高二數學備課組工作計劃（高一一輪備考）
高二高中三年早已完成了中學數學教學內容，初三步入了全面的備考階段。為了抓好一輪備考，在今年的中考中取得理想成績，不辜負諸位領導、各位父母和中學生們的期望，我們初三數學組特制訂工作計劃如下：
一、基本情況剖析
（一）學情剖析：1、課堂情況：因為是要步入初三年級，將要面臨著中考的選拔考試畢業班物理科復習計劃，大多數的中學生對于一輪備考的欲望是比較強烈的。所以課堂紀律比原先好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成課上教學任務，但C層每班都有數目不等的干坐生（哪些都不會），她們的學習狀態是個問題，也有一部份中學生想學并且心有余力不足，她們的狀態時好時壞。2、對基礎知識、基本能力的把握：因為初一初二時中學生對學習的注重程度不夠，所以有相當一部份中學生基礎很薄弱，導致現今整個學年學習能力有著較大的差別、參差不齊，雖然是一個班級內部也存在這個問題。另外雖然是程度較好的中學生也存在著問題，如；各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能挺好地借助知識解決相應的基本問題；識記能力、數學運算能力、分析綜合能力、聽課時搜集重要信息的能力及課后整理歸類的能力都須要增強。
（二）、教學內容進度情況剖析
雖然因為前階段受疫情影響而導致的課時較緊，但經過組內同志的認真討論、充分教研、精心備課，如今備考進度雖然有些慢，但還說的過去。
二、一輪備考目標與任務：
1、知識方面，應達到熟練把握每一個知識點的要求，即聽到一個題目之后，題中包含了什么知識點要一清二楚，不能模模糊糊，但是知識點之間的聯系也要清楚；通過備考幫助中學生初步構建并建立中學數學學科知識體系，建立系統知識網路。
2、深化概念、定理、定律的認識、理解和應用，促使學科科學思維，培養數學學科科學技巧。
3、結合各知識點備考，強化習題訓練，提升剖析解決實際問題的能力，訓練解題規范和答題速率；
4、提高學科內知識綜合運用的能力與方法，能靈活運用所學知識解釋、處理實際問題
三、備課組本學期的工作要求、方法與舉措：
（一）、認真學習考試說明，明晰考查范圍和能力要求
考試說明是依據小學數學東正教學大綱制定的，是中考試題命題的根據。考試說明中對考查的知識范圍、各種能力以及試題結構、各知識點占分比列、試題題型和難易程度等均作了比較明晰的規定。學習考試說明，就是首先要明晰什么知識是不作要求的，什么知識是有要求的。學習考試說明還要明晰不同知識點的不同要求?？荚囌f明對知識點的要求分為Ⅰ、Ⅱ兩個層次。而Ⅰ、Ⅱ這兩個層次與試卷的易、中、難卻不能作簡單的對應。實際上兩個層次的知識僅僅說明了其在小學數學內容中的地位，Ⅰ層次知識為中學數學中的基礎知識，Ⅱ層次知識為小學數學的重點核心內容。
（二）、夯實基礎，落實教學目標，保證教學的有效性
備考工作要扎扎實實、不急不躁地舉辦。對基礎知識進行備考，對所要求的知識點進行全方位的掃描，真正做到無一失察。1.注重課本，強化基本概念、原理備考，指導中學生梳理知識點知識結構，對基本數學概念、規律理解清楚，弄清其本質，理清相關概念和規律之間的聯系。對化學概念應當從定義式及變型式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論；對定律或定理的理解則應從其實驗基礎、基本內容、公式方式、物理實質、適用條件等作全面的剖析。2.備考過程要循序漸進。教學中應當注意中學生對化學學知識的認識是一個漸進式、螺旋式的認識過程，我們不可能通過一遍課堂教學就達到考試說明中對考生提出的知識要求和能力要求。初三的備考決不是對中學數學知識的重復，而是對小學數學知識的重新認識和升華，是對中學數學知識的系統化和綜合，是對中學數學知識的總結和增強。中考的重點、難點、熱點及中學生困擾易錯的地方要詳講，其他知識可略講。對試題和模擬卷要精講。精講就是畫龍點睛，對有代表性、典型性、迷惑性的問題注重講，大多數中學生會的題目簡要講或不講。講評試題要力避老師唱獨角戲，應以多元化為好，老師講講，中學生也可以講講。把備考課堂的主動權交給中學生，讓她們參與進來，讓她們的積極性發揮下來，從中學生的講評中了解她們的思維過程。
