拯救渣男：
學(xué)渣們?cè)谛W(xué)和高中都被學(xué)業(yè)折磨著。 當(dāng)他們上大學(xué)要面對(duì)更難、更多的課程、更快的進(jìn)步時(shí)，他們往往不知所措。 最后，他們把理科變成了“文科”，用死記硬背來應(yīng)對(duì)考試。
這并不是說工程就是死記硬背，所以用冒號(hào)標(biāo)示。
工程和科學(xué)都需要邏輯思維，但工程在感性和視覺思維上更強(qiáng)，在理性和抽象思維上更弱。 其實(shí)兩者應(yīng)該相輔相成，各取其主。
因此，我對(duì)學(xué)渣們的建議主要是運(yùn)用形象思維，將具體的知識(shí)形象化、形象化，便于理解和記憶，掌握知識(shí)應(yīng)對(duì)考試，解決實(shí)際問題。
我們的目標(biāo)：掌握基礎(chǔ)知識(shí)、技能、思維模式，立足基業(yè)，發(fā)展未來。
我們對(duì)救援對(duì)象也有一定的要求：
1. 愿意學(xué)習(xí)。 根本不想學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)“免疫”的人不會(huì)學(xué)；
至少愿意在自己感興趣的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。
2、比較喜歡看書，有一定閱讀量（不是碎片化閱讀）；
加強(qiáng)一個(gè)人的閱讀理解能力對(duì)于解決問題是極其重要的。
如果你正在做測試，你必須先理解題目。 有的題題少，題難解； 有的題目題目很長，題目很復(fù)雜，答案卻很簡單，但是如果你看不懂題目，是答不上來的。
建議閱讀一些經(jīng)典書籍和有深度的書籍。 如《紅樓夢》、魯迅的《吶喊》等。 不建議看手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)小說等。
當(dāng)我還是大學(xué)里的尖子生時(shí)高中牛頓第一定律教學(xué)反思，我去圖書館打發(fā)時(shí)間，看了很多書。 雖然不能說受益匪淺，但我覺得還是有潛移默化的影響的。 讓我感到愧疚的是，當(dāng)時(shí)中國引以為傲的四大名著我都沒有讀過，可能我覺得比較平庸吧。 目前只讀過《紅樓夢》和《三國演義》。
看了《紅樓夢》，還有一個(gè)比較有意思的淵源。
有一次正好在衛(wèi)視看《百家大講堂》。 劉心武揭秘《紅樓夢》。 劉心武指出，高鶚新作最后40話的內(nèi)容完全背離了原作者的初衷，因?yàn)樽髡咴谇?0話就已經(jīng)為每個(gè)角色的命運(yùn)埋下了伏筆。 或許是因?yàn)槊鞒奈淖知z，原著前面的內(nèi)容過于敏感被禁，但高鶚改寫后就放了出來。 他的話極大地引起了我的好奇心，于是我找到了《芝煙齋重石鑒》——也就是《紅樓夢》的手稿，一下子看完了。
《紅樓夢》不愧為史詩專著，絕對(duì)值得一讀。
3.具有一定的具體泛化能力：
求解問題時(shí)可以從問題中提取出哪些已知條件，解法是什么。
用畫圖的方法在草紙上畫出題意，過濾掉多余的詞。
4.大腦中的想象力、動(dòng)畫能力。
雖然如今的教學(xué)手段越來越先進(jìn)，但動(dòng)畫演示卻非常直觀易懂。 但是當(dāng)你真正解決問題的時(shí)候，你要在腦海中完成一系列的計(jì)算（）運(yùn)算（參見皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論），所以你需要培養(yǎng)這種能力。
有些問題需要你根據(jù)問題的描述在腦海中移動(dòng)圖形，將它們連接到合適的、關(guān)鍵的位置或點(diǎn)上高中牛頓第一定律教學(xué)反思，這樣問題就迎刃而解了。 結(jié)合具體專題進(jìn)行論證。
5、辨別因果的能力。
分清因果，使頭腦清晰，知道事情的前因后果，不至于一頭霧水，找不到頭緒。 一個(gè)復(fù)雜的問題，涉及的原因是多方面的，成千上百的。 分清因果，順勢而為，迅速找到關(guān)鍵原因，才能從根本上解決問題。
比如牛頓第二定理：F=ma
力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（形成加速度）的誘因，而不是使物體運(yùn)動(dòng)的誘因。
在這個(gè)公式中，F(xiàn) 是原因，a 是結(jié)果。
那么F和m的關(guān)系呢？ 如重力：G=mg
