高二數(shù)學(xué)備課組工作計劃（高一一輪備考）
高二高中三年早已完成了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，初三步入了全面的備考階段。為了抓好一輪備考，在今年的中考中取得理想成績，不辜負(fù)諸位領(lǐng)導(dǎo)、各位父母和中學(xué)生們的期望，我們初三數(shù)學(xué)組特制訂工作計劃如下：
一、基本情況剖析
（一）學(xué)情剖析：1、課堂情況：因?yàn)槭且饺氤跞昙墸瑢⒁媾R著中考的選拔考試畢業(yè)班物理科復(fù)習(xí)計劃，大多數(shù)的中學(xué)生對于一輪備考的欲望是比較強(qiáng)烈的。所以課堂紀(jì)律比原先好，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成課上教學(xué)任務(wù)，但C層每班都有數(shù)目不等的干坐生（哪些都不會），她們的學(xué)習(xí)狀態(tài)是個問題，也有一部份中學(xué)生想學(xué)并且心有余力不足，她們的狀態(tài)時好時壞。2、對基礎(chǔ)知識、基本能力的把握：因?yàn)槌跻怀醵r中學(xué)生對學(xué)習(xí)的注重程度不夠，所以有相當(dāng)一部份中學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱，導(dǎo)致現(xiàn)今整個學(xué)年學(xué)習(xí)能力有著較大的差別、參差不齊，雖然是一個班級內(nèi)部也存在這個問題。另外雖然是程度較好的中學(xué)生也存在著問題，如；各章各節(jié)的知識點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能挺好地借助知識解決相應(yīng)的基本問題；識記能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、分析綜合能力、聽課時搜集重要信息的能力及課后整理歸類的能力都須要增強(qiáng)。
（二）、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度情況剖析
雖然因?yàn)榍半A段受疫情影響而導(dǎo)致的課時較緊，但經(jīng)過組內(nèi)同志的認(rèn)真討論、充分教研、精心備課，如今備考進(jìn)度雖然有些慢，但還說的過去。
二、一輪備考目標(biāo)與任務(wù)：
1、知識方面，應(yīng)達(dá)到熟練把握每一個知識點(diǎn)的要求，即聽到一個題目之后，題中包含了什么知識點(diǎn)要一清二楚，不能模模糊糊，但是知識點(diǎn)之間的聯(lián)系也要清楚；通過備考幫助中學(xué)生初步構(gòu)建并建立中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系，建立系統(tǒng)知識網(wǎng)路。
2、深化概念、定理、定律的認(rèn)識、理解和應(yīng)用，促使學(xué)科科學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科科學(xué)技巧。
3、結(jié)合各知識點(diǎn)備考，強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練，提升剖析解決實(shí)際問題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速率；
4、提高學(xué)科內(nèi)知識綜合運(yùn)用的能力與方法，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋、處理實(shí)際問題
三、備課組本學(xué)期的工作要求、方法與舉措：
（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，明晰考查范圍和能力要求
考試說明是依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)東正教學(xué)大綱制定的，是中考試題命題的根據(jù)。考試說明中對考查的知識范圍、各種能力以及試題結(jié)構(gòu)、各知識點(diǎn)占分比列、試題題型和難易程度等均作了比較明晰的規(guī)定。學(xué)習(xí)考試說明，就是首先要明晰什么知識是不作要求的，什么知識是有要求的。學(xué)習(xí)考試說明還要明晰不同知識點(diǎn)的不同要求。考試說明對知識點(diǎn)的要求分為Ⅰ、Ⅱ兩個層次。而Ⅰ、Ⅱ這兩個層次與試卷的易、中、難卻不能作簡單的對應(yīng)。實(shí)際上兩個層次的知識僅僅說明了其在小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的地位，Ⅰ層次知識為中學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，Ⅱ?qū)哟沃R為小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)核心內(nèi)容。
（二）、夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)的有效性
備考工作要扎扎實(shí)實(shí)、不急不躁地舉辦。對基礎(chǔ)知識進(jìn)行備考，對所要求的知識點(diǎn)進(jìn)行全方位的掃描，真正做到無一失察。1.注重課本，強(qiáng)化基本概念、原理備考，指導(dǎo)中學(xué)生梳理知識點(diǎn)知識結(jié)構(gòu)，對基本數(shù)學(xué)概念、規(guī)律理解清楚，弄清其本質(zhì)，理清相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系。對化學(xué)概念應(yīng)當(dāng)從定義式及變型式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論；對定律或定理的理解則應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式方式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的剖析。2.備考過程要循序漸進(jìn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意中學(xué)生對化學(xué)學(xué)知識的認(rèn)識是一個漸進(jìn)式、螺旋式的認(rèn)識過程，我們不可能通過一遍課堂教學(xué)就達(dá)到考試說明中對考生提出的知識要求和能力要求。初三的備考決不是對中學(xué)數(shù)學(xué)知識的重復(fù)，而是對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的重新認(rèn)識和升華，是對中學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)化和綜合，是對中學(xué)數(shù)學(xué)知識的總結(jié)和增強(qiáng)。中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)及中學(xué)生困擾易錯的地方要詳講，其他知識可略講。對試題和模擬卷要精講。精講就是畫龍點(diǎn)睛，對有代表性、典型性、迷惑性的問題注重講，大多數(shù)中學(xué)生會的題目簡要講或不講。講評試題要力避老師唱獨(dú)角戲，應(yīng)以多元化為好，老師講講，中學(xué)生也可以講講。把備考課堂的主動權(quán)交給中學(xué)生，讓她們參與進(jìn)來，讓她們的積極性發(fā)揮下來，從中學(xué)生的講評中了解她們的思維過程。
