1. 形成化學(xué)的基本概念。
隨著時(shí)間的推移，我們?cè)谥袑W(xué)學(xué)到的大量學(xué)科知識(shí)會(huì)逐漸被淡化甚至遺忘。 真正伴隨我們一生發(fā)展并持續(xù)發(fā)揮作用的不是具體的學(xué)科知識(shí)，而是知識(shí)升華后殘留在我們意識(shí)形態(tài)中的東西。 當(dāng)一個(gè)中學(xué)生忘記了所有具體的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，他腦子里“剩下的東西”是什么？ 中學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)事物、解決問題的思想、方法、觀點(diǎn)，即深入人心的數(shù)學(xué)基本概念。學(xué)校學(xué)生。 數(shù)學(xué)的基本概念包括物質(zhì)、時(shí)間和空間、運(yùn)動(dòng)和物理值的概念。
中學(xué)生的能力離不開過程方法初中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)是什么，能力必須通過一定的科學(xué)訓(xùn)練來獲得。 科學(xué)探究是中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，中學(xué)生應(yīng)體驗(yàn)與科學(xué)工作者類似的探究過程，從而了解科學(xué)探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，從而提出問題、形成假設(shè)，并通過科學(xué)的檢驗(yàn)來檢驗(yàn)。方法。 求證、舉一反三，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
3、形成良好的科學(xué)思維。
思維是人腦對(duì)客觀事物的間接、概括的反映，是基于幻覺、概念進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等理性認(rèn)知的過程。 科學(xué)思維是產(chǎn)生并應(yīng)用于科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的理論體系和加工感性認(rèn)知材料的方法和途徑。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)通過對(duì)中學(xué)生科學(xué)思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)中學(xué)生尊重事實(shí)、尊重證據(jù)，具有實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾膽B(tài)； 理性務(wù)實(shí)，邏輯清晰，能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)事物、解決問題、規(guī)范行為。
第四，培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度。
所謂科學(xué)心態(tài)，就是對(duì)符合事物客觀規(guī)律的認(rèn)知，并相應(yīng)地在言行中表現(xiàn)出來初中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)是什么，包括正確的認(rèn)知、健康的情緒和科學(xué)的行為方法。 數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該是“為了知識(shí)而知識(shí)”，而應(yīng)該以知識(shí)作為育人的載體，充分挖掘知識(shí)建構(gòu)過程中蘊(yùn)含的情感激勵(lì)和內(nèi)在價(jià)值，培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的家庭和精神。鄉(xiāng)村情結(jié)、積極的生活態(tài)度、以及通過相應(yīng)的活動(dòng)實(shí)事求是的科學(xué)精神。