3．重視技巧、步驟及通常的解題思維訓練，精講多練，提升中學生剖析具體情境，構建化學圖景，找尋具體適用規律的能力。重視數學備考方式的指導和物理解題方式的歸納和總結，倡導"一題多解"和"多題一解"的訓練模式。中學生把握基本概念、基本規律以后，必須通過科學地訓練來實現認識上的飛越，達到真正理解和把握化學概念和規律的目標。提升訓練的效率，訓練題要做到悉心設計，每一題要彰顯它的功能。有針對性地做好講評，典型的習題，中學生容易錯的題目，通過作業強化訓練。教學中班主任的講解不宜過細，要給中學生留下獨立思索、獨立剖析的空間，要鼓勵中學生獨立地鉆研問題和解決問題，自己歸納所學到的知識和技巧，舉一反三，融會貫通。同時教給中學生靈活多變的解決問題的技巧。學校物理解題方式多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。班主任應在教學中對中學生進行方式指導與思維訓練。4．每一本備考資料都有自己的特性，哪些才是最適宜自己中學生的，須要精選。我們要按照自己把握的信息結合中學生的實際畢業班物理科復習計劃，去粗取精，增刪更改，取我所需，為我所用，這樣就能提高備考的針對性、指導性和有效性。備考資料找準了，也有個精選精練的問題。針對中考的重點、熱點與中學生困擾易錯的地方可以多講例題多練習。
針對中考的能力要求方面有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰術。對一些緊貼科技前沿、聯系生活實際的熱點試卷要多練，對這類試卷的訓練重在審題讀題及技巧指導上。5.優化課堂結構，提升教學節奏。針對現今課時較為緊張的情況，我們要求組內每人必需事先不光要把題做好，也要把答案看好，要清楚哪道題中學生自己可以做下來，哪道題中學生通過答案能解下來，哪道題必需在老師幫助下就能解下來，一定要心里有數，同時把習題情況事先告訴中學生，既做到因人而異又不浪費時間，大大提升了教學進度。
（三）深入了解中學生情況因人而異進行指導
通過課堂上的提問，階段性的測試，與中學生間的交流等，了解中學生學得如何，中學生在領到問題之后如何思索問題，如何處理問題，我們了解了中學生的學習情況之后還要記錄，要整理，歸納、分析，并對每位中學生做出反饋和指導。只有了解了中學生的這種情況并作了相應的交流指導，能夠掏出最佳的備考方式，取得最好的效益。有許多例子早已表明，只管教不管學的教學效率是不高的。另外，每一屆的中學生情況是不一樣的，每一個班的中學生情況也不一樣，每一個中學生的情況都不一樣。我們不能以不變的眼光去推測中學生，以同樣的標準去要求中學生。我們須要耐心地接受明天的學生，耐心地接受她們的學習數學中的種種不如意，之后再耐心地想辦法去解決
（四）、認真落實集體備課，抓好集體研究。1、落實集體備課制度，集體備課是整合資源的過程，集思廣益。堅持互聽、互評、互幫、互研活動，發揮團體協戰作用。強化班主任間的交流，相互學習，相互提升。2、每周二下午第集體備課，做到定內容、定主備人，統一工作進度，統一教學內容。在教學內容上重視物理科學技巧的歸納和新情境題、綜合題的訓練，對中學生的薄弱環節進行專項鞏固。3、每周安排一次學科綜合鞏固練。按照試題反映出的情況隨時調整，缺啥補啥，因材施教。每位專題安排一次循環滾動訓練。4、強化教學管理。認真備課，認真上課，認真復查作業落實情況。及時發覺教學中出現的新問題，并及時解決。同時對于聽課采取開門課制度，隨時可以聽課，事先不一定通知。另外，年青班主任如今都可以借助網路聽別的班主任的回放。5、搞好補弱糾偏，推動整體進步。實踐證明，弱課是整體成績不佳的重要誘因。因此，平常教學過程中，應非常從學習、生活、心理等方面關心、鼓勵弱科學生。6、精選習題、測試題。平常練習、測試要認真對待，在選題、組題上肯下功夫，確保所選題目的科學性、實用性真正發揮其本身的作用。