3．重視技巧、步驟及通常的解題思維訓(xùn)練，精講多練，提升中學(xué)生剖析具體情境，構(gòu)建化學(xué)圖景，找尋具體適用規(guī)律的能力。重視數(shù)學(xué)備考方式的指導(dǎo)和物理解題方式的歸納和總結(jié)，倡導(dǎo)"一題多解"和"多題一解"的訓(xùn)練模式。中學(xué)生把握基本概念、基本規(guī)律以后，必須通過科學(xué)地訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛越，達(dá)到真正理解和把握化學(xué)概念和規(guī)律的目標(biāo)。提升訓(xùn)練的效率，訓(xùn)練題要做到悉心設(shè)計，每一題要彰顯它的功能。有針對性地做好講評，典型的習(xí)題，中學(xué)生容易錯的題目，通過作業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練。教學(xué)中班主任的講解不宜過細(xì)，要給中學(xué)生留下獨(dú)立思索、獨(dú)立剖析的空間，要鼓勵中學(xué)生獨(dú)立地鉆研問題和解決問題，自己歸納所學(xué)到的知識和技巧，舉一反三，融會貫通。同時教給中學(xué)生靈活多變的解決問題的技巧。學(xué)校物理解題方式多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。班主任應(yīng)在教學(xué)中對中學(xué)生進(jìn)行方式指導(dǎo)與思維訓(xùn)練。4．每一本備考資料都有自己的特性，哪些才是最適宜自己中學(xué)生的，須要精選。我們要按照自己把握的信息結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際畢業(yè)班物理科復(fù)習(xí)計劃，去粗取精，增刪更改，取我所需，為我所用，這樣就能提高備考的針對性、指導(dǎo)性和有效性。備考資料找準(zhǔn)了，也有個精選精練的問題。針對中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)與中學(xué)生困擾易錯的地方可以多講例題多練習(xí)。
針對中考的能力要求方面有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。對一些緊貼科技前沿、聯(lián)系生活實(shí)際的熱點(diǎn)試卷要多練，對這類試卷的訓(xùn)練重在審題讀題及技巧指導(dǎo)上。5.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)節(jié)奏。針對現(xiàn)今課時較為緊張的情況，我們要求組內(nèi)每人必需事先不光要把題做好，也要把答案看好，要清楚哪道題中學(xué)生自己可以做下來，哪道題中學(xué)生通過答案能解下來，哪道題必需在老師幫助下就能解下來，一定要心里有數(shù)，同時把習(xí)題情況事先告訴中學(xué)生，既做到因人而異又不浪費(fèi)時間，大大提升了教學(xué)進(jìn)度。
（三）深入了解中學(xué)生情況因人而異進(jìn)行指導(dǎo)
通過課堂上的提問，階段性的測試，與中學(xué)生間的交流等，了解中學(xué)生學(xué)得如何，中學(xué)生在領(lǐng)到問題之后如何思索問題，如何處理問題，我們了解了中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后還要記錄，要整理，歸納、分析，并對每位中學(xué)生做出反饋和指導(dǎo)。只有了解了中學(xué)生的這種情況并作了相應(yīng)的交流指導(dǎo)，能夠掏出最佳的備考方式，取得最好的效益。有許多例子早已表明，只管教不管學(xué)的教學(xué)效率是不高的。另外，每一屆的中學(xué)生情況是不一樣的，每一個班的中學(xué)生情況也不一樣，每一個中學(xué)生的情況都不一樣。我們不能以不變的眼光去推測中學(xué)生，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求中學(xué)生。我們須要耐心地接受明天的學(xué)生，耐心地接受她們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的種種不如意，之后再耐心地想辦法去解決
（四）、認(rèn)真落實(shí)集體備課，抓好集體研究。1、落實(shí)集體備課制度，集體備課是整合資源的過程，集思廣益。堅持互聽、互評、互幫、互研活動，發(fā)揮團(tuán)體協(xié)戰(zhàn)作用。強(qiáng)化班主任間的交流，相互學(xué)習(xí)，相互提升。2、每周二下午第集體備課，做到定內(nèi)容、定主備人，統(tǒng)一工作進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上重視物理科學(xué)技巧的歸納和新情境題、綜合題的訓(xùn)練，對中學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項鞏固。3、每周安排一次學(xué)科綜合鞏固練。按照試題反映出的情況隨時調(diào)整，缺啥補(bǔ)啥，因材施教。每位專題安排一次循環(huán)滾動訓(xùn)練。4、強(qiáng)化教學(xué)管理。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真復(fù)查作業(yè)落實(shí)情況。及時發(fā)覺教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，并及時解決。同時對于聽課采取開門課制度，隨時可以聽課，事先不一定通知。另外，年青班主任如今都可以借助網(wǎng)路聽別的班主任的回放。5、搞好補(bǔ)弱糾偏，推動整體進(jìn)步。實(shí)踐證明，弱課是整體成績不佳的重要誘因。因此，平常教學(xué)過程中，應(yīng)非常從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面關(guān)心、鼓勵弱科學(xué)生。6、精選習(xí)題、測試題。平常練習(xí)、測試要認(rèn)真對待，在選題、組題上肯下功夫，確保所選題目的科學(xué)性、實(shí)用性真正發(fā)揮其本身的作用。
