蘇教版科學四年級上3.10《摩擦力》教學設計課題磨擦力單元3學科科學年級4學習目標1、知道一個物體在另一個物體表面運動時會形成磨擦力。2、知道磨擦力的益處與益處摩擦力實驗教學設計，并才能剖析現實中的行為是否是減小或是減少磨擦力。3、能夠用測力計檢測一個物體在另一個物體水平運動時的磨擦力。4、能夠探究影響磨擦力大小的誘因，曉得磨擦力的大小受物體接觸面的光滑程度的影響。5、能夠在班主任的指導下研究怎樣降低液體的阻力，曉得流線型是減少空氣或是液體阻力的一種有效方式。重點1、知道哪些是磨擦力以及影響磨擦力的誘因2、學會檢測磨擦力3、摩擦力的益處和益處4、減少或降低磨擦力的方式難點探究影響磨擦力大小的誘因教學過程教學環節班主任活動中學生活動設計意圖導出新課指導中學生做搓手游戲。提問：搓手時會形成一種哪些聲音？小結：一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體的接觸面會形成一種磨擦現象。回答：磨擦聲從游戲中體會磨擦的存在。講授新課一、摩擦力1、下面這種運動中，那里存在磨擦現象？歸納：身體與滑梯的接觸部份存在磨擦。袋子與地面存在磨擦。鞋面與地面存在磨擦。人體與水接觸形成磨擦。
傘面與空氣形成磨擦。2、小結：知識卡片一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體的接觸面會形成一種制約物體運動的力，這些力叫作磨擦力。物體在液體或空氣中運動時，也會形成磨擦力，這些磨擦力是一種阻力。3、摩擦力的形成須要什么條件？①必需要有兩個物體②一個物體在另一個物體表面運動二、測量磨擦力1、用哪些工具檢測磨擦力？引導中學生備考測力計的使用技巧。2、講解檢測磨擦力方式①將彈簧測力計的表針調到“0”刻度處②用彈簧測力計水平拖動物體，使物體在桌面上做勻速直線運動③此時彈簧測力計的讀數為對物體的拉力大小，它與物體遭到的磨擦力的大小相等3、你能畫出拉力與磨擦力的方向嗎？小結：拉力方向與磨擦力方向都在水平方向上，力的方向相反。4、學生借助測力計檢測身邊物體的磨擦力，填寫檢測表格。提醒中學生注意：使物體做勻速直線運動，即在運動過程中觀看測力計讀數基本保持不變。三、科學探究（一）影響磨擦力大小的誘因1、摩擦力的大小與哪些誘因有關？針對這個問題，你會作出什么假定？歸納：●與接觸面積大小有關●與接觸面的粗糙程度有關●與接觸面遭到的壓力大小有關2、實驗器材：凳子、小鐵塊、砂紙、測力計3、這是一個典型的對比探究實驗，實驗要求根據對比實驗的原則，每次只能改變一個條件，其余條件保證完全相同。
假定：與接觸面的粗糙程度有關。接觸面越光滑摩擦力實驗教學設計，磨擦力越小；接觸面越粗糙，磨擦力越大。保持不變的是：物體本身和接觸面的大小。3、實驗過程與要求用測力計帶動同小鐵塊分別在桌面與砂紙面上做勻速直線運動，此時的拉力大小就是磨擦力大小。重復實驗三次，求平均數。4、實驗檢測記錄得出推論：砂紙上的磨擦力要大，說明接觸面越粗糙，磨擦力越大。5、你的實驗能夠證明磨擦力大小與什么誘因有關？小結：磨擦力的大小與接觸面間的壓力大小有關，接觸面粗糙程度一定時，壓力越大磨擦力越大。磨擦力大小與接觸面積大小無關。（二）怎樣降低液體的阻力1、教師演示：①在一個塑膠瓶里裝大半瓶洗潔精。②用等重的橡皮泥弄成不同形狀的模型。③將這種模型同時倒入塑膠瓶，比較它們下沉的速率。提醒中學生注意：杯子或罐子盡量高大一些，這樣下沉的橡皮泥不會碰撞。歸納：幾個物體當中，流線型的物體下沉的速率最快，所以球和水滴形的物體下沉速率最快。2、討論（1）鯨或鯨魚的體形是否有利于減少海水的阻力？明晰：鯨或鯊魚的身體有挺好的流線型形狀。它們圓滑的體形幾乎不會導致底泥的波動，有利于減少海水的阻力。（2）怎樣降低客機、火箭在空氣中運動時所受的阻力呢？明晰：把客機、火箭弄成流線型，能大大地減少了空氣的阻力。
四、課堂練習（一）填空題1、物體在液體或空氣中運動時形成的是一種阻力。2、產生磨擦力的條件，必需要有兩個，一個物體在另一個物體表面。3、幾個物體當中，的物體下沉的速率最快。4、接觸面越光滑，磨擦力越_____；接觸面越粗糙，磨擦力越_____。（二）實際應用觀察一輛單車，在它行駛時，有些地方的磨擦是有益的，有些地方的磨擦是有害的。分別列舉單車一個“有益”和“有害”摩擦的實例，并說明減小和減小磨擦的技巧。①“有益”摩擦:，減小磨擦的技巧；
