xué)生實驗的考查，關(guān)于實驗的考查在試題中占相當大的比列，才能真實反映中學(xué)生的動手實驗潛力、分析潛力、處理數(shù)據(jù)的潛力。
6、本試題注重考查中學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于自然現(xiàn)象的解釋，彰顯了課標思想。
7、本試題重視對中學(xué)生剖析估算潛力的培養(yǎng)，有利于考查中學(xué)生的合理剖析潛力及估算潛力。
三、教學(xué)質(zhì)量剖析
本學(xué)期我堅持學(xué)習(xí)課標，鉆研課本，研究實驗，研究教學(xué)方式，力爭讓中學(xué)生對化學(xué)形成興趣，培養(yǎng)好中學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，打好化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)。似乎盡了力，但透過此次測試也能曝露出一些教學(xué)中的問題，現(xiàn)剖析如下：
1、教學(xué)中有細節(jié)未造成注重。例如課本中的插圖中的知識點，只是點過，未在教學(xué)中真正起到聯(lián)系實際讓中學(xué)生體會的作用，造成某些中學(xué)生在做題時不知所以。
2、教學(xué)方式不靈活。透過試題上實驗的考查，我發(fā)覺我的實驗教學(xué)只是遵守課本實驗，只是課本實驗在實驗課上的仿效或則簡單的變遷，沒有在多種實驗設(shè)計上、不同操作療效上下工夫，因而在實驗方式改變的狀況下中學(xué)生出現(xiàn)盲點。
3、教學(xué)中對中學(xué)生學(xué)習(xí)療效的反饋及補充提高做得不到位。從中學(xué)生答題狀況才能看出，一些很簡單的基礎(chǔ)知識、基本術(shù)語中學(xué)生也出現(xiàn)了不少錯誤，這說明平常教學(xué)中對中學(xué)生基本知識的把握程度班主任心里沒數(shù)，沒有在教學(xué)過程中充分了解中學(xué)生的學(xué)情，因而教與學(xué)出現(xiàn)相悖的現(xiàn)象。
4、從估算題看，中學(xué)生的估算有了必須的進步，但仍有不少朋友將簡單的估算算錯，造成失分，不少朋友還是剖析不出做題的方式。這說明教學(xué)中對中學(xué)生的思維培養(yǎng)不夠，平常所教的作圖剖析法療效不佳，說明平常的練習(xí)沒有緊抓重點題型、重點突破，沒有做到高效練習(xí)，因而中學(xué)生沒有構(gòu)成科學(xué)、正確的剖析解題技巧。
四、改善舉措
1、繼續(xù)深入鉆研課標，感受課標的要求及其所滲透下來的教學(xué)思想及教學(xué)技巧。
2、深入鉆研課本，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，用心涉足于課堂教學(xué)變革，爭取更實用、更高效的教學(xué)。
3、注重實驗教學(xué)，不僅僅要高質(zhì)量完成課本實驗，還要針對實驗進行多樣性再設(shè)計，讓中學(xué)生多方位的體會實驗，彰顯實驗思想，增強動手潛力及剖析潛力。
4、面向全體教學(xué)，及時反饋中學(xué)生真實的學(xué)習(xí)療效，并進行反省及再設(shè)計，鞏固教學(xué)療效，全面提高中學(xué)生的基礎(chǔ)知識的把握狀況及基本技能。
5、培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定著中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及療效，我要做到因材施教，針對不同的中學(xué)生補習(xí)不同的學(xué)習(xí)技巧。
其實，我將不斷學(xué)習(xí)，用心進行教學(xué)研究，不斷提高自身素養(yǎng)，爭取以更高的專業(yè)知識與專業(yè)技能涉足于教育教學(xué)之中，爭取在之后的教學(xué)中取得更好的成績。