質(zhì)量或重量哪個(gè)先出現(xiàn)？
其實(shí)首先是有質(zhì)量的，具有一定質(zhì)量的物體在受到引力作用之前，先置于引力場中。
思考：質(zhì)量的化學(xué)含義是什么？ 如何檢測？
所以質(zhì)量 m 是因，重量 G 是果。
樹上的蘋果受到兩個(gè)力，質(zhì)量引起的重力和桃樹對(duì)它的拉力，兩個(gè)力平衡，蘋果不動(dòng)。 當(dāng)重力小于桃樹對(duì)它的拉力時(shí)，蘋果的狀態(tài)發(fā)生變化，從樹上掉下來砸在牛頓的耳朵上。
6、類比能力：
例如，慣性定理（牛頓第一定理）說：所有物體總是保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它前面的力促使它改變這些狀態(tài)。
如何理解慣性？ 人有惰性嗎？ 有一種叫做慣性。
也就是說，當(dāng)沒有外在刺激、內(nèi)在或外在的驅(qū)動(dòng)力時(shí)，人什么也不會(huì)做。
只有在外部刺激、內(nèi)部或外部驅(qū)動(dòng)的情況下，人們才能工作和學(xué)習(xí)。
有時(shí)候你發(fā)現(xiàn)自己有很多事情要做，但就是不想做，心理壓力就積攢了很多。
而一旦你承受不住做起來的壓力，發(fā)現(xiàn)自己停不下來，工作效率極高，也沒有以前那樣的排斥力了。
這是人的習(xí)慣（懶惰）。 了解這一點(diǎn)也將幫助我們克服拖延癥。
另一個(gè)例子是電壓和水流：
剛開始在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)電流和電壓的時(shí)候，我覺得電壓是看不見摸不著的，很具體，但是我想到把電壓比作水流，發(fā)現(xiàn)可以解釋很多原理和性質(zhì)。
很多年后我才知道“相似性原理”，說的是電氣系統(tǒng)和液壓系統(tǒng)（甚至是機(jī)械系統(tǒng)）是相似的，它們具有相似的性質(zhì)。 這證明我當(dāng)初所做的在一定程度上是科學(xué)的。
7. 學(xué)習(xí)一些邏輯：
邏輯很重要，工科和理科都適合，有些還需要學(xué)。
我們的大學(xué)很少開設(shè)這樣的課程。 其實(shí)我們正在把邏輯滲透到各種課程中，我們想潛移默化地影響它，但是效果并不好。 我們沒有辯論的傳統(tǒng)，大多數(shù)人沒有經(jīng)過嚴(yán)格的邏輯訓(xùn)練，思維比較混亂。
推薦找一些邏輯入門的書或者M(jìn)OOC。 有興趣可以再深入一點(diǎn)。 加強(qiáng)你的邏輯思維能力。 我目前也在學(xué)習(xí)中。
8、有毅力，能堅(jiān)持：
做一些更難的事情，挑戰(zhàn)自己。 如果你堅(jiān)持每天晚上學(xué)英語；
9. 善于批判思考：
在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題才能提高。 發(fā)現(xiàn)問題后，先動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，設(shè)法解決。 如果自己實(shí)在難以解決，那就去網(wǎng)上尋找答案或解決辦法，然后反思記錄自己的收獲。
我們學(xué)習(xí)成績不好的主要原因之一，我想，就是懶于思考，腦子用得上用下。 你用腦越多，神經(jīng)元連接的越多，大腦就越聰明。 所以應(yīng)該多動(dòng)腦，給大腦一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
10、自學(xué)能力：
現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息這么發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)環(huán)境也比以前好多了，很多知識(shí)都可以自學(xué)。 尤其是經(jīng)過這次疫情，更加凸顯了互聯(lián)網(wǎng)教育的重要性。 只要你有專注力和自制力，你就可以在線學(xué)習(xí)。
之后，在線獲得學(xué)位，得到國家和社會(huì)的認(rèn)可，也應(yīng)該很快實(shí)現(xiàn)。
在這種學(xué)習(xí)中，你可以找到最好的老師，選擇你最感興趣的課程，定制你的學(xué)習(xí)，而且成本極低，唾手可得。 多么光明的前景。